富了學�！�幫了鄉(xiāng)親

富了學校幫了鄉(xiāng)親 ——湖南省長沙縣干杉鄉(xiāng)糾田村小學勤工助學記 本報記者李倫娥   一所僅有5名老師、54名學生的偏僻農村村小，從1998年開始勤工助學育苗木，每年純利都在萬元以上，2003年更是近4萬元；更難得的是，在這個學校的帶動下，周邊鄉(xiāng)村所有的農戶都開始了苗木種植，農民人均純收入翻番！   2003年12月22日，陽光燦爛的冬日，記者來到這所山旮旯里的學校——湖南省長沙縣干杉鄉(xiāng)糾田村小學采訪。   還沒進這所深山里的學校，就看見校門旁的荒山上有人在割荒草，推土機也在歡快地唱著歌兒。“校園里苗木長大了要移栽，大苗木才能賣個好價錢，村里就又把這十幾畝荒山劃給我們。”迎上來的校長田術其高興地告訴記者。   糾田村小建于1991年，當時為“普九”立過大功，但這些年隨著計劃生育的落實，學生數銳減，最多時才200來人，最少時才四五十人�！奥槿鸽m小，五臟俱全”。學校不大，學生少，辦學經費卻一點也少不了，田術其算了一筆賬，要維持學校正常運轉，一年至少得兩萬元！而幾十名學生，各種學雜費上繳后，留在學校的才每生每學期22元，一年也就2000多元。在這種情況下，學校嘗試著在校內的9畝多荒地里種了280多株桔樹。桔價低，掛果差，幾年下來，沒收到幾個錢。   1998年10月，鄉(xiāng)里大張旗鼓動員搞產業(yè)調整，學校這塊小土地上的產業(yè)能否也來個調整？想到離校僅幾公里的瀏陽市柏加花木園，一個主意從田術其的腦子里冒了出來：改桔園為苗木園，建一個苗木花卉基地，既為學校創(chuàng)收，也為當地村民作個示范。   村里、聯校非常支持。沒有啟動資金，村支部書記硬性規(guī)定村干部們每人集資1500元，學校老師們也主動集資；沒有人手，鄉(xiāng)聯校派來中學生和老師。短短幾天，8畝多土地平整好了，水電到位了，20多萬株各種中、小苗下土了，全鄉(xiāng)第一個苗木花卉生產基地建起來了。一年后，基地就產生了19000元的效益。此后學校連續(xù)作戰(zhàn)，到記者采訪時，這個才50多名學生的學校，已建有花卉苗木基地12畝，杉木林9畝，魚塘1畝，茶園1畝，每年純收入都在3萬元左右。學校用這些錢添置了課桌椅、電腦，建成了水泥籃球場、花壇、道路等，更可貴的是，師生們福利待遇也得到了較好的改善。特困學生盛雙江在校幾年，不僅從未交過學雜費，連中餐都由學校包了。   “學校的這個基地造福了鄉(xiāng)親�！甭動嵡皝淼拇逯�書田術明帶記者參觀了剛剛開墾的3000多畝荒山。他說，過去搞產業(yè)調整，縣、村、鄉(xiāng)開了上百次會，村民們也難得動；現在種花卉苗木，不用動員卻都爭先恐后，因為學校的榜樣擺在那里，而且學校還為農民免費培訓，及時供應種子和小苗，解決技術難題。   編后   勤工助學難，村小搞勤工助學，難上加難。但不搞，學校日子又極其難過，于是，喂豬、開小賣部，讓學生交茶籽、稻谷……種種五花八門的勤工助學方式不斷冒出。但那些大多是打學生的主意，有的甚至是制造“校內貨幣”搞壟斷。糾田村小的這種做法，不僅是在因地制宜地真正地開展勤工助學，更重要的是帶動了周邊地區(qū)的產業(yè)調整和共同致富。其意義不可小覷。   《中國教育報》2004年1月3日第2版      

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