志愿填報(bào)如何選專(zhuān)業(yè)：專(zhuān)業(yè)，您懂了嗎？

志愿填報(bào)如何選專(zhuān)業(yè)：專(zhuān)業(yè)，您懂了嗎？
　　
　　天津大學(xué)招辦主任李振宇
　　
　　十幾年前，當(dāng)我們這一代學(xué)生面臨高考，面臨志愿填報(bào)時(shí)，都是一臉的迷茫和彷徨，更是一種無(wú)知。那個(gè)年代的信息還沒(méi)有現(xiàn)在如此的暢通、便捷、快速。對(duì)大學(xué)的了解僅僅停留在名稱(chēng)上，更不知其特色與實(shí)力；對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解更是一無(wú)所知，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)數(shù)、理、化某些專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，對(duì)于諸如土木工程、機(jī)械工程、材料工程、精密儀器等簡(jiǎn)直是聞所未聞。我當(dāng)時(shí)以為只有我們農(nóng)村出來(lái)的孩子是這樣，到了大學(xué)后才知道，城里孩子了解的也不比我們多到哪里去，當(dāng)時(shí)甚感“欣慰”，但同時(shí)也感到一些疑惑和遺憾，那就是我們當(dāng)時(shí)教育除了教些應(yīng)試教育的內(nèi)容，竟沒(méi)有為學(xué)生開(kāi)辟途徑去了解和認(rèn)知其他知識(shí)，以至于我們只懂得一些書(shū)本上的數(shù)理知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)涵蓋廣泛的學(xué)科門(mén)類(lèi)知之甚少。因此，就出現(xiàn)了在填報(bào)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，都是一片迷茫，不知所措。
　　
　　這一狀況，在我們那個(gè)年代如此�，F(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，信息暢通了，素質(zhì)教育也比過(guò)去搞得好了，學(xué)生理應(yīng)比過(guò)去懂得更多。但事實(shí)并非如此，學(xué)生們除了書(shū)本上的知識(shí)，對(duì)關(guān)系自己未來(lái)的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)仍然不懂，除了能說(shuō)上幾個(gè)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)外，對(duì)其內(nèi)涵仍然一竅不通。我曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)高三學(xué)生，“你覺(jué)得船舶與海洋工程是學(xué)什么的”，他猶豫了半天說(shuō)，“應(yīng)該是在海上開(kāi)船的吧”，之后還補(bǔ)充了一句“我暈船，不學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)”。聽(tīng)完他的解釋?zhuān)�我半天沒(méi)搭上話來(lái)，但我最終還是給他詳細(xì)地介紹了這個(gè)專(zhuān)業(yè)是學(xué)船舶設(shè)計(jì)和海上工程設(shè)計(jì)的。“種種跡象”表明，考生也好，家長(zhǎng)也好，還是非常缺乏對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知。
　　
　　鑒于目前這一現(xiàn)狀，為了給現(xiàn)在即將填報(bào)志愿的90后的孩子們提點(diǎn)建議，我將自己的親身經(jīng)歷和從事招生工作n（n>8）年來(lái)積累的一些經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下，如能對(duì)目前彷徨的學(xué)子們起到一些啟發(fā)作用，那將是我無(wú)比的榮幸。
　　
　　知己知彼：了解專(zhuān)業(yè)，也了解自己
　　
　　我想首先和大家探討“到底學(xué)什么的”問(wèn)題。在每年的咨詢過(guò)程中，總有大量的學(xué)生非常迷茫地問(wèn)：“老師，您覺(jué)得我學(xué)什么好”。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這樣一個(gè)非�！吧n白”的問(wèn)題，實(shí)在是不知道怎么回答。看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，實(shí)際上是個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，往往三言兩語(yǔ)根本說(shuō)不清楚。因此在回答這個(gè)問(wèn)題前，有必要弄清楚我國(guó)高等教育專(zhuān)業(yè)分類(lèi)和設(shè)置的情況。
　　
　　按照專(zhuān)業(yè)屬性，目前高校的專(zhuān)業(yè)粗略可劃分為：理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、偏文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)（包括文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)類(lèi)等）、管理經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)等。
　　
　　下面我們就可以分類(lèi)回答“學(xué)什么好”這個(gè)問(wèn)題了。文科學(xué)生很多學(xué)偏文史類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，如果數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)的話，也可以選擇管理經(jīng)濟(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。可能理科學(xué)生比較糾結(jié)，因?yàn)榭蛇x擇的范圍很寬。我覺(jué)得基本原則是：如果數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)較強(qiáng)的話，可學(xué)工學(xué)；否則，可選擇管理經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或者非數(shù)學(xué)、物理專(zhuān)業(yè)的其他理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。