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實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在我們每一位教師面前的義不容辭的責(zé)任。以下是小編整理的實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法，希望對大家有所幫助。
一、營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍�！皠�(chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學(xué)生才能對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因。興趣作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件�！苯虒W(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。
例如：在教學(xué)圓的面積公式推導(dǎo)時，開課前先讓學(xué)生猜兩個謎語。第一個是“草地上來了一群羊（打一水果）”，這個謎底同學(xué)們猜了好久才猜出來了是草莓（草沒），然后接著又說一個謎“又來了一群狼（打一水果）”這個謎同學(xué)們一下子就猜到是楊莓（羊沒），這時老師不失時機的問同學(xué)們：為什么第一個謎語猜了好久才猜出了，而第二個老師一說出來同學(xué)們就都猜到了。經(jīng)過這個猜謎游戲不僅拉近了老師學(xué)生之間的距離，也讓學(xué)生明白了一個道理：解決第二個問題是因為有了第一個問題作為基礎(chǔ)。從而讓學(xué)生從三角形、梯形等已知面積公式的推導(dǎo)過程中去思考圓的面積公式推導(dǎo)方法。
二、實施“主體教育”，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。
所謂“主體教育”，就是充分尊重學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性——主動性、自主性和創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。
著名教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用�！边@說明，如果能使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，他們就會對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，熱情很高，思維也會非�；钴S，學(xué)生就有了一個主動探索的空間。
如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？這就要教師讓學(xué)生有機會表現(xiàn)，學(xué)生有了探索的空間，就會有意想不到的表現(xiàn)。
1、精心設(shè)計問題，提供探究材料，讓學(xué)生在探究中表現(xiàn)。
例如：在教學(xué)圓的面積公式推導(dǎo)時，先幫學(xué)生復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程，然后再讓學(xué)生自己動手通過剪、拼、聯(lián)想等方法找到圓面積公式的推導(dǎo)過程。
2、引發(fā)學(xué)生合作、討論，在合作、討論中表現(xiàn)。
教學(xué)中加強討論、合作活動，不僅有利于學(xué)生之間的相互補充、相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會討論，加強交流、增強整體意識，在整體中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。
例如：在按教材中的意途教好了圓的面積的計算公式之后，讓學(xué)生討論除了剪拼成平行四邊形來推導(dǎo)，還可不可以把它剪拼成其它圖形來推導(dǎo)呢？這樣學(xué)生在推導(dǎo)中已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)思想之后再讓他們小組討論，更容易發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新才能。有的學(xué)生就想出了可以拼成三角形來推導(dǎo)，有的學(xué)生甚至想把它拼成平行四邊形、梯形等，這樣一來學(xué)生的思維就寬了。
3、巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中有所創(chuàng)新。
練習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是必不可少的。實踐證明，有思考性的練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的手段之一。因此教師在教學(xué)中要注重巧設(shè)練習(xí)，要從生活實際出發(fā)，設(shè)計一些開放性的習(xí)題，這樣不僅可以開放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
總之，課堂教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主陣地。教師要及時、適時加以引導(dǎo)，創(chuàng)造性的開展工作，大膽實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力！
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法
一、營造輕松、友好、和諧的教育氛圍，有利于創(chuàng)新意識的形成
