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美國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育走筆之九
網(wǎng)上信息良莠難辨 與我國(guó)相比，美國(guó)的網(wǎng)上信息資源要豐富許多，不但各種大小圖書館都已實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，而且社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)也都在向數(shù)字化邁進(jìn)，因此，想要到網(wǎng)上查找和搜集資料非常容易。 然而，人們一方面可以享受豐富的網(wǎng)上資源；另一方面，卻又不得不面臨信息垃圾的困擾。要想查找到相關(guān)信息，即使是對(duì)于那些經(jīng)常上網(wǎng)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的網(wǎng)絡(luò)高手，有時(shí)也會(huì)心灰意冷，更不用說還要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力。因此，對(duì)于普通的教師和學(xué)生來說，通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息有時(shí)也是很困難的事情。 “克隆”現(xiàn)象 盡管美國(guó)是一個(gè)教育高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，但是面對(duì)信息技術(shù)如此迅猛的發(fā)展，如何將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，更重要的是如何突破傳統(tǒng)教育的桎梏，利用信息技術(shù)創(chuàng)造出一種全新的教育模式，同樣是其教育界所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 在美國(guó)，目前也存在著將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式生硬地搬到網(wǎng)上的現(xiàn)象，此時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育成了傳統(tǒng)教育的高技術(shù)化處理，甚至是傳統(tǒng)教育的“克隆”。在訪問中我們也看到，越來越多的教育研究者正投入極大的精力和熱情，研究著未來網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)科體系、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法等問題。他們相信，惟有理論的正確指引，才能使實(shí)踐不偏離方向。 搶占信息技術(shù)的制高點(diǎn)是美國(guó)教育改革的全新嘗試與探索，它有力地推動(dòng)了美國(guó)的教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，也為世界各國(guó)實(shí)現(xiàn)教育信息化提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。采訪中我們看到，美國(guó)信息技術(shù)教育發(fā)展過程中存在的許多問題在我國(guó)也普遍存在，比如：認(rèn)識(shí)不足、觀念滯后；設(shè)備分布不勻，“數(shù)字差異”拉大；缺乏培訓(xùn)支持，技術(shù)使用不當(dāng)；網(wǎng)站質(zhì)量難保，資源利用率低等�？梢�，任何一項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展道路都不可能是平坦無阻的，都需要傾注極大的熱情和努力。中國(guó)和美國(guó)都是世界大國(guó)，相信兩國(guó)在推進(jìn)信息技術(shù)教育的進(jìn)程中所作的探索和努力，將會(huì)對(duì)全球教育界產(chǎn)生不可低估的影響。 《中國(guó)教育報(bào)》2003年3月28日第8版
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