“請家長”要謹慎

 

 
�？� 　　 2004-04-07 14:24:23
 

我的鄰居宋師傅，有個兒子讀初中，很調(diào)皮。有一次，我的另一個鄰居陳師傅被請到學校去了，回來后跟我講：“宋強（宋師傅的兒子）的老師一點水平都沒有……”發(fā)了一頓牢騷。我們談話的時候，他的兒子就站在旁邊聽。
到了初三下學期快要中考了，陳斌在那個班上實在混不下去了，陳師傅就來央求我，讓陳斌到我班上來旁聽。后來，中考的分數(shù)太低，沒考上高中。我認為重要的一個原因就是，那次他父親說他老師沒水平的話對他起了很不好的作用。你想，哪個孩子愿意聽沒水平的老師的課呢。作為家長，不會意識到自己無意識中說的話，會對孩子產(chǎn)生這么大的負影響�？晌覀儼嘀魅危�教育工作者，不能不預防。
在平時的學生管理中，我們有些班主任，一遇到管不了的學生，或是學生不聽話了。就會說：“去，把你家長叫來！”以為這樣就能嚇唬住學生了。這樣，有時非但讓學生產(chǎn)生逆反心理，同時也暴露出了我們工作的差距。還有一些班主任，就像自己掌握著“生殺予奪”權力似的，認為人家的孩子，捏在自己的掌心，對待家長，比較傲慢。數(shù)落他孩子的不是，條條有理。一句話，是家長的過錯，是學生的過錯。完全忘掉了班主任的職責，是教育好每個學生。家長有氣，只能憋在心里，回家朝孩子出氣。學生在家挨了打罵，會造成什么后果呢？學生會恨老師：“就是你害我的�！碑斠粋�學生在恨一個老師時，老師對他的教育已經(jīng)不起作用了。
有的家長，當面對著老師陪笑臉，一出校門就罵街。這樣的家長，在家里，當著孩子的面會說老師沒有水平，罵老師，護自己的孩子。這些話，讓學生聽了，會產(chǎn)生非常嚴重的負效應。我們教育工作者，追求教育的合力效應，需要家長的密切配合。也許，班主任的一句話不注意，家長就有意無意之中使反力，使班主任的辛勤勞動，付諸東流。有的老師，累得要死，所教的學生，越教越難教，越教越煩心，我們是不是該反省自己的教育方法呢？
我認為，“請家長”一定要謹慎！不到萬不得已，一般不要請家長。一旦要“請家長”了，就是說明自己的工作還沒做好。另外，假如家長來了，態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話時，推心置腹。要花時間傾聽學生父母的意見，和他們商量教育學生的方法。評價他的孩子，要客觀公正，并注意先提優(yōu)點，再指出不足。另外，還可以讓學生也參與到談話中來。這樣既可消除孩子心中的擔心，還可對家校結合的教育效果起到事半功倍的作用。這樣做了，就鋪平了今后教育的道路，而不是增設了教育的障礙。家長回家，就會配合你的教育了，使你教書，越教越順心。

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