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小組學(xué)習(xí)能變“外在強(qiáng)迫”為“內(nèi)在需要”
現(xiàn)狀：上課時(shí)，老師播放了1分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)華聯(lián)超市門(mén)口的各種車(chē)輛情況的錄象。
師：請(qǐng)大家統(tǒng)計(jì)一下1分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)華聯(lián)超市門(mén)口各種車(chē)輛的情況。
師：記下了嗎？
生：老師，太快了，能不能再播放一遍？
師：重新播放后再提問(wèn)，你們現(xiàn)在記下了嗎？
生：還是記不下。
師：那怎么辦呢？能不能想辦法？
（部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始商量，分工合作，一起來(lái)記錄車(chē)輛情況）
生：老師，麻煩您再放一遍。
師：（第三次放）現(xiàn)在能匯報(bào)結(jié)果了嗎？
生：1分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)華聯(lián)超市門(mén)口的轎車(chē)有12輛，16路公共車(chē)1輛，摩托車(chē)是9輛，大卡車(chē)是6輛。
師：真了不起，這么快能記下來(lái)！那能不能告訴老師你們是怎樣記錄下來(lái)的嗎？
生：我們是四人一小組合作的。陳晶記錄的是轎車(chē)的輛數(shù)，李文吉記錄的是公共車(chē)的輛數(shù)，吳祺記錄的是摩托車(chē)的輛數(shù)，謝勝君記錄的是大卡車(chē)的輛數(shù)。
師：你們采用的小組合作的方法真棒，也有和他們同樣的方法嗎？
[評(píng)析]
在這里，我并沒(méi)有花時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)，但在記錄里，學(xué)生充分發(fā)揮了這一力量，從而使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正發(fā)揮了變“外在強(qiáng)迫”為“內(nèi)在需要”的作用。
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