- 相關(guān)推薦
向名校長學(xué)習(xí)，努力提升校長領(lǐng)導(dǎo)力
向名校長學(xué)習(xí)，努力提升校長領(lǐng)導(dǎo)力
朝陽區(qū)定福莊二小 張麗榮
聽了楊教授的主題為《提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力，走教育家辦學(xué)之路》的講座，我深受啟發(fā)。陶行知先生很早就說過，校長是學(xué)校的靈魂。校長對學(xué)校的“靈魂”作用，取決于他的領(lǐng)導(dǎo)力。校長的領(lǐng)導(dǎo)力，直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展、成功與失敗。
校長領(lǐng)導(dǎo)力，首先是一種決策、策劃、設(shè)計學(xué)校發(fā)展的能力。在創(chuàng)新求發(fā)展的年代，思路決定出路，思維方式?jīng)Q定思想方法進而決定工作方法，校長的思維方式?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展方向，可以說，思維力是校長領(lǐng)導(dǎo)力的核心構(gòu)成要素。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略之所以不同，最初都是體現(xiàn)在校長之間的思維差異，這種差異在學(xué)校發(fā)展過程中會直接影響著學(xué)校的走向，也間接地影響著全體教職工對學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的把握。高明的領(lǐng)導(dǎo)者能以戰(zhàn)略的眼光進行學(xué)校發(fā)展的決策和策劃，善于對學(xué)校發(fā)展做前瞻性、長遠性、全局性的思考和設(shè)計。比如芳小，蘇校長 以“鑄文化之魂，建和諧校園”為主題，確立了“樹立現(xiàn)代化辦學(xué)思想，采取開放型策略，走集團化辦學(xué)道路，努力實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的三個發(fā)展，把芳小辦成一所名副其實的國際化學(xué)�！钡霓k學(xué)目標，并使之成為全體干部、教師、學(xué)生和家長的共同愿景。堅持繼承創(chuàng)新，塑造精神文化。學(xué)校堅持在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中繼承，采取了一系列有效措施，積淀了學(xué)校的校長文化、教師文化和學(xué)生文化，凝聚了學(xué)校的精神文化。學(xué)校還積極推進素質(zhì)教育，構(gòu)建課程文化。在芳草地小學(xué)，大家將教育看作是師生相伴的教育人生，擁有互屬的生命意義和共有的發(fā)展空間，使教學(xué)的過程成為知識交流的過程、心靈溝通的過程、生命對話的過程。陳經(jīng)綸中學(xué)在張校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在辦學(xué)過程中通過用校史激勵人、用工作凝聚人、用氛圍凈化人、用機制調(diào)動人、用改革創(chuàng)新人、用理念領(lǐng)導(dǎo)人去體現(xiàn)“處處以人為本 和諧創(chuàng)新發(fā)展”，通過三個構(gòu)建的共同愿景的不斷推進，形成了陳經(jīng)綸中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。
其次，校長領(lǐng)導(dǎo)力又表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題并及時解決問題的能力。楊教授在講座中談到了校長領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)價值增值的問題。得確，基礎(chǔ)教育課程改革是一項涉及課堂教學(xué)、評價機制等多方面的全新的改革，需要我們?nèi)ニ伎肌⑷フ{(diào)研、去實踐，這就要求校長在課改中要善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、能夠解決問題。而要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，首先要求校長要有問題意識。蘇校長的聽評課記錄和指導(dǎo)教學(xué)檔案更加印證了這一點，記錄不僅整齊清楚、重點突出，而且做到了深入課改一線，大量聽課、個別指導(dǎo)、參加組內(nèi)活動，在和老師、學(xué)生的零距離接觸中理性地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。張校長通過調(diào)查研究，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)制約陳經(jīng)綸發(fā)展的瓶頸，提出了抓好兩支隊伍建設(shè)的一系列措施，加大投入，啟用機制來加強校本培訓(xùn)，實行開放式人才選拔和培養(yǎng)，不僅讓陳經(jīng)綸中學(xué)不拘一格降人才，并聚集各類人才，用人才來推動了陳經(jīng)綸教育事業(yè)的發(fā)展。
第三，校長領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為一種溝通、協(xié)調(diào)、凝聚的能力。這就要求校長要能充分尊重、信任、關(guān)愛學(xué)校組織成員，在關(guān)注學(xué)校發(fā)展的同時，也關(guān)注師生員工的發(fā)展，充分調(diào)動教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。蘇校長指出，校長的個人魅力是學(xué)校的凝聚力不可或缺的重要因素，校長的個人魅力主要包括目光長遠、風(fēng)格新穎、博學(xué)睿智和充滿自信。實踐證明，人的信任、尊敬和友好能夠發(fā)展成為有效的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。校長要創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的人際環(huán)境，重視和學(xué)會做教師的思想工作，積極構(gòu)建新形勢下教師思想工作的方法策略，堅持“以教師為本”的原則，尊重教師的人格，關(guān)注并促進教師的發(fā)展，了解教師的心理需求，同時積極引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，努力幫助其實現(xiàn)自身價值。校長還要尊重教師，要有包容精神，要真誠正直，要成為教師示范的楷模。校長的人格魅力，主要來自于非權(quán)力的良好的個人素質(zhì)。校長首先要熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，務(wù)本務(wù)實，與教師之間做到水乳交融，相互信任。在日常工作中，放手而不撒手，寬容而不縱容，果斷而不武斷，以自己人格力量和勤奮的工作精神贏得師生的愛戴。作為校長要能夠善于傾聽，主動溝通，與人合作，求同存異，用人所長，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢專長，使他們有種歸屬感，把個人融入團隊之中，心情舒暢地學(xué)習(xí)、工作、生活。
不斷提升校長領(lǐng)導(dǎo)力是我們向名校長學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。鄭書記在總結(jié)時講到，蘇校長和張校長都有很多閃光點，其共同的特點是大氣凝重、開放的觀念、追求卓越的精神。我們深知，這一切都需要耐得住寂寞的努力學(xué)習(xí)、積極的思考、不斷的實踐，需要長期的積淀。我們會繼續(xù)努力！
【向名校長學(xué)習(xí)，努力提升校長領(lǐng)導(dǎo)力】相關(guān)文章：
校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得04-24
校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得體會11-16
提升領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得04-15
【暑期校長培訓(xùn)心得】努力學(xué)習(xí) 盡快成長05-14
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得04-24
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得05-08
校長外出學(xué)習(xí)考察報告02-17