(教學(xué)論文　325224.com)對(duì)于一個(gè)理科生，最難抉擇的可能是學(xué)理學(xué)還是學(xué)工學(xué)的問(wèn)題。我想給大家提供的參考建議是：如果你有潛心專(zhuān)研的精神、能按耐住寂寞以及可以承受枯燥的基礎(chǔ)研究，那么可以選擇理科相關(guān)專(zhuān)業(yè)，努力奮斗，也許將來(lái)可以成為一代大師或者大家。而且，我們國(guó)家目前也非常缺少類(lèi)似這樣的人才，特別希望能在基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)出杰出人才，在數(shù)學(xué)、生物或化學(xué)等某個(gè)方面有所突破，獲個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)之類(lèi)的。如果你不具備上述的“特性”，那么最好選擇適用性和技術(shù)性強(qiáng)的工學(xué)專(zhuān)業(yè)。因?yàn)椋瑢?duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，就業(yè)可能是在畢業(yè)（本科或研究生）后重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。畢竟，我們要適應(yīng)社會(huì)，要生活，要生存。工學(xué)專(zhuān)業(yè)因適用性強(qiáng)，就業(yè)機(jī)會(huì)多，收入相對(duì)較高，能很好地滿足這一要求。
　　
　　選擇，避開(kāi)“誤區(qū)”好前行上述的分類(lèi)是非常寬泛的，具體到每個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)還有很多專(zhuān)業(yè)，考生要按照自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行選擇。但這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可能不容易，而且極易走入誤區(qū)。
　　
　　誤區(qū)一：僅參考專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)選擇專(zhuān)業(yè)
　　
　　這可能是個(gè)普遍存在的問(wèn)題，即很多學(xué)生或家長(zhǎng)在可能看懂了專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，但并未理解專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的情況下，選擇專(zhuān)業(yè)，結(jié)果出現(xiàn)自己的選擇和理想背道而馳。這可能存在兩種情況，一種情況是根本沒(méi)看懂專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的內(nèi)涵，如建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)，很多人并不理解這個(gè)專(zhuān)業(yè)到底在學(xué)什么，部分人甚至認(rèn)為建筑環(huán)境中的設(shè)備，那就是吊車(chē)、塔吊等設(shè)備。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是研究建筑物的供熱、供暖和通風(fēng)的，是任何一棟民用建筑、工業(yè)建筑、體育場(chǎng)館等都必不可少的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。由此可見(jiàn)，讀懂一個(gè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的內(nèi)涵有多重要。另一種情況是雖然理解了專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，但沒(méi)有注意到各個(gè)高校在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)上，其培養(yǎng)方向是不同的。比如，電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，就有光電子和微電子兩個(gè)方向，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的差別是很大的。
　　
　　誤區(qū)二：考生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)盲目擠“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”
　　
　　這是一種非常錯(cuò)誤的做法。因?yàn)椤盁衢T(mén)專(zhuān)業(yè)”和所謂的“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”是相對(duì)的，今天的“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，可能隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展或者產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，若干年后就變成“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”了。比如計(jì)算機(jī)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，十年前熱得不得了，各個(gè)高校此專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)非常高。但隨著IT行業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在考生對(duì)這一專(zhuān)業(yè)趨于理性，不再像以前那樣，擠破腦袋也得上這個(gè)專(zhuān)業(yè)不可。相反，類(lèi)似港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程等專(zhuān)業(yè)過(guò)去是實(shí)實(shí)在在的“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”，但現(xiàn)在隨著海洋運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展及國(guó)家振興船舶工業(yè)計(jì)劃的提出，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)因良好的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)悄悄升溫。
　　
