- 相關(guān)推薦
多方位創(chuàng)建班級(jí)文化
班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它具有無形的教育功能，一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。充滿朝氣的班級(jí)文化氛圍，能使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升，各種消極、頹廢的文化得到有效抑制。因此加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已成為班主任提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。
優(yōu)化教室環(huán)境：創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)
教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主陣地。教室環(huán)境作為班級(jí)文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨(dú)特的文化價(jià)值。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，容易給人營(yíng)造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。優(yōu)化教室環(huán)境就是把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來。在優(yōu)化的過程中，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，帶領(lǐng)全班學(xué)生用自己的智慧和雙手來布置教室，使他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中得到鍛煉和提高，從而實(shí)現(xiàn)在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。
主導(dǎo)班級(jí)輿論：創(chuàng)建班級(jí)文化的手段
班級(jí)輿論是班集體認(rèn)同的潛在規(guī)范，它能左右班集體的方向，具有無形的同化力和約束力，對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。班主任利用輿論手段，有計(jì)劃地對(duì)班級(jí)文化主體施加“定向”影響，可逐步把學(xué)生引導(dǎo)到班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)所確定的方向上來，從而營(yíng)造出一種有利于班級(jí)文化建設(shè)的精神氛圍。在班級(jí)輿論建設(shè)中，班主任一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)班內(nèi)正確的言行要及時(shí)給予支持和表揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的言行要及時(shí)進(jìn)行善意的規(guī)勸和糾正；要充分利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)議、黑板報(bào)、墻報(bào)等陣地公開宣傳，努力使其具有簡(jiǎn)明清晰的論點(diǎn)，有說服力的論據(jù)，為學(xué)生提供全面、科學(xué)、可靠、可信的新信息，使學(xué)生自覺地認(rèn)同正確的輿論，真誠(chéng)地投入到班級(jí)文化建設(shè)中來。
開展班級(jí)活動(dòng)：創(chuàng)建班級(jí)文化的渠道
班級(jí)活動(dòng)是在班主任指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位開展的教育活動(dòng)。它寓思想政治教育于各種豐富多彩的活動(dòng)之中，是構(gòu)建、鞏固和發(fā)展班級(jí)文化的一條重要途徑。班級(jí)活動(dòng)的教育意義是多方面的，它可以提高學(xué)生的思想覺悟，可以開發(fā)學(xué)生的智力因素，可以提高學(xué)生的實(shí)際能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生的專長(zhǎng)。成功的班級(jí)活動(dòng)，應(yīng)該收到多種教育效果，具有綜合的教育效益。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容包含了德、智、體、美、勞等諸方面，班主任既要面向全體學(xué)生，又要注重個(gè)體的全面發(fā)展，演奏一支主旋律明朗的協(xié)奏曲。為了取得良好的教育效果，開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，寓班于諧，寓教于樂，以灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合，以引導(dǎo)與操作相結(jié)合，使學(xué)生得到教益，應(yīng)注意教育目的的明確和教育手段的巧妙。學(xué)生在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中自然會(huì)受到潛移默化的熏陶，強(qiáng)大的凝聚力和感召力會(huì)促使師生思想行為趨于同一目標(biāo)，同化為統(tǒng)一的步調(diào)，凝聚成強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，會(huì)促使班級(jí)文化形成鮮明的特色。加強(qiáng)自我管理：創(chuàng)建班級(jí)文化的動(dòng)力素，可以提高學(xué)生的實(shí)際能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生的專長(zhǎng)。成功的班級(jí)活動(dòng)，應(yīng)該收到多種教育效果，具有綜合的教育效益。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容包含了德、智、體、美、勞等諸方面，班主任既要面向全體學(xué)生，又要注重個(gè)體的全面發(fā)展，演奏一支主旋律明朗的協(xié)奏曲。為了取得良好的教育效果，開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，寓班于諧，寓教于樂，以灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合，以引導(dǎo)與操作相結(jié)合，使學(xué)生得到教益，應(yīng)注意教育目的的明確和教育手段的巧妙。學(xué)生在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中自然會(huì)受到潛移默化的熏陶，強(qiáng)大的凝聚力和感召力會(huì)促使師生思想行為趨于同一目標(biāo)，同化為統(tǒng)一的步調(diào)，凝聚成強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，會(huì)促使班級(jí)文化形成鮮明的特色。
