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談?wù)Z文教學(xué)中的寫(xiě)字課
談?wù)Z文教學(xué)中的寫(xiě)字課
最近接到市教研組的一個(gè)任務(wù)，要上一節(jié)寫(xiě)字課，前所未聞，呵呵，我詢問(wèn)了周圍所有的同事朋友，都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的課，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)專門的寫(xiě)字課，可惜是脫離語(yǔ)文課本的，我只得另謀蹊徑，搬出所有理論書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)拼命搜索，只得到幾篇沾著邊的論文，經(jīng)過(guò)分析，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我想有寫(xiě)必先識(shí)，要識(shí)需從讀書(shū)來(lái)。這樣似乎也就和語(yǔ)文課堂結(jié)合了起來(lái)。下面是我嘗試上的一節(jié)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字課《識(shí)字4》的教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，多提意見(jiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"蜻、蜓"等14個(gè)坐字。會(huì)寫(xiě)"螞，蟻"等6個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣"
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、動(dòng)物圖片、名片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
師：今天外面寒風(fēng)凜冽，真冷啊，我這會(huì)兒特別想回到太陽(yáng)高照的夏天，不過(guò)，我還真把夏天給帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看，夏天的美景還吸引來(lái)了許多可愛(ài)的小家伙（出示課件），他們都是誰(shuí)？在干什么？
生：小蜻蜓和小蝴蝶在天上飛來(lái)飛去。
師：你不但會(huì)觀察，說(shuō)話還非常完整，太棒了。
生：小蜘蛛在織網(wǎng)。
師：你的眼睛可真亮啊，離我們這么遠(yuǎn)的小蜘蛛你都看到了。
【在開(kāi)課伊始，教師通過(guò)讓蜻蜓、蜘蛛、蝴蝶等昆蟲(chóng)飛入百花叢中這一動(dòng)態(tài)演示吸引學(xué)生的注意力，在孩子們興致盎然的歡呼中，教師為后面引出的問(wèn)題做了鋪墊：這些字的字形是什么樣的呢？激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣�！�
二、初讀課文
師：有一位作者聽(tīng)到大家的描述，把它整理成了一首兒歌，這節(jié)課我們將通過(guò)這首兒歌和這群小動(dòng)物交朋友，請(qǐng)大家拿出材料《識(shí)字4》讀一讀。邊讀邊用鉛筆圈出你不熟悉的生字，然后借助拼音把它讀準(zhǔn)？如果還不太確定就找同學(xué)或者老師幫忙。開(kāi)始。
學(xué)生自由讀，教師巡視。
三、識(shí)字
師：我剛才看到大家把小動(dòng)物的名字都圈了起來(lái)，就把他們從課本中請(qǐng)了出來(lái)，（出示課件：蜻蜓、蝴蝶……），請(qǐng)大家看，這個(gè)是……
生：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
師：你們讀得可真準(zhǔn)�？纯此麄兊拿帜惆l(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們都是蟲(chóng)字旁。
師：這些字都有蟲(chóng)字旁，會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子一定是聰明的孩子。還發(fā)現(xiàn)什么了？
生：他們都是左右結(jié)構(gòu)，都是蟲(chóng)字旁的字。
生：他們都是小動(dòng)物。
師：對(duì)，左邊的蟲(chóng)子旁其實(shí)就表示他們都是小動(dòng)物。
生：生1:我發(fā)現(xiàn)"蝌"去掉"蟲(chóng)"旁還讀"kē"，"科學(xué)"的"科"，"抖"去掉"蟲(chóng)"旁讀"dòu"，"戰(zhàn)斗"的"斗"。
師：你真的找到了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)哦。像這樣一部分表示它的意思，一部分表示它的聲音的字就叫形聲字。請(qǐng)同學(xué)們跟我說(shuō)一遍：形聲字。
生：形聲字。
師：了解了形聲字的秘密，我們識(shí)字的時(shí)候就會(huì)更快，再讀兒歌一定也會(huì)更加通順，讓我們一起再來(lái)讀一讀兒歌，看是不是真的記住它們了。
學(xué)生齊讀。
【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師順勢(shì)而導(dǎo)，通過(guò)生動(dòng)形象的對(duì)形聲字的拆分理解，向?qū)W生滲透了漢字的構(gòu)字規(guī)律，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果�！�
師：同學(xué)們讀得準(zhǔn)確、通順。那大家再來(lái)看，你們能準(zhǔn)確的叫出這些小動(dòng)物的名字嗎？這是……（教師點(diǎn)擊課件，詞語(yǔ)閃爍，或變大，然后出現(xiàn)小動(dòng)物）。
生：蜻蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻。（課件：螞蟻的動(dòng)畫(huà)不出現(xiàn)）
【讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中鞏固生字，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣，不僅營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，而且加強(qiáng)了對(duì)生字詞的復(fù)習(xí)鞏固�！�
四、寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)“螞”字
師：咦，小螞蟻怎么還沒(méi)出來(lái)呢？哦，我差點(diǎn)忘了，他一直想制作一張名片送給大家，可是有一些字他不會(huì)寫(xiě)正發(fā)愁呢，大家能幫忙嗎？生：能。
師：這次如果哪個(gè)很熱心的小組或者小朋友幫到了忙，小螞蟻就會(huì)跑到你身邊和你交朋友（出示小螞蟻卡片）。請(qǐng)大家先做好準(zhǔn)備。想想寫(xiě)好字需要注意些什么呢？請(qǐng)四人小組討論一下，一會(huì)兒派個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們小組認(rèn)為寫(xiě)好字要看清筆畫(huà)的位置，不能把筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)。
師：你們說(shuō)的不錯(cuò)，注意到了筆畫(huà)和位置。關(guān)鍵是要看在橫中線豎中線上的筆畫(huà)。還有哪個(gè)小組討論好了。
生：我們覺(jué)得應(yīng)該注意筆畫(huà)的位置，還得注意坐姿。
師：你們說(shuō)的都很對(duì)，大家看，老師把大家的意見(jiàn)變成了一首寫(xiě)字歌。（出示課件）：要想寫(xiě)字先別忙，一拳一寸一尺長(zhǎng)，寫(xiě)對(duì)筆順和筆畫(huà)，觀察結(jié)構(gòu)和偏旁，先來(lái)描紅再臨摹，才能正確又漂亮。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍。
【自編兒歌，在“妙趣”中識(shí)記：在教學(xué)最后，教師自編的關(guān)于“寫(xiě)字”的歌謠，朗朗上口，好讀易背，知識(shí)性強(qiáng)，無(wú)疑是本課的亮點(diǎn)之一�！�
師：同學(xué)們剛才做的很不錯(cuò)，看，小螞蟻的名片就在我們眼前。（出示投影：名片輪廓）上面還缺哪些字？
生：螞蟻、前、空。
師：我們先來(lái)寫(xiě)第一個(gè)字——“螞”：按照同學(xué)們的提醒，我們要仔細(xì)看看這個(gè)字的——
生：筆畫(huà)。
師：那就請(qǐng)一個(gè)熱心幫忙的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)偏旁（獎(jiǎng)勵(lì)一只“小螞蟻”），誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)筆順筆畫(huà)？
抽生說(shuō)。
師：這個(gè)字的左右兩部分一樣高，但是底下的高度卻不一樣，蟲(chóng)字靠上一些，這是因?yàn)轳R字的下半部分比較寬，所以蟲(chóng)字要給馬字多留些地方，他們多謙讓啊。
請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，一起跟著課件再來(lái)回憶一下剛才熱心助人的同學(xué)給我們的提醒。
師：下面我們就來(lái)描一描這個(gè)字，請(qǐng)大家拿出鉛筆，注意寫(xiě)字姿勢(shì)要做到三個(gè)“一”——一拳一寸一尺長(zhǎng)，開(kāi)始。
師：表?yè)P(yáng)描得仔細(xì)的，某某同學(xué)的筆畫(huà)都準(zhǔn)確的壓著了紅色的印刷字，看得出你寫(xiě)得非常認(rèn)真。
師：勝利在望了，現(xiàn)在要真的試試我們的水平了，開(kāi)始臨寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓牧系奶镒指駜?nèi)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“螞”字。
展示兩份作品，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
師：我們來(lái)看兩位同學(xué)的作品。大家看。（出示投影）
生：石俊妍寫(xiě)得字很干凈，就是“馬”寫(xiě)得太大了。
生：我覺(jué)得石俊妍寫(xiě)得字很漂亮，“蟲(chóng)”的橫寫(xiě)在橫中線上了。
師：你看得很仔細(xì)，分析得也很對(duì)。
生：她“馬”的橫折也在豎中線起筆了。
師：看來(lái)同學(xué)們很會(huì)看重要筆畫(huà)啊。再看看這個(gè)同學(xué)的怎么樣？
生：他的豎折折鉤有點(diǎn)歪。
師：恩，好像有一點(diǎn)，不過(guò)基本上寫(xiě)得還是可以的，看來(lái)你寫(xiě)字很認(rèn)真啊，他寫(xiě)的字的優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：他寫(xiě)字很干凈，而且重要筆畫(huà)都注意了。
