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為解決教育問(wèn)題提供了科學(xué)方法論
——《李嵐清教育訪談錄》讀后 武漢大學(xué)黨委書記顧海良校長(zhǎng)劉經(jīng)南 《李嵐清教育訪談錄》的出版是我國(guó)教育界的一件盛事。該書采取訪談錄形式，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，旁征博引，史論結(jié)合，情理交融，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、啟發(fā)性和可讀性。我國(guó)近10年教育的改革發(fā)展，波瀾壯闊，成果卓著，盡在書中。結(jié)合武漢大學(xué)教育改革發(fā)展的實(shí)踐，細(xì)讀此書，備感親切。李嵐清同志心系教育，情系教育，真抓實(shí)干，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)教育的大發(fā)展，并在實(shí)踐中提出了許多新的教育思想，推進(jìn)了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論與實(shí)踐的發(fā)展，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。 《李嵐清教育訪談錄》必將成為中國(guó)教育史上的重要文獻(xiàn)。 首先，它真實(shí)地記錄了近10年來(lái)中國(guó)教育發(fā)生的變化，充分再現(xiàn)了近10年來(lái)的教育思想和教育實(shí)踐。該書系統(tǒng)、全方位地對(duì)近10年來(lái)貫徹科教興國(guó)的戰(zhàn)略進(jìn)行了回顧。面對(duì)“貧國(guó)辦大教育”的現(xiàn)實(shí)，李嵐清同志采取重點(diǎn)突破的方法，狠抓教育立法、教育投入和整體改革等工作，積極推動(dòng)了科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，使教師真正成為人們羨慕的職業(yè)，教育為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才、智力和技術(shù)支撐，在社會(huì)進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。 其次，它對(duì)近10年來(lái)我國(guó)教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥两▏?guó)以來(lái)教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，推進(jìn)了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的發(fā)展，是對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)踐、豐富和發(fā)展。近10年是建國(guó)以來(lái)教育改革力度最大、投入最多、發(fā)展最快、成效最顯著的時(shí)期，也是理論探討最激烈的時(shí)期，既付出了沉重的代價(jià)，又積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，留下了極其珍貴的思想財(cái)富�！独顛骨褰逃L談錄》貫徹了兩條主線，一是對(duì)教育戰(zhàn)略地位堅(jiān)定不移地確信，二是貫徹落實(shí)了科教興國(guó)戰(zhàn)略地位的有效實(shí)施辦法。該書視野廣闊，立足現(xiàn)實(shí)，放眼世界，抓住教育發(fā)展的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵，提出了許多既切實(shí)可行又高瞻遠(yuǎn)矚的真知灼見(jiàn)。 最后，它對(duì)教育改革發(fā)展中的許多重大問(wèn)題作了深入剖析，對(duì)我國(guó)未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，同時(shí)也為我們解決教育發(fā)展中的問(wèn)題提供了科學(xué)的方法論。李嵐清同志善于把高瞻遠(yuǎn)矚與多干實(shí)事有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，他經(jīng)常深入一線進(jìn)行調(diào)查研究，很多教育理論問(wèn)題的提出都來(lái)自實(shí)踐，來(lái)自他對(duì)教育進(jìn)行的深入調(diào)查研究和思考。他在工作中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，力戒空談、多干實(shí)事、鍥而不舍、一抓到底。更重要的是，他善于堅(jiān)持辯證法，在矛盾中找到平衡點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法；善于堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”，找到問(wèn)題的突破口。 李嵐清同志對(duì)武漢大學(xué)非常關(guān)心和支持，曾3次蒞臨學(xué)校視察指導(dǎo)工作。1994年視察了學(xué)校軟件工程實(shí)驗(yàn)室，向武漢高校的領(lǐng)導(dǎo)論述了高校體制改革的總體思路；1997年在學(xué)校召開武漢重點(diǎn)高校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，詳細(xì)闡述了高校體制改革的“八字方針”和合并高校命名的問(wèn)題；2000年視察了學(xué)校后勤社會(huì)化改革的情況，就進(jìn)一步推進(jìn)后勤社會(huì)化作出了重要指示。李嵐清同志還兩次為學(xué)校校慶題詞，1993年為學(xué)校建校100周年題詞“造就人才，振興中華”；2003年為學(xué)校建校110周年題詞“學(xué)海無(wú)涯”。 春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲�！独顛骨褰逃L談錄》的出版，為武漢大學(xué)的改革、發(fā)展和創(chuàng)新指明了方向，為我們謀劃未來(lái)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，進(jìn)行體制改革、機(jī)制完善及改進(jìn)工作方法等提供了科學(xué)的理論依據(jù)和方法論。目前，廣大師生正在自覺(jué)地開展學(xué)習(xí)、研討，學(xué)校將進(jìn)一步組織專家學(xué)者對(duì)該書進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行深入的理論學(xué)習(xí)。武漢大學(xué)將進(jìn)一步開展體制改革，完善機(jī)制，努力增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、優(yōu)化辦學(xué)資源、提高學(xué)科建設(shè)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力，積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和育人環(huán)境，凝聚人心和智慧，采取有效措施，促進(jìn)武漢大學(xué)跨越式發(fā)展，早日把武漢大學(xué)建成世界一流大學(xué)。 《中國(guó)教育報(bào)》
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