英語語音趣味教法實(shí)驗

北京市三中語音趣味教法課題組

李曉穎、胡秋蘭、魯同淑、韓克慧、劉向華

一、問題的提出：

在多年的英語教學(xué)中，我們常會遇到這樣的問題：許多學(xué)生學(xué)了幾年英語不入門，不會用國際音標(biāo)拼讀單詞，記單詞只靠死記硬背，形成了只會寫不會讀，更不會交際的“啞巴英語”局面。

筆者認(rèn)為學(xué)英語不入門的原因主要是語音基礎(chǔ)沒打好。

要想真正學(xué)好英語，打好語音基礎(chǔ)是關(guān)鍵。許多英語教師都深知學(xué)好語音的重要性。但語音教學(xué)比較單調(diào)乏味，尤其那些枯燥的音標(biāo)符號和眾多的讀音規(guī)則，更使學(xué)生眼花繚亂。許多學(xué)生學(xué)了幾年英語，卻不知怎樣用音標(biāo)拼讀單詞，學(xué)英語對這些學(xué)生來說感到很吃力。因此，如何改革語音教學(xué)，使學(xué)生更快更好地掌握語音知識，為學(xué)好英語打下良好基礎(chǔ)，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。

二、《趣味英語音標(biāo)牌》具有直觀性

筆者在幾年的語音教學(xué)改革實(shí)踐中，力求使自己的教學(xué)方法符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求。通過對幾種不同形式教學(xué)方法的多次對比實(shí)驗發(fā)現(xiàn)，用卡片的形式來進(jìn)行語音教學(xué)，學(xué)生比較容易接受。這樣做既簡單、又直觀，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過幾年不斷實(shí)驗和反復(fù)修改，我們設(shè)計出一套適合英語初學(xué)者，尤其適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)使用的《趣味英語音標(biāo)牌》。并在我校進(jìn)行了語音教學(xué)實(shí)驗，已取得良好效果。這種教學(xué)方法，符合直觀性的教學(xué)原則，符合中小學(xué)生英語入門階段的心理特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、《趣味英語音標(biāo)牌》結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

《趣味英語音標(biāo)牌》分為“元音牌”和“輔音牌”，每個音標(biāo)帶一組牌，共四十八組。每組牌的數(shù)量由常發(fā)這個音的字母多少來決定的。如：發(fā)［b］的字母只有“b”，因此［b］組牌有兩張；再如：發(fā)［i：］的字母有“e”“ee”“ea”，因此［i：］組牌有四張。請看圖示：

 

為便于學(xué)習(xí)，“元音牌”和“輔音牌”分別以不同顏色分成三組。在每個音標(biāo)下面依次排列著常發(fā)這個音的字母或字母組合，使學(xué)習(xí)者一看到某個音標(biāo)，便可知道哪個字母發(fā)這個音。根據(jù)撲克牌的原理，將音標(biāo)、字母分別排列在每張牌的左上角和右下角。不管手中有多少牌，只要輕輕捻成扇形，便可看清每張牌上的音標(biāo)或字母。音標(biāo)牌共132張（元音牌，輔音牌各66張），包括48個音標(biāo)、26個字母、常見的字母組合及近百個單詞。根據(jù)牌的不同顏色可區(qū)分元音和輔音。每張音標(biāo)牌上都有與例詞相符的圖畫，既可教學(xué)又可游戲。用音標(biāo)牌拼單詞，可直觀了解單詞“音、形、義”的關(guān)系，幾個音標(biāo)拼在一起可看到音標(biāo)和單詞的拼寫形式。請看圖示：

四、用《趣味英語音標(biāo)牌》進(jìn)行語音教學(xué)的方法及玩牌方法

1．老師說出一個音，學(xué)生立刻將所聽到的音標(biāo)舉起；

2．老師連續(xù)說出三到五個音，學(xué)生按所聽到的音標(biāo)順序排列；

3．將幾組音標(biāo)牌打亂順序，然后重新排列每組牌；

4．將四十八個音標(biāo)分類（如：十對清濁對應(yīng)的輔音、三個鼻輔音、五個獨(dú)立的輔音；七個短元音、五個長元音、八個雙元音）；

5．拼詞練習(xí)：如：老師說出［b］［i］［g］，學(xué)生即刻用這幾張牌拼出“big”。

6．“爭上游”（可將牌分組玩，也可用全部牌玩）

牌洗好后，兩人以上玩牌。出牌者必須先出任意一個音標(biāo)，其他人按該音標(biāo)下面所列的字母順序出牌，誰有誰出。出該組牌最后一張者，獲得出另一張音標(biāo)牌的出牌權(quán)，以此類推。最先出完手中牌者為獲勝者。如果出牌者手中有某組牌的全部牌，也可同時出，其他人可用數(shù)量相同的另一組牌管上。牌中還設(shè)有大、小王，可用來管每組牌的最后一張，獲出牌權(quán)。出牌者必須讀出所出牌的音標(biāo)或單詞。

