“關(guān)鍵在于引導(dǎo)”

《揚(yáng)子晚報(bào)》曾經(jīng)刊發(fā)了記者蔚蔚的文章──《“英雄卡”席卷東北》：“長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、鐵嶺、撫順，到處都能看到孩子們湊在一起玩卡片的情形�！备�有甚者：“在沈陽(yáng)，‘水滸英雄卡’已形成交易市場(chǎng)�！睋�(jù)記者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“從幼兒園咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，到備戰(zhàn)高考的高三的學(xué)生，從沈陽(yáng)、撫順到營(yíng)口、鐵嶺、長(zhǎng)春……沉醉于集卡狂潮中的孩子數(shù)量之多、癡迷程度之深始料不及�！睘槭裁茨敲炊嗪⒆訒�(huì)對(duì)集卡產(chǎn)生如此濃厚的興趣？筆者就“英雄卡”現(xiàn)象談?wù)勛陨韺?duì)小學(xué)素質(zhì)教育的膚淺認(rèn)識(shí)。

1．教育教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我控制的能力，即識(shí)別、控制、利用改造的能力。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家A.班杜拉認(rèn)為，人不是消極地接受外界刺激的，而是積極地對(duì)于這種刺激做出選擇、組織和轉(zhuǎn)換，借以調(diào)節(jié)自己的行為。沈陽(yáng)大學(xué)師范學(xué)院教育系管理主任姜俊和老師剖析“英雄卡”現(xiàn)象時(shí)說(shuō)：“孩子的天性熱愛(ài)游戲，而且充滿(mǎn)好奇心，喜歡探究，追求完美。”但是他們的意志力卻極其薄弱，缺乏判斷是非的能力，難以抵抗誘惑，所以造成了集卡誤入歧途的境地，這其中自我效能在影響著他們的認(rèn)識(shí)行為。所謂自我效能，是人們?cè)谔囟ǖ那闆r下對(duì)自己行為能力的自我估計(jì)和判斷。這種自我效能感不僅影響人的思維，而且也影響人的行為，正如學(xué)生癡迷收集“水滸英雄卡”發(fā)展到上課擺弄卡片，不注意聽(tīng)講，還有的同學(xué)“合伙”買(mǎi)幾袋干脆面，由于同時(shí)對(duì)一張卡片感興趣，竟然動(dòng)手爭(zhēng)斗，一名學(xué)生將另一名學(xué)生眼部打傷。由此可見(jiàn)，素質(zhì)教育的目的就是要使學(xué)生形成良好的自我效能預(yù)期，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，用自己掌握的修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則對(duì)自己進(jìn)行分析、判斷，并規(guī)定培養(yǎng)、發(fā)展自己某些良好的品德，為今后確定合格的行為方向。

2．教育教學(xué)應(yīng)講究“寓教于樂(lè)”�！八疂G英雄卡”干擾校園的正常教學(xué)秩序，為教育界提出了一個(gè)嚴(yán)肅的警示：素質(zhì)教育喊了那么多年，然而目前“仍然注重智能的開(kāi)發(fā)，忽視寓教于樂(lè)，也沒(méi)有充分重視孩子的天性，課余生活乏味�！痹S多班級(jí)根據(jù)學(xué)生的興趣，安排有課外閱讀提高興趣組、書(shū)法興趣組等，但是教師卻不夠重視，對(duì)于閱讀材料的選擇、閱讀方法的指導(dǎo)、作文中觀(guān)察現(xiàn)象的基本要領(lǐng)、書(shū)法流派等方面缺少具體指導(dǎo)，學(xué)生的活動(dòng)處在盲目的甚至混亂的狀態(tài)中，學(xué)生見(jiàn)異思遷現(xiàn)象十分嚴(yán)重。所以應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展能夠適應(yīng)學(xué)生獵奇、從眾心理的有趣、有益的課外活動(dòng)，使學(xué)生想?yún)⒓踊顒?dòng)對(duì)自身進(jìn)行教育。“求智如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足與快樂(lè)，即使無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。”同一年齡階段的學(xué)生，由于個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展水平不同以及其他多種原因，活動(dòng)也應(yīng)分不同層次：對(duì)于程度高、有鉆研精神的學(xué)生，科技內(nèi)容應(yīng)當(dāng)深些、難些；對(duì)于程度較低的學(xué)生，則可借助有趣的活動(dòng)形式來(lái)吸引他們，如科學(xué)表演會(huì)、科技晚會(huì)等等。我們還可適當(dāng)?shù)嘏e辦一些競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中直接觀(guān)察到自然界、社會(huì)上以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)中許多生動(dòng)的具體現(xiàn)象，得到課堂里無(wú)法得到的感性知識(shí)，學(xué)到解決實(shí)際問(wèn)題的技能、技巧，而且也提高了對(duì)復(fù)雜的、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活美的認(rèn)識(shí)和真切的感情體驗(yàn)，深刻地感受和理解社會(huì)生活的事物，提高了鑒別事物能力。

3．教育教學(xué)要教會(huì)學(xué)生“欣賞”。全國(guó)著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“學(xué)生求知欲強(qiáng)，精力充沛，特別是對(duì)閱讀文藝書(shū)籍有一種渴望，教師要解他們的‘渴’，千方百計(jì)地‘解渴’，讓課外閱讀如淙淙流水不停地流，使學(xué)生在叮叮咚咚泉水聲中瀏覽佳作，欣賞佳品，培養(yǎng)和加深語(yǔ)文課地感情，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字地?zé)o比熱愛(ài)�！毙�學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生地閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益地讀物，教會(huì)他們“欣賞”：（1）教師要當(dāng)好向?qū)�，幫助學(xué)生選擇并向?qū)W生推薦文質(zhì)兼美且能使之“解渴”的優(yōu)秀作品。比如與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的資料書(shū)，幫助理解和掌握知識(shí)的輔導(dǎo)書(shū)等等，另外也可選些開(kāi)闊知識(shí)視野的書(shū)。古今中外、文學(xué)科普、通俗歷史、天文地理等等，有助于擴(kuò)大知識(shí)面的書(shū)，所有行為都應(yīng)該告訴學(xué)生要從書(shū)中學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)高尚的人；（2）教師要當(dāng)好教練，指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽佳作、欣賞作品的方法。比如閱讀時(shí)要注意文章的整體性；閱讀時(shí)可采用瀏覽、略讀、精讀等多種方法；也可根據(jù)自己的需要做不同內(nèi)容、不同形式的筆記等等；（3）教師還要當(dāng)好裁判，把學(xué)生在課外閱讀中所寫(xiě)的有價(jià)值的讀書(shū)筆記、讀后感挑出來(lái)，通過(guò)召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)、舉辦讀書(shū)筆記展覽等方式進(jìn)行交流。

總之，記住這樣一句名言：“正確使用時(shí)，書(shū)本是最好的東西，濫用時(shí)，則危害甚深。關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)�！�

(江蘇省溧水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣嶺)