蘇教版小學數學第八冊教學計劃
一、全冊教材分析。本冊教材分為四個領域：
1、數與代數：
●數和因數，找10以內某個自然數的所有倍數、找100以內某個自然數的所有因數。
●2、5、3的倍數的特征，偶數和奇數，素數和合數。
●筆算三位數乘兩位數。
●口算幾百乘幾十、幾十乘幾百。
●四則混合運算順序，中括號。計算三步混合運算式題。
●乘法分配律并進行簡便運算。
●用計算器計算并探索積商的變化規(guī)律。
●用字母表示數，求含有字母的式子的值。
●簡單的三步計算的實際問題。
●探索并發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。
●用畫圖的策略整理和表達信息，尋找解決問題的方法。
2、空間與圖形。
●三角形和三角形的底高，三角形兩邊之和大雨第三邊，三角形的內角和。
●三角形的分類。
●升和毫升。
●平行四邊形和平行四邊形的底高，梯形及提醒的上下第、腰和高。
●確定軸對稱圖形的對稱軸，畫簡單軸對稱圖形的對稱軸。
●在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，將簡單圖形旋轉90讀。
3、統(tǒng)計和概率。
●單式折線統(tǒng)計圖。
●根據數據特點和實際需要選擇條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。
4、實踐和綜合應用。
●美妙的“杯琴”
●我們去春游。
●圖案的欣賞與設計。
●了解我們的生存環(huán)境。
二、學生情況分析。
1、學習習慣和興趣：四（1）、四（2）班共有學生119人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，例如：滿家樂、朱安蕾、陳耕、鐘天天、王浩等，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，雨歡、許夢夢、黃思敏、王數等在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
2、基礎知識和基本技能：
�。�1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
�。�2）部分同學的思維較靈活，像：許小雨、倪文豪、王朋、劉思雨、王�？档扔兄沂局R之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
�。�3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。像郭丹、王海龍、代碩、劉雨軒等。
三、教學目標。
1、學習習慣：
�。�1）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。
（2）繼續(xù)加強紀律教育。
�。�3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。
�。�4）培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
�。�5）認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
�。�1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。
�。�2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。
�。�3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數據變化分析相應的統(tǒng)計結果；經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統(tǒng)計圖。
3、數學思考方面：
�。�1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。
�。�2）在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
�。�3）能對現(xiàn)實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。
（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
�。�5）經歷把現(xiàn)實問題中的數據進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發(fā)展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。
4、解決問題方面：
�。�1）能從現(xiàn)實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。
�。�2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。
�。�3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。
�。�4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形，能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。
�。�5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
�。�6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論。
�。�8）能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數據。
�。�9）學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發(fā)展主體意識。
5、情感與態(tài)度方面：
�。�1）能積極參與數學學習活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數學的自信心。
2）在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯(lián)系；應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。
（3）在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。
�。�4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。
�。�5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。
四、本冊教材重、難點。
重點：解決問題的策略。
難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。
五、教學措施。
對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
五、教學安排：
教學內容
課時
單元教學要求
教學措施
�。ㄒ唬冻朔ā�
教學三位數乘兩位數
6+機動1
1.引導學生自己探索筆算和口算方法
2.注意通過比較讓學生獲得進一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進一步掌握計算方法體驗規(guī)律進行簡便計算
讓學生嘗試計算
提高靈活計算的能力。
�。ǘ渡秃辽�
認識容量和容量單位升和毫升
5+機動1
1、結合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解“升” 和“毫升”的實際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進率
2.聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識
3.重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念
實踐活動突出實踐性，注意綜合性
聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作
�。ㄈ度切巍�
5+機動1
1.聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作認識三角形及其基本特征
2.引導學生通過觀察、分析，認識并掌握三角形的分類
3.讓學生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和
4.親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性
5.注意培養(yǎng)學生的空間觀念
引導學生實際操作，具體感受所學圖形，積累對其形狀、大小、位置關系的的感性認識，可以發(fā)展空間觀念。
（四）《混合運算》
教學整數三步計算的混合運算
6+機動1
1.聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認識學習運算順序
2.適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序
3.通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力
注意舉一反三增強解決問題的能力
�。ㄎ澹镀叫兴倪呅魏吞菪巍�
2+機動1
1.在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱
2.引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征
3.重視實踐操作，發(fā)展空間觀念
重視實踐操作，發(fā)展空間觀念
�。墩乙�(guī)律》
2+機動1
1.引導學生用恰當的方法找搭配現(xiàn)象中的規(guī)律
2.引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規(guī)律
3、通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數學規(guī)律，發(fā)展學生的探究能力和數學思考
了解找規(guī)律的基本思路和方法，掌握其中的規(guī)律
�。ㄆ撸哆\算律》
教學乘法分配律及相應的簡便運算
5+機動1
1.引導學生聯(lián)系實際問題經歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程
2.讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)一些計算的簡便算法
3.安排有效練習提高學生合理計算的能力
4.以學生感興趣的素材落實知識的綜合應用
恰當的練習
讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)
�。ò耍秾ΨQ、平移和旋轉》
4+機動1
1.用折紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸
2.學生利用已有經驗學會平移簡單圖形的方法
3.聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉和學會把方格紙上圖形旋轉90°
4.靈活應用對稱、平移和旋轉設計簡單的圖案
讓學生自主探索和交流
�。ň牛侗稊岛鸵驍怠�
認識倍數和因數，2、5、3的倍數的特征，素數
7+機動1
1、通過操作并依據乘法算式認識倍數和因數
2、讓學生自己觀察、思考，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數的特征
3、采用合適的方法幫助學生發(fā)現(xiàn) 3 的倍數的特征
4.通過學生的活動和思考，認識素數和合數
通過自己的活動發(fā)展數學思考
通過綜合性練習加深學生的認識和激發(fā)學生興趣
�。ㄊ队糜嬎闫魈剿饕�(guī)律》
4+機動1
1.引導學生經歷探索、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過程
2.逐步提高學習要求，發(fā)展學生學習水平
3.注意應用規(guī)律，加深有關知識的認識與理解
聯(lián)系實際問題的背景理解
�。ㄊ唬督鉀Q問題的策略》
3+機動1
1.讓學生用畫圖的策略探索解決圖形問題的方法
2.讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法
3.在應用策略中進一步體驗解決問題策略的價值
感受運用策略解決問題的價值
�。ㄊ督y(tǒng)計》
教學折線統(tǒng)計圖
5+機動1
1.選擇適當題材讓學生認識折線統(tǒng)計圖及其特點
2.聯(lián)系問題的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖
3.在實踐與綜合應用中重視發(fā)展學生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計能力
讓學生聯(lián)系具體問題
（十三）《用字母表示數》
4+機動2
1.引導學生逐步認識字母表示數
2.突出數學化過程，發(fā)展符號感
3.注意字母式子的簡單運算
聯(lián)系實際數量關系理解字母表示的數的實際含義
�。ㄊ模┱砼c復習
5+機動3
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