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一唱三嘆:《未選擇的路》的敘事學(xué)解讀
一唱三嘆:《未選擇的路》的敘事學(xué)解讀重慶石柱民族中學(xué)校 劉 浪
弗羅斯特《未選擇的路》(人教版七年級(jí)下)通過(guò)敘述一件日常小事,“黃色的樹(shù)林里分出兩條路”,“我在那路口久久佇立”,最后“我選擇了人跡更少的一條”,形象曉暢地揭示出入生面臨抉擇時(shí)所遭遇的無(wú)法化解、具有形而上意義的兩難困境。不作出選擇,人生未來(lái)的路無(wú)法展開(kāi);而一旦作出選擇。則意味著另外千萬(wàn)種人生的可能將同時(shí)失去。再者,也許就因?yàn)槟亲鞒鲞x擇時(shí)短暫而又神秘莫測(cè)的一秒,“我”漫長(zhǎng)的一生就會(huì)隨之而被注定。因此,只要有選擇,必有惆悵、傷感、失落,甚至?xí)谢诤。?dāng)我們?cè)绞浅志玫匾髡b這首詩(shī),就會(huì)越發(fā)體會(huì)到一種無(wú)法消散的憂郁,也越是會(huì)陷入這種情緒中而仿佛無(wú)法自拔。然而,縱觀全詩(shī),語(yǔ)言樸實(shí)自然,不事雕琢。若僅從文體學(xué)遣詞造句的角度去分析,似乎不能解釋這首詩(shī)經(jīng)久不衰、魅力無(wú)窮的秘密。筆者以為,不妨從敘事學(xué)的角度進(jìn)行解讀,也期借此得以一窺弗羅斯特這個(gè)“桂冠詩(shī)人”的天才。
有必要先整體梳理一下詩(shī)歌的四個(gè)詩(shī)節(jié),第一小節(jié)。“黃色的樹(shù)林里分出兩條路”,“可惜我不能同時(shí)去涉足”,“我”站在路口久久徘徊、猶豫;第二小節(jié),最后,“我”選擇了“很少留下旅人的足跡”的那一條路;第三小節(jié),作出選擇后,“我”開(kāi)始安慰自己說(shuō)“留下一條路等改日再見(jiàn)”,可其實(shí)“我”早已明白“恐怕我難以再回返”;第四小節(jié),遙想很多年后,“我”又將憶起那片“黃色的樹(shù)林”、那條“未選擇的路”。
粗看起來(lái),本詩(shī)采用的是簡(jiǎn)單的順敘,一個(gè)單向度的線性敘述時(shí)序,即從詩(shī)篇開(kāi)頭的“現(xiàn)在”到第四節(jié)的“多少年后”。實(shí)則,非也。解讀本詩(shī)的關(guān)鍵之一在第三小節(jié)中第一詩(shī)行“那天清晨落葉滿地”的“那天”二字。可以說(shuō),對(duì)此的忽略,會(huì)直接造成對(duì)詩(shī)中“追敘往事”這個(gè)反向時(shí)間向度的忽略。進(jìn)而對(duì)詩(shī)人高超的敘事技巧(同時(shí)也是抒情技巧)視而不見(jiàn)。實(shí)際上,詩(shī)的前三個(gè)小節(jié)是作為主人公的第一人稱“我”在追敘往事。在第一人稱回顧性敘述中采用的視角一般有兩種:詩(shī)的第三小節(jié)將“我”作為敘述者從自己目前的角度來(lái)觀察往事的回顧性視角,和第一、二兩個(gè)小節(jié)將“我”作為人物正在經(jīng)歷事件時(shí)的體驗(yàn)性視角。據(jù)此,也可至少區(qū)分開(kāi)同是作為主人公的敘述之“我”與經(jīng)驗(yàn)之“我”。兩種視角的不同在于,前者具有“過(guò)時(shí)性”,是常規(guī)視角,而后者具有“現(xiàn)時(shí)性”,是非常規(guī)視角,是第一人稱回顧性敘述中的一種修辭技巧,往往只在局部使用。
一、經(jīng)驗(yàn)之“我”:體驗(yàn)性視角
但是,我們可以看到,詩(shī)歌一半的詩(shī)節(jié),也就是前兩個(gè)小節(jié)都是體驗(yàn)性視角。英國(guó)著名哲學(xué)家休謨說(shuō),“記憶和想象這兩種官能可以模仿或模擬感官的知覺(jué),但是它們從來(lái)不能完全達(dá)到原來(lái)感覺(jué)的那種強(qiáng)力同活力”。他甚至認(rèn)為,即使是“最活躍的思想”也比不上“最鈍暗的感覺(jué)”。詩(shī)人如此大篇幅地運(yùn)用體驗(yàn)性視角。自是為了充分發(fā)揮它的“現(xiàn)時(shí)性”優(yōu)點(diǎn),讓故事情節(jié)更加鮮活生動(dòng),使詩(shī)歌的情感表達(dá)更加強(qiáng)烈有力。
