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培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣談

時間:2022-08-17 17:19:58 數(shù)學論文 我要投稿
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培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣談

曲山小學   鄧 瓊

培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣談

 

長期以來,學生對數(shù)學真正感興趣的并不多,原因是學生為了分數(shù)學,考試學,教師為了提高學生的分數(shù),拼命地讓學生練,不知疲倦地批改,教師的數(shù)學離開了數(shù)學的真諦,常言道“興趣是最好的老師”。要想走出困境,緊跟《新課程標準》,提高數(shù)學質(zhì)量,就必須重視對學生的興趣培養(yǎng)。

要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,沒有老師的愛是不行的,這里的愛包括理解,接納、尊重、信任、贊賞、激勵、寬容、提醒等。記得我班有個男孩,剛從外地轉(zhuǎn)來時,學習成績很差,上課經(jīng)常走神,有時人會莫名其妙地把椅子倒過來坐,有時在別的同學課桌上涂修改液、放口香糖,甚至有一次把黑板打了一道口子,是班里出名的“調(diào)皮大王”,我們并未因他調(diào)皮而嫌棄他,而是認真尋找癥結(jié)所在,原來孩子的父母離異了,小姨經(jīng)常打罵他,缺少溫暖,他越來越孤僻,便用拳頭來發(fā)泄自己的不滿,于是我就處處關(guān)心他,上課提問總要向他投去鼓勵的目光,他有了一點進步,就在全班表揚他,讓同學看到他的優(yōu)點;有時作業(yè)錯誤較多,我就不當著全班同學的面批評他,而是把他叫到辦公室,跟他慢慢講錯誤的原因。這位男孩思想漸漸進步了,學習認真了,上課也不走神了,學習成績提高很快。

要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,要求我們每節(jié)課的導入要生動,教師的思維角度要新,知識面要寬,課堂教學要形成自己的風格,要重視數(shù)學的美感、靈感、直覺激發(fā)。如:教學“6.7的加減法”時,讓學生每人拿出準備好的6個水果糖,把水果糖放在畫好圓圈的桌子上,接著自己統(tǒng)計圈內(nèi)有幾顆,圈外有幾顆,然后匯報(如2+4=6,4+2=6,6-4=2,6-2=4…….),像這樣創(chuàng)設情景,學新知,符合小學生好奇、好動的心理特點,使學生在喜聞樂見的游戲中即激起濃厚的興趣,又發(fā)現(xiàn)新的知識。

要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,教師要善于結(jié)合課堂教學內(nèi)容去捕捉“生活現(xiàn)象”,采集生活數(shù)學實例,為課堂教學服務,讓學生對數(shù)學不再感到神秘、陌生。例如:我在數(shù)學長方體表面積后,出示了這樣一道題:

東郊街上有“為民”和“東風”兩家餐館,下圖是春節(jié)正月初二,兩家餐館的營業(yè)情況,你能根據(jù)圖示判斷出哪家餐館比較擁擠嗎?

為民餐館

大約40人

6米

東風餐館

大約30人

4米

 

 

 


7米           6米

這是小學應用題中常見的求“每份數(shù)”的應用題,其數(shù)量關(guān)系“總面積÷總?cè)藬?shù)=每人占地面積”,很容易讓學生理解和接受。就是這樣一個非常普通的數(shù)學問題,配以“正月初二”的背景和“餐館擁擠程度”的比較,變得一道時尚的社會文化,學生做起來興趣濃厚,效果不言而喻。

要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,就要把學習主動權(quán)還給學生,積極地引導學生從生活中去收集信息,激發(fā)學生的學習動機。比如:在數(shù)學“用字母表示數(shù)量”時,我提前給學生布置了一個作業(yè):回家收集一下,在我們的生活中,哪些地方用到字母?

學生第二天來到學校,一上數(shù)學課,老師宣布檢查同學們家庭作業(yè)的情況時,他們就暢所欲言,比如:電視頻道、街上奔走的車輛、超市的物品、公共廁所的標牌…….同學們學習的興趣一下就來了,這堂課顯然是效果極佳。

要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,就要引進一些開放題,所謂開放題,是指那些答案不唯一,并在設問方式上要求學生進行多方面、多角度、多層次探索的數(shù)學問題。在課堂教學中適度引進開放題,有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和能力,有利于促進數(shù)學交流,有利于實施因材施教,體現(xiàn)不同人學習不同層次的數(shù)學。例如:在教學比的應用后,我設計了這樣一道題:

一根長方體木條長16分米,鋸掉四分之一,剩下部分的長、寬、高的比是3:2:1,剩下部分的體積是多少?

大部分同學做這道題都想到了沿長鋸掉了四分之一,有個別同學提出:“老師這道題又沒有指明沿長鋸掉四分之一,那我們還可以沿著長方體的高或?qū)拋礓。”有的同學產(chǎn)生了懷疑不相信,我讓學生們繼續(xù)讀題,再拿出自己身邊的長方體實物(書、文具……),分四人一組進行討論,最后,他們發(fā)現(xiàn)了沿長方體的寬、高鋸掉四分之一也是正確的,所以最終得出這道題的答案有三種情況。

總之,只有把學生學習數(shù)學的興趣激發(fā)出來,學習積極性調(diào)動起來,才能使學生真正地喜歡上數(shù)學使其終身受益。