加強(qiáng)自我管理：創(chuàng)建班級(jí)文化的動(dòng)力
自我管理強(qiáng)調(diào)以尊重人、信任人、依靠人為中心內(nèi)容。加強(qiáng)自我管理，就是要求班主任必須充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中人人有崗位，人人有職責(zé)，人人受教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)已嶄露頭角的今天，班級(jí)文化建設(shè)要高揚(yáng)以人為本的旗幟，捍衛(wèi)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，提倡放手讓學(xué)生自我教育、自我管理。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們自我管理，能激發(fā)其實(shí)施班級(jí)文化目標(biāo)的內(nèi)動(dòng)力。
在班級(jí)文化創(chuàng)建中，班主任要堅(jiān)持把學(xué)生作為主體，充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，努力把班級(jí)文化建設(shè)變成全體學(xué)生的共同目標(biāo)。班主任既要大膽放手，又要具體指導(dǎo)，不能放任自流，要采用組織手段，民主選舉和調(diào)整班集體的自我管理機(jī)構(gòu)，建立班、隊(duì)、會(huì)、團(tuán)等多樣化小組，為每個(gè)學(xué)生安排具體的管理崗位，形成有組織的正式關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使每個(gè)學(xué)生都具有正式的地位，讓他們各司其職，人盡其才。要?jiǎng)訂T組織全班學(xué)生，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，開展各種各樣的自我教育和民主管理活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增進(jìn)相互了解，增強(qiáng)工作的信心和動(dòng)力，從而推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)駛上健康的快車道。
構(gòu)建新型人際關(guān)系：創(chuàng)建班級(jí)文化的源泉
班級(jí)人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。新型的班級(jí)人際關(guān)系表現(xiàn)為：學(xué)生熱愛班集體，并在集體主義原則指導(dǎo)下做到個(gè)人服從集體；師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛生；學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、互助合作；非正式群體的目標(biāo)與班集體的目標(biāo)一致，成為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的積極的輔助力量。構(gòu)建新型的班級(jí)人際關(guān)系，營(yíng)造良好的心理合作氛圍，既有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，也有助于更好地發(fā)揮班級(jí)整體效應(yīng)，從而成為班級(jí)文化建設(shè)的重要力量源泉和精神源泉。
構(gòu)建良好的班級(jí)人際關(guān)系，一方面要優(yōu)化師生關(guān)系。首先教師要提高教育素養(yǎng)。教師要有正確的教育觀念、崇高的思想品德、廣博的專業(yè)知識(shí)和高超的教育藝術(shù)。二是教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等待人，成為學(xué)生的良師益友。三是要建立師生情感。教師要把一片愛心灑向所有學(xué)生，不僅與學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)交往，還要增加課外交往。四是采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。教師要積極支持班集體的自我管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)實(shí)行教師集體指導(dǎo)下的自我教育與自我管理。另一方面，教師要組織和指導(dǎo)學(xué)生交往。教師一是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交往條件，滿足學(xué)生的交往需要。二是要指導(dǎo)學(xué)生判明交往情境，主要指導(dǎo)學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往準(zhǔn)則、交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當(dāng)時(shí)情緒以及與本人的關(guān)系等，然后確定自己適當(dāng)?shù)慕煌绞�，以及避免和解決沖突的辦法，使學(xué)生逐步積累交往經(jīng)驗(yàn)。三是要校正交往的主導(dǎo)內(nèi)容，要求主導(dǎo)內(nèi)容具有積極意義，有利于加強(qiáng)雙方的團(tuán)結(jié)、雙方與他人的團(tuán)結(jié)。
【多方位創(chuàng)建班級(jí)文化】相關(guān)文章：
小學(xué)班級(jí)文化創(chuàng)建方案07-22
創(chuàng)建以文化人的課堂文化08-12
如何創(chuàng)建良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)08-18
創(chuàng)建特色班級(jí)的幾點(diǎn)嘗試08-17
多方位跟蹤性教學(xué)初探08-25
班級(jí)文化標(biāo)語10-11
班級(jí)文化標(biāo)語10-23