素質教育與德育

  我校是一間新學校。短短五年內(nèi)，學校辦成一間環(huán)境優(yōu)美、設備齊全、管理完善、校風教風良好、教育質量較好的學校，校譽迅速提高。這與我校的辦學思想正確，擺正德育在學校工作中的重要位置，重視人才良好素質的培養(yǎng)有著極大的關系。?

一、認清德育在素質教育中的重要位置

    素質的本義，是指事物本來的性質，或指心理學上所說的人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天特點。素質具體表現(xiàn)在一個人的覺悟、知識、能力、技能等方面。良好素質無疑與先天因素有很大關系。如有的人記憶力特別好，有的人體育資質或藝術天賦特別好等。但良好素質更重要是靠后天培養(yǎng)出來的，如覺悟、意志力、體魄、能力、技能等�！耙匀�面提高公民思想品德、科學文化和身體、心理、勞動、技能素質，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的”的素質教育，正要最大限度發(fā)揮個人的潛能，揚長補短，使之成為適應未來社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。?

    以培養(yǎng)學生良好思想品德為目標的“德”育，是素質教育的重要組成部分。在“德智體美勞”五育中，德育處于領先地位，是“智體美勞”的動力和支撐點，這是大家所公認了的：而良好心理素質、勞動技能和習慣的培養(yǎng)，都離不開德育。以常規(guī)德育為例證：

    良好思想道德品質，可以通過愛國主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育、紀律教育、中學生日常行為規(guī)范教育、法律教育、軍訓、青年志愿者活動、革命傳統(tǒng)教育、香港回歸祖國的教育等去培養(yǎng)。?

    良好科學文化素質和身體素質，可以通過學習目的教育、理想前途教育、人才觀教育、“創(chuàng)三好”、創(chuàng)文明集體活動、體育節(jié)、科技節(jié)活動等去培養(yǎng)。良好的心理素質，可以通過上心理健康課、心理咨詢，以及通過組織教師學習，掌握、運用心理健康教育原理去對學生實施教育，從而培養(yǎng)起來。良好的勞動技能素質、審美能力、多種綜合能力，如人際交往能力、活動能力、組織能力、進取精神、表達能力、責任心等，更得通過多種的正面教育、社團活動而培養(yǎng)起來的：第二課堂、團隊活動、藝術節(jié)、“手拉手”活動，對內(nèi)對外各種交流、社會調查和社會實踐等。德育工作一直培養(yǎng)著學生的良好素質。德育領域是進行素質教育的重要領域。德育搞好了，良好素質的培養(yǎng)就有了堅實的基礎。由此可見，德育是素質教育的首要之育，基礎之育，綜合之育。?

    但如果認為開展常規(guī)性的德育工作，就等于是進行素質教育了，那就錯了。素質教育應該是以培養(yǎng)學生良好素質為目的的教育，是更高的要求。雖然德育活動包含著對優(yōu)良素質的培養(yǎng)，但是真正實現(xiàn)德育向素質教育的轉軌，還要注意突出素質教育的目標棗教會學生學會做人。?

二、確立德育在素質教育中的培養(yǎng)目標?

    教育的本義就是把自然的人培養(yǎng)成社會的人。從孔老夫子的私塾到現(xiàn)代的高等學府，人類有“教育”這一行以來，教育的任務就一直是為社會培養(yǎng)有用的人才。這些人才有知識，有技能、能動腦，能動手，得以改造自然，推動社會生產(chǎn)發(fā)展；這些人才有正確的思想觀念、道德價值觀得以融洽社會、完善自我、推動社會前進；這些人才才有健康的體魄足以承擔工作，有健康的心理人格足以適應社會和人際關系的和諧發(fā)展。教會學生學會做人，可以說是教育，素質教育的最終目的，也是德育追求的目標。而學會做人還應該包括會求知、會辦事、會健體幾個方面。?

    為了培養(yǎng)學生的良好素質，我們設計、開展多方面的活動：?

    讓學生學會做人。開辦的前三年，我們一直進行“中華傳統(tǒng)美德教育”系列活動。把孝敬父母長輩、關心幫助他們、刻苦勤奮學習、忠于祖國人民歸列為“孝、仁、勤、忠”四項傳統(tǒng)美德的學習活動中去。去年，我們又提出以四個“學會”為德育活動的中心。針對學生中近來勒索事件增多的趨勢，我們準備進行“自我保護十五個怎么辦”的方案征集活動，讓學生思考怎樣在突發(fā)事件中保護自己，幫助別人。通過教師節(jié)讓學生采訪老師，讓學生學習與人交往，學習老師的高尚精神和敬業(yè)精神。通過學代會、團代會，讓學生就學校工作提意見和建議，培養(yǎng)自主意識、自立能力和協(xié)調方法。?

    讓學生學會求知。會求知包括有求知欲和會學習。我們邀請中科院的趙忠賢院士以及市科協(xié)的科技人員來校作報告，請市經(jīng)委的同學來講企業(yè)改革，激發(fā)同學們的求知欲望。為了讓學生“會學”，必須讓學生“會學”。老師們在教學過程中注意對學生進行學法指導。在高三學生中特別進行學習方法和復習方法的講座，探討科學利用時間、記憶、制定學習計劃等問題，參加的同學非常踴躍。大家明確了“目標+計劃+行動=成功”的道理，掌握了一些學習方法，增強了學習的信心。學校圖書館工作人員對每屆新生都進行如何利用學校圖書資料的輔導，班級還準備進行查閱工具書的比賽。通過活動，培養(yǎng)了學生的自學能力，求知識的能力。?