7．“拉大車”

兩人一組，依次出牌，像玩撲克牌“拉大車”一樣，見著一組的牌，就將這兩張牌之間的牌全部拿回，最后手中牌多者為勝者。出牌時，也要讀出音標(biāo)或單詞。

此種方法也可用于單獨(dú)玩輔音音標(biāo)牌或元音音標(biāo)牌。如輔音牌中清、濁對應(yīng)；元音牌中短元音對應(yīng)，長元音對應(yīng)，雙元音對應(yīng)等。

五、實(shí)驗的結(jié)果

近幾年來，筆者使用音標(biāo)牌進(jìn)行多次語音速成教學(xué)實(shí)驗。實(shí)驗人群的年齡從五歲至五十歲之間。英語初學(xué)者只需十五至二十課時，即可輕松學(xué)會四十八個國際音標(biāo)；掌握字母及大部分字母組合的發(fā)音規(guī)律、開閉音節(jié)；學(xué)會音節(jié)劃分、單詞重音等。學(xué)生可在短時間內(nèi)迅速提高拼詞能力。幾天時間便可解決許多學(xué)生幾年的困惑。許多學(xué)生通過學(xué)習(xí)都有“一點(diǎn)即通、豁然開朗”的感覺。

我校曾在小學(xué)五年級三個班進(jìn)行過兩節(jié)語音課教學(xué)實(shí)驗。實(shí)驗結(jié)果表明：實(shí)驗班的成績明顯比對比班提高得快，及格率和優(yōu)秀率都明顯比對比班高�？梢�，這種方法可使學(xué)生迅速提高拼詞能力。請看實(shí)驗結(jié)果：

班別 人數(shù) 測試 平均分 及格率％ 優(yōu)秀率％ 實(shí)驗一班 35人 課前測 35.77 20 0 課后測 82.834 90 66.7 對比班 35人 課前測 30.34 9.4 3.1 課后測 63.06 65.63 21.88 實(shí)驗二班 32人 課前測 22.54 8.6 0 課后測 65.41 67.65 23.53

實(shí)驗還證明：學(xué)生的拼讀能力提高后，英語綜合能力也能隨之提高。筆者曾對我校初一學(xué)生進(jìn)行了語音趣味教學(xué)法實(shí)驗。從英語綜合測試成績前后對比情況看，學(xué)生的英語綜合測試成績提高較快。請看實(shí)驗前后成績對比結(jié)果：

人

數(shù)

測試時間 平
均
分 及
格
率
％ 優(yōu)
秀
率
％ 各分?jǐn)?shù)段人數(shù) 100
/
90 89
/
85 84
/
80 79
/
70 69
/
60 不
及
格 47 2000.9.1（入學(xué)測） 51.95 34 10.6 5 0 3 3 5 31 50 2000.9.13（階段測） 76.37 85.7 30.6 10 6 10 11 6 7 51 2000.10.8（階段測） 83 94 47 21 4 9 11 3 3 51 2000.11.2（期中測） 85.6 90.2 68.6 28 7 6 2 3 5

從學(xué)生問卷中了解到：通過學(xué)習(xí)，幾乎100％的學(xué)生可準(zhǔn)確區(qū)分元音和輔音；92％的學(xué)生基本掌握了拼讀單詞的技能；80％的學(xué)生會根據(jù)拼讀規(guī)則讀單詞；72％的學(xué)生已初步掌握了基本語音知識并可靈活運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也出現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)移；學(xué)前認(rèn)為背單詞難的學(xué)生有45．6％，學(xué)后降至14．6％，學(xué)前認(rèn)為國際音標(biāo)最難的學(xué)生占53．4％，學(xué)后降至21．8％。

六、實(shí)驗的經(jīng)驗總結(jié)

用《趣味英語音標(biāo)牌》進(jìn)行語音教學(xué)，使枯燥的學(xué)習(xí)變成有趣的活動。學(xué)生在動腦、動口、動手的實(shí)踐中，很自然地學(xué)會國際音標(biāo)，掌握字母及大部分字母組合的讀音規(guī)則。用音標(biāo)牌進(jìn)行多種形式的玩牌比賽，還可以豐富學(xué)生的課余生活。在大量的學(xué)生問卷反饋中幾乎100％學(xué)生喜歡這種玩牌學(xué)音標(biāo)的方法。同學(xué)們都說：“用《趣味英語音標(biāo)牌》學(xué)習(xí)音標(biāo)，直觀有趣不枯燥，學(xué)得快、記得牢。這真是一種學(xué)習(xí)音標(biāo)的好辦法！”

最近《趣味英語音標(biāo)牌》在“全國首屆教育工作者科教制作與發(fā)明展”中，獲北京市一等獎、全國二等獎。多家新聞單位對此進(jìn)行過報道，并在全國引起反響。

(《英語周報》小學(xué)初中教師版)

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