　　誤區(qū)三：盲目隨從，沒(méi)有主見(jiàn)
　　
　　有的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)填報(bào)時(shí)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，而是隨大流。即別人報(bào)什么，他報(bào)什么；或者聽(tīng)別人說(shuō)什么專(zhuān)業(yè)好，他就報(bào)什么專(zhuān)業(yè)。這種行為是對(duì)自己前途極其不負(fù)責(zé)任的做法，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是，自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和自己的興趣相差十萬(wàn)八千里。比如，提到天津大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，很多人都會(huì)想到建筑學(xué)。沒(méi)錯(cuò)，天大建筑學(xué)確實(shí)實(shí)力很強(qiáng)，不僅學(xué)科實(shí)力在國(guó)內(nèi)處于前三甲，而且培養(yǎng)了諸如鳥(niǎo)巢、水立方總設(shè)計(jì)師這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生。因此，很多高考成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都跟風(fēng)，不管自己在建筑方面有沒(méi)有天賦，都去報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)。但這個(gè)專(zhuān)業(yè)不是說(shuō)高考成績(jī)高就能學(xué)好的，它需要學(xué)生具備一定的繪畫(huà)功底和空間想象能力，否則即使被這個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取了，在校期間學(xué)習(xí)也是比較吃力，甚至學(xué)得很痛苦。很顯然，跟自己的興趣或者特長(zhǎng)對(duì)著干是無(wú)益的。
　　
　　誤區(qū)四：緊盯學(xué)�！昂谩睂�(zhuān)業(yè)
　　
　　在招生咨詢時(shí)，考生和家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題，“老師，你們學(xué)校哪些專(zhuān)業(yè)是好專(zhuān)業(yè)？”首先我要講，每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的特色，都有每個(gè)學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。例如，天津大學(xué)有12個(gè)一級(jí)學(xué)科位列全國(guó)前10位，2個(gè)一級(jí)學(xué)科排名全國(guó)第一。其次，好專(zhuān)業(yè)與差專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有本質(zhì)的界限。我始終認(rèn)為適合你的專(zhuān)業(yè)才叫好專(zhuān)業(yè)，不適合你的專(zhuān)業(yè)即使再好，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是差專(zhuān)業(yè)。就比如前面我提到的建筑學(xué)的問(wèn)題，建筑學(xué)確實(shí)是大家公認(rèn)的好專(zhuān)業(yè)，但對(duì)毫無(wú)繪畫(huà)功底的人就是個(gè)“差專(zhuān)業(yè)”。因此，好專(zhuān)業(yè)與差專(zhuān)業(yè)對(duì)于不同的人是不一樣的，是可以相互轉(zhuǎn)化的。
　　
　　誤區(qū)五：家長(zhǎng)代替孩予選專(zhuān)業(yè)
　　
　　我們連續(xù)幾年對(duì)新入學(xué)的學(xué)生做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示50%左右的學(xué)生其專(zhuān)業(yè)是由家長(zhǎng)做主選擇的。我想這一現(xiàn)象在目前的國(guó)情下普遍存在，獨(dú)生子女的現(xiàn)狀還助長(zhǎng)了這一現(xiàn)象的發(fā)展。我想說(shuō)的是，在專(zhuān)業(yè)選擇上考生和家長(zhǎng)要相互溝通，相互理解，最終達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)若想讓孩子學(xué)習(xí)某一方面的專(zhuān)業(yè)，一定要正確地引導(dǎo)孩子，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷或者學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)給孩子介紹專(zhuān)業(yè)的背景、學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展前景、就業(yè)形勢(shì)等等，讓孩子在理解和喜歡的基礎(chǔ)上接受你的觀點(diǎn)。切記，家長(zhǎng)不要把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，或者讓孩子來(lái)完成自己曾經(jīng)未實(shí)現(xiàn)的理想。對(duì)于學(xué)生，可以堅(jiān)持自己的理想，但這必須是建立在對(duì)專(zhuān)業(yè)客觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，否則應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，畢竟他們有著豐富的閱歷，對(duì)你將來(lái)的發(fā)展有很好的參考意義。但是，當(dāng)家長(zhǎng)與孩子意見(jiàn)不一致，且相互都無(wú)法說(shuō)服對(duì)方時(shí)，要以孩子的意見(jiàn)為主，畢竟學(xué)習(xí)是孩子去學(xué)，不是家長(zhǎng)去學(xué)。我們?cè)��?jīng)遇到過(guò)剛錄取就有學(xué)生打電話過(guò)來(lái)，強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，究其理由，學(xué)生義正言辭地說(shuō)“這個(gè)專(zhuān)業(yè)是我媽媽給我選的，我并不喜歡”。因此，在專(zhuān)業(yè)選擇上，考生和家長(zhǎng)要盡量達(dá)成共識(shí)。
　　
　　

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