霧 凇(教案)

29、霧 凇 阿怪 【教學要求】 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。 【教學時間】 第二課時 一、 談話導入 同學們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江澤民爺爺到吉林視察，在觀賞了美麗動人的霧凇奇觀后吟誦了一首詩，大家想不想知道？ 出示多媒體（1）：“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳�！� 1、 齊 讀 2、 （過渡）讀了江爺爺的詩大家現在最想看什么？ 二、學習課文第一自然段 1、 出示多媒體（2）：霧凇影片（配以解說） 它，像盎然怒放銀花，晶瑩閃爍。 它，像高山上的雪蓮，韻味濃郁。 它，似梨花攀枝，潔白高雅，壯麗多嬌。 它，像氣勢磅礴的落雪，把神州點綴得繁花似錦。 2、多美的霧凇��！大家想不想再看，（想）這次看老師可要有任務了，大家邊看邊想，你能不能用一個詞語來形容霧�。� （千姿百態(tài)、美麗動人、晶瑩奪目……） 3、 大家說的都很好，那書上是怎么說的呢？請大家自由讀第一節(jié)。 （1） 指名讀。（2）齊讀。 吉林霧凇正是以這獨特的景象深深地吸引了大家，你能用書上的一個詞語來概括地說一下吉林霧凇嗎？（奇觀） 三、學習課文第二自然段 過渡：吉林霧凇爭奇斗艷，獨具魅力的風姿，是神州大地北國風光的景中之絕，令五洲四海慕名而來的無數中外賓朋匪夷所思：這聞名遐邇的自然奇觀——吉林霧凇是怎樣形成的呢? 多媒體出示（3）：思考題[a、霧凇是怎樣形成的？b、吉林的霧凇形成的原因是什么？] 1、學生自己選擇感興趣的問題，小組討論。 2、匯報討論結果。 （畫圖演示霧凇的形成） 2、 指導朗讀。（自由讀、齊讀） ①抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”這3個詞指導朗讀； ②抓住“最初……逐漸……最后……”指導，在腦海中浮現出由銀線→銀條→銀松雪柳的畫面。 四、學習課文第三自然段 過渡：你能讀出霧凇的美嗎？ 1、多媒體出示（4）第三自然段 2、自由試讀，指名。（讀出贊嘆的語氣）  3、 討論：你覺得岑參這句詩形容的恰當嗎？ 4、 小結：吉林霧凇真是一這獨具魅力的風姿與長江三峽、云南石林、桂林山水一起享有中國四大自然奇觀美名。 五、作業(yè) 1、 拓展閱讀：背誦楹聯 2、有感情地朗讀課文。