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對農(nóng)村作文教學(xué)的思考
長期以來,由于種種原因,寫作成了困擾廣大語文老師和學(xué)生的一大難題。我們農(nóng)村初中更是如此。學(xué)生作文沒少寫,老師也沒少批改,可是學(xué)生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教學(xué)不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。剖析一下目前農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀,我們認(rèn)為主要存在以下一些問題:第一,對作文沒有引起足夠的重視。第二、寫作態(tài)度存在問題。第三,抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。第四,輕視評改。
對這些現(xiàn)象作深層次的分析?其背后的原因如下:其一,多年的應(yīng)試教育影響。老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率,往往有意無意地忽視了語文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn),沒有真正重視作文教學(xué),沒有對學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散性的啟迪和訓(xùn)練,而把大部分時間花在做應(yīng)付考試的標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題上。其二,缺少足夠的課外閱讀。為了應(yīng)付各種各樣的考試,學(xué)生自覺或不自覺地遠(yuǎn)離了課外的文學(xué)讀物。許多家長和老師把課外閱讀當(dāng)成是看閑書,真正支持的很少,甚至千方百計地嚴(yán)令禁止。這樣,學(xué)生的大部分時間都在聽老師煩瑣枯燥的分析,真正能起到文學(xué)熏陶的東西接觸太少了,可以說成了文學(xué)的“貧血兒”。第三,生活的單調(diào)。農(nóng)村學(xué)生本來應(yīng)該比城鎮(zhèn)學(xué)生活動的范圍要大得多,但為了與別的學(xué)校競爭升學(xué)率,學(xué)生在校時間很長,一天除了吃飯就是上課、自習(xí)。這樣,學(xué)生的活動范圍就自然被縮小了。試想,一個沒有生活感知的中學(xué)生,怎么能寫出具有真情實感的文章呢?第四,教學(xué)觀念落后。由于信息交流和教學(xué)條件的限制,許多老師的作文觀念比較陳舊,幾十年一貫制的教學(xué)方法嚴(yán)重地制約了對作文教學(xué)的更新和思考。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,預(yù)示著語文教學(xué)的春天已經(jīng)來到了。尤其是高考和中考話題作文的不斷推出,為作文教學(xué)改革帶來了前所未有的良機(jī)。作為農(nóng)村初中的語文老師,我們應(yīng)審時度勢,更新觀念,大膽創(chuàng)新,努力走出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。
首先,把擴(kuò)大閱讀量作為提高學(xué)生寫作水平的重要手段。
語文老師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生明確向課外拓展的重要性,想方設(shè)法鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。在課內(nèi),老師要敢于放手讓學(xué)生自讀,要充分相信自己的學(xué)生有能力讀懂課文或課外書,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,老師再因勢利導(dǎo),適當(dāng)點(diǎn)撥和引導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶、情感激發(fā);同時,老師要積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間廣泛閱讀有益身心健康的各類圖書。在學(xué)校圖書館藏書有限的情況下,要動員學(xué)生主動去買課外書,或開設(shè)班級小圖書館。在提倡“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”的今天,讓學(xué)生學(xué)會看書無疑是非常值得推廣的。只有這樣,學(xué)生才會有豐富的知識積累,寫作時才不會有“難為無米之炊”的難堪。
其次,從培養(yǎng)寫作興趣入手,把加大寫作總量作為提高寫作水平的根本。
興趣是最好的老師。我國老一輩語文教育家對于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動機(jī)有過大量精彩的論述。順乎自然,讓學(xué)生寫自己平時喜歡寫的東西,學(xué)生會樂于去寫。我們農(nóng)村有許多活動,像清明節(jié)上墳、釣龍蝦等,城鎮(zhèn)孩子就比不上農(nóng)村孩子感受深刻,老師可引導(dǎo)學(xué)生就地取材。
要想寫出好文章,就必須多動筆頭,多動腦筋。至于怎么寫,那就可以“八仙過海,各顯神通”了。老師既要利用每周作文課時間讓學(xué)生寫一些貼近他們生活實際的作文,更要鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間寫隨筆,還可以通過指導(dǎo)寫日記,辦手抄報、黑板報,向?托M馔陡宓刃问絹砭毩(xí)寫作,培養(yǎng)其寫作興趣。同時,對學(xué)生作文不可求全責(zé)備,要多鼓勵,以免挫傷其寫作積極性。
第三,鼓勵學(xué)生多到廣闊的社會生活中去汲取寫作的不竭源泉。
農(nóng)村是一個豐富多彩的大課堂,更是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重,很少有機(jī)會參加勞動,但星期天和寒暑假,還是有相當(dāng)一部分時間可供自由支配的。每到養(yǎng)蠶季節(jié),可以叫學(xué)生去幫父母采桑葉、喂蠶寶寶什么的;一到農(nóng)忙時節(jié),老師要建議家長們讓他們的孩子參加力所能及的農(nóng)業(yè)勞動,體會田間勞動的甘苦。當(dāng)然,老師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物,細(xì)心體會萬事萬物豐富而細(xì)致的情感,啟發(fā)學(xué)生善于站在一草一木、一石一鳥的角度去思考問題,感受生活的真諦。這樣,學(xué)生的思維就開闊了,想像力就豐富了,他們的創(chuàng)作欲望必定會增強(qiáng),何愁寫不出具有真情實感的文章呢?
第四,改革傳統(tǒng)的批改方法。
按傳統(tǒng)的過程模式組織教學(xué),大多數(shù)老師在作文的批改上存在誤區(qū)。其實作文批改的方式是多種多樣的,或全班批,或輪流批;或教師批,或?qū)W生批……
作為語文老師,首先自己要轉(zhuǎn)變觀念,可以只給些引導(dǎo)和指點(diǎn);該怎樣改,讓學(xué)生自己去考慮。其次,也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念,要使他們懂得:作文是難得“一次成功”的,好文章是靠改出來的;一個不懂改文章的人,將永遠(yuǎn)是一個作文的門外漢。
“冰凍三尺,非一日之寒”。作文教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程,需要老師和學(xué)生的共同努力。我們堅信,只要我們本著為學(xué)生服務(wù)的思想,以人為本,不斷探索,大膽實踐,那么,我們的作文教學(xué)就一定會迎來明媚的春天。