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怎樣提高學(xué)生的寫作能力
怎樣提高學(xué)生的寫作能力山東省聊城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)蔣官屯中學(xué) 張麗華
在語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡作文。原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來又不當(dāng)作家，作文寫好寫不好無所謂；也有的學(xué)生提起作文就頭疼，肚里無貨，覺得沒什么可寫的；還有的學(xué)生對(duì)寫作沒有興趣，懶得寫等等，造成了學(xué)生作文成績(jī)提高慢，老師無從下手或效果不好的現(xiàn)象。鑒于以上原因，我認(rèn)為，語(yǔ)文老師如果能做到以下三條，那么學(xué)生寫出來的作文就一定很有思想了。
一、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到寫作在生活中的重要性
提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，就要站在學(xué)生的立場(chǎng)，設(shè)身處地從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓他們?cè)诮涣髦幸庾R(shí)到寫作差對(duì)自己形象的影響，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，所以，他們都會(huì)想盡一切辦法來提高自己的形象。每接手一個(gè)新班，我首先會(huì)告訴學(xué)生：語(yǔ)文是人類交流思想的工具。運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想，最重要的表達(dá)方式就是寫作。不當(dāng)作家就用不著寫作，就是把寫作理解得太狹窄。著名教育家張志公先生說：“一個(gè)有文化的人必須會(huì)寫。生活中要寫信，要寫日記。去看朋友要給他留個(gè)條兒。有事或者有病不能去上學(xué)、上班，得寫個(gè)假條……所有這一切，都是生活、學(xué)習(xí)、工作之中必要的。寫得好或不好，對(duì)于生活、學(xué)習(xí)和工作很有影響�！睕r且，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越普及，用QQ聊天、用手機(jī)發(fā)個(gè)短信、在網(wǎng)絡(luò)上寫篇博客、發(fā)個(gè)微博……這些都與寫作有關(guān)，你寫的內(nèi)容錯(cuò)字連篇，句意表達(dá)不明了等等，這些都會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生很大的影響，所以，張先生的話很清楚地告訴我們：一個(gè)人要生活、學(xué)習(xí)和工作，必須會(huì)作文。
二、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，讓寫作成為學(xué)生的一大樂趣
良好的作文習(xí)慣是指導(dǎo)多讀、多看、多寫、多說、多改。
1.多讀。讀是寫的基礎(chǔ)。只有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”。多讀可使人提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，更重要的是可以開闊視野，豐富語(yǔ)言，啟發(fā)思路。所以，在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多讀中外名著或現(xiàn)代優(yōu)秀的小說、散文，至于教材中的優(yōu)秀篇目，則要求學(xué)生熟讀成誦。尤其是近年來，我以開展振興閱讀工程為契機(jī)，以學(xué)校圖書室為依托，開展形式多樣的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。
2.多看。多看指對(duì)生活中的人、景、事、物等要多觀察。我要求學(xué)生平時(shí)注意多觀察父母、兄弟、老師、同學(xué)，觀察他們的長(zhǎng)相、言談舉止等；還可以仔細(xì)觀察學(xué)校、街道等�？傊�，周圍的一切都可以成為學(xué)生們觀察的對(duì)象。為此，我還借鑒電視欄目的做法，開設(shè)了“每日視點(diǎn)”，要求學(xué)生在晨讀前用一兩句話表達(dá)自己看到的事物，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
3.多說。說和寫雖然是兩種不同的人際交流方式，但他們卻有著密切的關(guān)系。(論文范文 325224.com)一般來說，說話流暢的人，他寫的文章往往也很有條理。在平常教學(xué)中，我很注意鼓勵(lì)學(xué)生多說，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)。平時(shí)學(xué)�；騾^(qū)里舉辦的演講比賽，就成了我練兵的舞臺(tái)，先在班內(nèi)組織，然后推薦學(xué)生到上級(jí)部門參加，學(xué)生共同參與，無論誰(shuí)選上，大家群策群力，共同把這次比賽做好，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。同時(shí)，還培養(yǎng)了班級(jí)的凝聚力。
4.多寫。無論是誰(shuí)，要想真正提高寫作水平和能力，就必須多寫多練。在開學(xué)的第一周，我就要求學(xué)生每周至少寫三篇周記。開始兩個(gè)月，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的周記都進(jìn)行認(rèn)真批閱、講評(píng)。其實(shí)，寫基本上就融合到了讀、說等環(huán)節(jié)了，但是為了積累，讓學(xué)生堅(jiān)持以“爛筆頭”的心態(tài)記下來，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
5.多改。一次寫作成功的文章很少，要寫出好文章，必須反復(fù)修改，這對(duì)于成功的作家來說是很重要的，對(duì)正在學(xué)習(xí)作文的中學(xué)生來說更是重要。作文批改之后，我對(duì)修改后的作文再次評(píng)閱、打分，最終在記分冊(cè)記下修改后的作文成績(jī)。為提高學(xué)生的寫作興趣，我要求學(xué)生積極向《聊城日?qǐng)?bào) 教育周刊》等省、市級(jí)媒體、報(bào)刊投稿，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文修改的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的寫作的激情。
三、提高寫作興趣，讓每個(gè)學(xué)生都成為文采飛揚(yáng)的“小作家”
為了提高學(xué)生的寫作興趣，我采用了多種評(píng)閱形式。
1.教師評(píng)閱。學(xué)生開始的兩個(gè)月，所有作文尤其是周記都由我親自評(píng)閱，評(píng)閱完畢，在課堂上進(jìn)行講評(píng)。每次講評(píng)，讓幾個(gè)學(xué)生把他們的好作文或片段在班上朗讀，這樣，既鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，又給寫得差的學(xué)生樹立了榜樣。
2.組長(zhǎng)評(píng)閱。學(xué)生寫作文的習(xí)慣養(yǎng)成之后，我每周只抽查一部分學(xué)生的（兩周輪閱一遍），其他的則由各組組長(zhǎng)評(píng)閱。這種做法，不僅提高了學(xué)生寫作文的興趣，同時(shí)，也提高了組長(zhǎng)的能力。
3.小組評(píng)閱。在老師抽查、組長(zhǎng)評(píng)閱的同時(shí)，一般下情況下，我每周抽出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)。學(xué)生從自己兩周的作文中選出一篇優(yōu)秀作文在小組間誦讀，然后再評(píng)出一篇最好的班內(nèi)交流。
4.班內(nèi)交流。每組評(píng)出的優(yōu)秀作文由作者在班上誦讀，每讀完一篇，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議時(shí)既要指出優(yōu)點(diǎn)，又要點(diǎn)出不足，對(duì)不足之處還可以提出修改意見。
5.專欄展示。在班內(nèi)交流的文章經(jīng)修改后打印出來，在班內(nèi)的“作文專欄”進(jìn)行展示，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞。
通過采用以上多種評(píng)閱作文的形式，提高了學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)，學(xué)生的寫作水平也漸漸提高了。
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