要培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強的學(xué)生，首先需要建立良好的師生關(guān)系。這個思路落實到具體的課堂中，就是要創(chuàng)建和諧、友好、輕松的教育氛圍，多用鼓勵性以及肯定的語言來評價學(xué)生。盡可能地做到尊重、關(guān)愛學(xué)生，使其感受到平等和民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快、輕松、開心的情況下進行英語學(xué)習(xí)。并且樹立積極向上的心態(tài)。也只有這樣學(xué)生才能思維開闊和展開想象的翅膀，創(chuàng)新意識學(xué)習(xí)強烈。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建立新型的師生關(guān)系。營造輕松，友好，和諧的教育氛圍，經(jīng)常采用肯定和激勵性的語言評價學(xué)生。在課堂上，教師需要尊重學(xué)生的主體性，需要著眼于課本重點知識進行講解，并且為學(xué)生留出自主思考和討論的時間，為他們提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、給予足夠想象力的環(huán)境，并且在想象中激發(fā)創(chuàng)新
在實際教學(xué)中，教師需要采用肢體語言、圖片、簡筆畫和實物等形式來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如：在講解monkey這個單詞的過程中，使用肢體方面的語言來模仿猴子的搞笑動作。學(xué)生通過對肢體動作的觀察，想象和猜測老師所要表達的事物，從而鍛煉其想象力。課堂上還要加強課堂討論，強化學(xué)生的競爭意識和解決問題的能力。例如，小學(xué)六年級上冊The story of rain講到雨的形成這一單元可以先介紹一些物理知識，然后結(jié)合一些雨形成過程的圖片，讓學(xué)生先自我理解和想象一番，學(xué)生可以自行討論，交流得出一些跟以往不同的知識，這樣既開動了腦筋，又發(fā)揮想象，不同層次的學(xué)生都能暢所欲言，有所收獲取得滿意的效果。然后通過單元內(nèi)容的講解，達到預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)和內(nèi)容相一致的結(jié)果。
三、在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)真實情境，在語言實踐中持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新能力
現(xiàn)代認知心理學(xué)家奧蘇?貝爾非常強調(diào)學(xué)習(xí)者先前經(jīng)驗在學(xué)習(xí)中的作用，認為有意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極主動地使新知識和原有知識發(fā)生相互作用，使新知識納入到學(xué)習(xí)者原有認知結(jié)構(gòu)的過程。學(xué)生需要明確主動性和積極性對于英語學(xué)習(xí)的重要性。了解到積極主動的學(xué)習(xí)是構(gòu)建知識體系過程的關(guān)鍵。教師需要通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的主動性。在進行語言實踐的過程中，學(xué)生需要深入探究，并且利用課堂掌握技能和知識來解決實際英語問題。學(xué)生不斷地模仿，從模仿中不斷體會到模仿所帶來的樂趣和知識。
四、可以充分利用多媒體教學(xué)，有利于幫助學(xué)生拓展其創(chuàng)新精神
多媒體教學(xué)通過對學(xué)生聽覺和視覺的刺激，營造一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而實現(xiàn)加深知識理解和加深記憶的目的。有趣的圖片和怡人的音樂都可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在英語課堂導(dǎo)入過程中可以利用這些資源來導(dǎo)入課程，進而讓學(xué)生積極動腦思考問題，并且專心聽老師的講解。通過多媒體來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，并且激發(fā)學(xué)生的熱情。新課程教材的特征就是要在教學(xué)中融入相應(yīng)的情況，如果教師只有滿口的空話，是無法讓學(xué)生聽進去，只有通過事實來進行教育。例如，在學(xué)習(xí)句型：“What does she/he do？”教可以出示一些表示職業(yè)的圖片，圖片的顏色豐富多彩給人以想象，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜想圖片所描述的職業(yè)，進而為本單元的學(xué)習(xí)提前增加色彩。
發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。優(yōu)化教學(xué)流程是創(chuàng)新教育的基本途徑。教師需要根據(jù)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力有計劃的安排科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極地加入創(chuàng)造性的實踐和學(xué)習(xí)過程中，為他們的提供一個寬松、民主、自由、平等學(xué)習(xí)環(huán)境。陶行知先生曾經(jīng)說過：解放一個孩子的大腦，讓他能夠想象；解放一個孩子的眼睛，讓他能夠觀察；解放孩子的嘴，讓他能夠說話；解放一個孩子的空間，讓他能夠接觸真實的大自然；解放一個孩子的時間；讓他能夠?qū)W到自己喜歡的東西。這些話就是教師需要去踐行的，是在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神過程中必須注意的內(nèi)容。
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