    讓學生學會健體。要求學生每人都學會一項健身技能，制定鍛煉計劃。校醫(yī)給學生上衛(wèi)生知識課，教給學生預防疾病、傷痛和公共衛(wèi)生知識。心理教師給高一、初一的同學上心理衛(wèi)生課，指導畢業(yè)班的同學克服學習焦慮，調整心態(tài)，迎接考試。有兩位因為厭學而離家出走的同學，在老師的耐心教育下，逐步糾正心理偏差，認真學習，其中一人還考上了大學。學生體質不斷提高，在中學生運動會和體育工作綜合評分中取得第三名的好成績。?

    讓學生學會辦事。學校制造各種機會讓學生學會辦事。如長期到啟聰(聾啞)學校開展助學活動，開展社會調查，自主自立開展學生會、團委會工作，自編小報、校刊等。讓學生接待來訪的日本伊丹市、香港加拿大國際學校師生等，增長與人交往的能力。開展禮儀教育，行為規(guī)范教育，讓學生懂得禮貌待人的意義和方法。?

    四個“學會”的精神應該滲透到每項教育活動中，年年提出一些新的活動，新的要求，讓學習逐步深入，讓學生逐步提高。?

發(fā)揮德育在素質教育中的重要作用?

    實現(xiàn)德育問題向素質教育的轉軌，發(fā)揮德育在素質教育中的重要作用，就要加強德育工作的實效性。要調動起整個德育系統(tǒng)的力量(領導、專干、班主任、政治老師、團隊干部、科任老師等)，不光重視形式的多樣，還要注意內(nèi)容的深入，提高工作的實際效果。為此，要做好幾個結合：?

1、明理與導行結合。?

    無論搞什么活動，都要讓學生明白其中的道理。如教育學生要有“孝心”，先要通過動員報告，或演講、故事會、主題會等，讓他們明白為什么要講“孝”道，應該怎么做，讓他們行動起來。事后要通過家長、社會反饋，讓他們自己總結、體會。又如組織學生到啟聰學校掛鉤助學活動，一定要搞好交接，讓上一屆的同學總結，談心得，明白“助人自助”的道理。

    一定不能省略“明理”這一環(huán)。不能滿足于表面上的熱鬧。明白事理，使學生能積極投入活動；投入活動，又可以使學生更深刻地明白事理，從而提高學生的思想道德素質。通過導行、實踐，學生對我們設定的目標將會領會得更深刻。這有利于良好素質的形成。?

2、教師主導與學生自主相結合?

    雖然，各種德育活動都是由老師有目的、有步驟地提出來的，教師無疑在德育中起主導作用。但我們?nèi)绻�明確到這些活動是為了讓學生學會做人，我們的注意力，就會放在讓學生自己組織、自主活動上。雖然這樣，可能我們要多做一些工作，多遇到一些挫折、一些不如意的事。要克服過去由老師包辦代替、一廂情愿的狀況，把注意力放在培養(yǎng)學生的自主意識和自立能力上。放手讓他們?nèi)ハ胂螅�去實踐，老師站在背后給他們出主意，幫他們總結。一個自主意識和自立能力強的人，必然是未來社會的積極力量。我校高一級英語接待小組的同學，在老師指導下，查單詞，找資料，練口語，在接待外籍人員參觀過程中，熱情大方，表現(xiàn)出很好的應變能力，在參觀路線、介紹內(nèi)容、組織活動方面發(fā)揮個人才智。在即興表演中，他們會唱那么多英語歌，令參加交流的師生們感到驚訝和興奮。?

3、遵循道德原則與遵循心理規(guī)律相結合?

    要注意根據(jù)學生的年齡特點、心理特性開展活動。我們在要求學生遵循道德原則的同時，要注意區(qū)分學生的心理問題。不要什么問題都拉到“道德”的高度去處理。有些學生內(nèi)向，敵對，是否和他從小的經(jīng)歷有關?有的學生成績不好，老算錯數(shù)，老寫錯字，是否有認知障礙?有的同學偷女內(nèi)衣褲，不能自控，是否有心理障礙?心理問題要遵循心理規(guī)律去解決。要通過個別談話，疏導，暗示，訓練等方法，幫助學生排除心理障礙，培養(yǎng)健康的心理。實事求事、有針對性地處理學生中的問題，將會使我們的工作更有成效。?

4、德育機構和教學機構要很好配合和結合?

    培養(yǎng)學生的良好素質，是學校各部門的共同職責。思想道德素質不能僅靠德育部門去培養(yǎng)，科學文化素質也不能僅靠教育部門去培養(yǎng)。不要把德育處的工作和教導處的工作對立起來。讓學生學會做人，做一個有優(yōu)良的綜合素質的人，是我們的共同目標。不要抱怨德育占去了學習時間，德育工作只會使學生學習得更有成效。也不要抱怨教學部門把時間抓得緊緊的，文化課的學習畢竟是學校日常的主要工作，德育部門要主動爭取學校所有部門的密切配合，才能使我們的工作取得更大成效。