一般而言,以回憶往事作為主要內(nèi)容的文章都用一個(gè)引子開(kāi)始回顧敘述,例如“我又想起……”、“還記得……”之類的語(yǔ)句。顯然,本詩(shī)并沒(méi)有類似的引子,沒(méi)有給讀者“這已是往事”等類似的觀念。我們讀者與詩(shī)中故事也就不會(huì)有間阻感,很自然被主人公“我”所“同化”,從而更直接地進(jìn)入到“我”的內(nèi)心世界。我們隨著“我”的“可惜”而“可惜”,跟著“我”的“佇立”而“佇立”。當(dāng)“我向著一條路極目望去”,我們仿佛也在心里踮起腳尖;當(dāng)“我”說(shuō),選擇的那一條小路“很少留下旅人的足跡”,我們心中也不禁為之隱隱擔(dān)憂。
然而,經(jīng)驗(yàn)之“我”的視角是有限視角,具有局限性。對(duì)于正在經(jīng)歷的事件,讀者不能得到比“我”更多的信息,也看不到超出“我”視野之外的事物。因此,讀完第一小節(jié)后便會(huì)產(chǎn)生一連串的疑問(wèn)!拔摇弊罱K作出決定了沒(méi)有?(語(yǔ)文論文 325224.com)到底“我”選擇的是哪一條路呢?究竟這條路上又有什么樣的沿途風(fēng)景呢?這一連串的不解,緊緊地抓住了我們的心,繼而有想要接著讀下去的沖動(dòng)。到了第二詩(shī)節(jié),這些謎團(tuán)逐一被揭曉,“我”最終選擇了另一條“很少留下旅人的足跡”的小路,“它荒草萋萋,十分幽寂”,“更誘人,更美麗”?删烤埂拔摇钡倪x擇意味著什么?是從此走上康莊大道,還是誤入迷途?未選擇的另一條路又是怎樣的呢?“我”不知道,我們讀者也不知道。當(dāng)我們循著“我”的目光向那一條小路望去,“叢林深處”也就成了視野的盡頭,也就只好同“我”一樣把諸多揣測(cè)與好奇全都留在了心底。在這里,體驗(yàn)性視角的局限性反倒成了優(yōu)點(diǎn),不斷地制造懸念、抓住讀者的心,不斷地強(qiáng)化“我”對(duì)已選擇的路的懷疑和對(duì)未選擇的路的牽掛。
二、敘述之“我”:回顧性視角
也許,讀者會(huì)說(shuō)“我”如此地懷疑與牽掛,只不過(guò)是因?yàn)楫?dāng)局者迷。但是,當(dāng)“我”已踏上那條選擇的路后,再以一種回顧性視角來(lái)觀察往事,情形又是如何呢?接著讀第三詩(shī)節(jié)。此刻,“我”想起“那天清晨”的“落葉滿地”,恰似“我”那時(shí)紛亂的心。盡管“兩條路都未經(jīng)腳印污染”,不會(huì)有人知道“我”曾面臨的艱難抉擇,更不會(huì)有人理解“我”站在岔路口時(shí)內(nèi)心的無(wú)助與糾結(jié)。可現(xiàn)在“我”想起自己說(shuō)過(guò)的那句“啊,留下一條路等改日再見(jiàn)”,不由得啞然失笑!奥窂窖泳d無(wú)盡頭”,前路依然茫茫,誰(shuí)又知是否還能再回返呢?若當(dāng)初選的是另一條路,“我”的人生應(yīng)該是大不一樣吧!關(guān)于往事,似乎并不像普希金說(shuō)的那樣,“一切是瞬息,一切都將會(huì)過(guò)去;而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷念”,F(xiàn)在,“我”卻愈發(fā)為未來(lái)前路的不可預(yù)料而焦慮、擔(dān)憂。
與體驗(yàn)性視角不同,本節(jié)詩(shī)采用的回顧性視角是一種“外視角”,是作為敘述者的“我”從自己目前的角度來(lái)觀察往事。既然敘述之“我”處于往事之外,由時(shí)空距離產(chǎn)生的心理距離理當(dāng)起到了稀釋情感的作用。但不論是“內(nèi)視角”,還是“外視角”,“我”從中流露出的迷惘、惆悵之情都是一以貫之,始終無(wú)法擺脫。由此可以想見(jiàn),當(dāng)初“我”身處事件之中時(shí)情感振蕩的程度。同時(shí),也在與前兩小節(jié)的“內(nèi)視角”相互比照下,很好地詮釋了詩(shī)歌的哲學(xué)母題:人生面臨抉擇時(shí)遭遇的兩難困境是無(wú)法索解的,迷惘、惆悵是宿命。畢竟人無(wú)再少年,路無(wú)重返時(shí)!