師：恩，我們班的同學(xué)都特別會(huì)評(píng)價(jià)，而其能找到他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)。小螞蟻要來(lái)到這些同學(xué)的身邊了哦。（給學(xué)生發(fā)放螞蟻卡片）
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“蟻”。
師：通過(guò)剛才的練習(xí)，我看我們班的孩子個(gè)個(gè)都熱心，而且都是負(fù)責(zé)人的小老師，這回任務(wù)要交給你們了，請(qǐng)以四人小組為單位學(xué)寫(xiě)“螞蟻”的“蟻”字。1號(hào)說(shuō)結(jié)構(gòu)偏旁，2號(hào)說(shuō)筆順和筆畫(huà)，3號(hào)負(fù)責(zé)組詞，4號(hào)負(fù)責(zé)匯報(bào)。注意要互相歉然，同時(shí)要盡量發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，你們組才能順利的完成任務(wù)。
抽1、2個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。
師：大家一定要注意像第1組說(shuō)的那樣先寫(xiě)“義”的點(diǎn)，然后再寫(xiě)撇捺呀。
師：那就請(qǐng)寫(xiě)字小專家們注意坐姿，進(jìn)行描紅，然后再臨寫(xiě)。我們比比哪個(gè)組真的注意到要點(diǎn)把字寫(xiě)好了，然后就有機(jī)會(huì)讓每位同學(xué)都看到你們組的寫(xiě)字作品。
【此時(shí)此刻我們看到，學(xué)生們的眼睛亮了，興趣濃了，他們都想做小先生，不能匯報(bào)的也想在練習(xí)中得到大家的表?yè)P(yáng)。要求會(huì)寫(xiě)的字的學(xué)習(xí)過(guò)程在輕松愉悅的氛圍中完成了�！�
3、小組合作學(xué)寫(xiě)“前空”。（一人走，三人留）
師：名片上還剩下最后兩個(gè)字需要我們幫忙了——前和空。請(qǐng)各小組繼續(xù)加油，把最后兩個(gè)字講一講，寫(xiě)一寫(xiě)。
小組合作學(xué)寫(xiě)。
師：下面我們以一人走，三人留的交流方式進(jìn)行小組間交流，一會(huì)兒請(qǐng)各組代表對(duì)其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：下面邀請(qǐng)第5組給大家展示他們的作品。誰(shuí)能來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)？
生：他們寫(xiě)的字都很干凈，很整齊。
生：他們寫(xiě)的空的點(diǎn)和豎都在豎中線上。
師：看來(lái)你們?cè)絹?lái)越會(huì)欣賞別人了，這點(diǎn)做得很好，同時(shí)也要給這個(gè)組提點(diǎn)小建議，你們的“前”字中的“月”的部分的豎不要彎得太狠。
【在本課中，教師改變了長(zhǎng)期以來(lái)識(shí)字課上“教師教，學(xué)生學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，注意把教與學(xué)的機(jī)會(huì)盡量還給學(xué)生。學(xué)生要學(xué)且能學(xué)會(huì)的知識(shí)就讓程度較好的學(xué)生做“小先生”帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)；學(xué)生能通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)教師就給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自己主動(dòng)探索、組內(nèi)或組際間交流學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)確有困難或需要進(jìn)一步提升的，再發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用�！�
師小結(jié)：你們的熱心，你們的認(rèn)真讓小螞蟻很感動(dòng)，他真誠(chéng)的要和大家交朋友，也讓我告訴大家，希望同學(xué)們不僅能記住今天和小動(dòng)物們們的友誼，更重要的是要記住你教給他的寫(xiě)字的寶貴知識(shí)，見(jiàn)到你們的字就好像看到你們一樣，等你們把名片做好了，就把它送給小螞蟻?zhàn)骷o(jì)念，下面請(qǐng)同學(xué)們拍著手讀寫(xiě)字兒歌的方式來(lái)歡送小螞蟻吧，把小手伸出來(lái)，準(zhǔn)備好：要想寫(xiě)字先別忙，一拳一寸一尺長(zhǎng)，注意筆順和筆畫(huà)，看好結(jié)構(gòu)和偏旁，先來(lái)描紅再臨摹，才能正確又漂亮。
四、拓展延伸。
師：好了，孩子們，大家的努力總會(huì)有回報(bào)的，下面老師把名片交給大家，請(qǐng)大家在補(bǔ)充完上面的漢字后裝飾一下，然后再送給小螞蟻好嗎？
生：好。
師：大家可以把名片帶回家仔細(xì)裝點(diǎn)，明天再帶回來(lái)，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課。
【教師有意識(shí)地在讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。】
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