三、未來(lái)之“我”:展望性視角
緊接上一小節(jié)“恐怕我難以再回返”一句。詩(shī)人在第四小節(jié)將敘述的時(shí)間向度由指向過(guò)去轉(zhuǎn)為指向未來(lái)——“也許多少年后在某個(gè)地方/我將輕聲嘆息將往事回顧”。這兩句詩(shī)與前三個(gè)小節(jié)“我”滿心的焦慮不安一脈相承,仍極力渲染一種不確定性:“也許”會(huì)在將來(lái)把往事憶起,又“也許”不會(huì)吧;這“多少年后”,又是多久呢?或許是一年?十年?又或許是二十年?“我”無(wú)從得知:設(shè)若將來(lái)的某一年,某一天,“我”扼腕將往事回顧,又該會(huì)是在哪個(gè)地方呢?是鮮花叢生,還是荊棘遍布的地方?人生世相尚且本就如夢(mèng)似幻,命運(yùn)又豈可捉摸?唯有“輕聲嘆息”而已。這一聲嘆息并沒(méi)有讓人撕心裂肺的力量,卻透著深深的無(wú)奈與悲涼。兩句詩(shī)字縫間所蘊(yùn)藏的極其濃郁的抒情意味,可以說(shuō)是本詩(shī)抒情的頂點(diǎn)。然而,接下來(lái)詩(shī)句的語(yǔ)詞走向了另一極端。“一片樹(shù)林里分出兩條路——/而我選擇了人跡更少的一條/從此決定了我一生的道路。”在這里,詩(shī)人的筆調(diào)不再如描繪“黃色的樹(shù)林”時(shí)那般鮮活、飽滿,不再有“我在那路口久久佇立”時(shí)的掙扎與糾結(jié),而是突然變成了冷峻、僵硬得似乎完全剔除了任何情緒的純客觀敘述。當(dāng)我們讀到“從此決定了我一生的道路”,仿佛滾燙的鐵水被一下子澆鑄進(jìn)模具,然后冒出一股青煙。
另外,詩(shī)人在這一小節(jié)中運(yùn)用的是即使在西方經(jīng)典小說(shuō)中都比較少見(jiàn)的預(yù)敘。預(yù)敘是指事件還沒(méi)有發(fā)生,敘述者就預(yù)先敘述事件及其發(fā)生過(guò)程。例如,加西亞·馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的開(kāi)頭:“許多年以后,面對(duì)行刑隊(duì),奧雷里亞諾·布思迪亞上校將會(huì)回想起父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。”托多羅夫認(rèn)為,類似的關(guān)于主人公命運(yùn)的提前敘述具有宿命的色彩。因?yàn)閷?duì)事件的提前敘述會(huì)讓讀者覺(jué)得,無(wú)論故事如何發(fā)展,其結(jié)局在很早以前就已經(jīng)被注定。主觀情緒的不確定性與事實(shí)陳述的確定性之間的巨大反差,帶來(lái)的戲劇性效果,再一次凸顯出“我”面臨抉擇的搖擺不定、面臨命運(yùn)的神秘難測(cè)時(shí)無(wú)可奈何的傷感惆悵之情。
通過(guò)從體驗(yàn)性視角、回顧性視角到展望性視角的有序轉(zhuǎn)換。不斷給出新的事件信息,從而給讀者以故事正按照單向度的線性時(shí)間在不斷向前發(fā)展的“錯(cuò)覺(jué)”,使得全詩(shī)各小節(jié)渾然一體。布魯克斯認(rèn)為,詩(shī)歌不是“一個(gè)容器。一個(gè)美麗的外殼”里面裝滿一堆意象,而該是一個(gè)各部分有機(jī)統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)整體。為了使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)更加緊密、完整,詩(shī)人還將事件的時(shí)間這個(gè)要素藏了起來(lái),似乎有意讓讀者猜謎!包S色的樹(shù)林里分出兩條路!笔裁醇竟(jié)的樹(shù)林是“黃色的”?秋天。誠(chéng)然,這樣的推斷顯得草率。但在詩(shī)的第三小節(jié)開(kāi)頭又抒寫(xiě)道:“那天清晨落葉滿地!蹦膫(gè)季節(jié)會(huì)“落葉滿地”?回答同樣是——秋天。再加上“那天清晨”一語(yǔ),便可明確故事發(fā)生的時(shí)間是“一個(gè)秋天的清晨”。如此一來(lái),兩句詩(shī)就隱秘地形成了一個(gè)前后呼應(yīng)的關(guān)系。另外,特別值得一提的是,其實(shí)詩(shī)的前三個(gè)小節(jié)已經(jīng)敘述整個(gè)故事的主要情節(jié),而末節(jié)中“一片樹(shù)林里分出兩條路——/而我選擇了人跡更少的一條”可看作對(duì)整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)要的重復(fù)敘述,即對(duì)前三小節(jié)的重復(fù)敘述。二者之間就產(chǎn)生了具有整體性意義的呼應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而有效地彌補(bǔ)了因敘述省略(從第三小節(jié)的“現(xiàn)在”一下子跳到末節(jié)的“多少年后”)可能會(huì)帶來(lái)的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的分裂。
詩(shī)人選擇了一個(gè)巧妙的敘述時(shí)間立足點(diǎn),在兩個(gè)時(shí)間向度上,先后運(yùn)用三種敘述視角,把故事層層推迭,將惆悵之情反復(fù)吟唱,乃至余音繞梁、經(jīng)久不絕。
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