別出心裁糾正錯別字

　　別出心裁糾正錯別字
　　
　　作者/王懷剛
　　
　　我們習慣抓住錯別字的錯誤書寫加以強調(diào)，這種簡單機械的強調(diào)，沒有跳出“不能多一筆”（如“武”、“展”字）、“是‘士’不是‘土’”（如“吉”、“潔”字）的怪圈，結果事與愿違。
　　
　　為改變這種機械的、簡單的訂正做法，我們語文組的教師在教學實踐中嘗試了以下幾種方法，效果非常明顯，學生幾乎沒有再寫錯字了。
　　
　　一、兒歌記憶法
　　
　　“拆”與“折”
　　
　　模樣有點像，讀音卻不同。
　　
　　兩字差一點，意思差很遠。
　　
　　“拆”字讀作chai，合起的東西打開來。
　　
　　拆遷舊房子，建設新家園。
　　
　　“折”字少一點，讀音讀作zhe。
　　
　　意思更相反，彎曲方向來折疊。
　　
　　折斷小木棍，從此把家分。
　　
　　二、故事區(qū)分法（如“帳”與“賬”）
　　
　　一天，生字王國舉行電視臺主持人大賽，要求主持人進行自我介紹，把自己的特點介紹清楚，給觀眾留下深刻難忘的印象。
　　
　　第一個上臺的是“賬”，他微笑著說：“我的讀音是zhang，古代曾用貝殼做貨幣使用，所以我的偏旁演變到今天是個‘貝’字，在與錢有關時就使用我，如記賬、算賬、賬戶等�！�
　　
　　第二個上臺的是美女主播“帳”，她甩了甩自己的秀發(fā)，用甜美的聲音說：“我的名字也是zhang，可我們的模樣有區(qū)別�。∥业淖筮吺恰�巾’字旁，專指用布、紗、綢子等制成的遮蔽物，如帳篷、紗帳、中軍帳等�！边@位又說又跳的選手，迎來一陣陣歡呼聲。
　　
　　三、看圖識字，形義印證
　　
　　學習蘇教版二年級《識字7》時，通過插圖認識兩個偏旁“示旁”和“衣旁”的演變過程。課文插圖做了變通處理，把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構成“示”字的形狀，演變成現(xiàn)在的偏旁“棄”。古人根據(jù)上衣的外形，創(chuàng)造了古文字，演變到現(xiàn)在的“衤”。再結合插圖，引導學生認識圖中的事物。讓學生認識：凡是以“豐”做偏旁的字，如“神、祝、福、祖”大都與神仙、祖宗有關；凡是以“衤”做偏旁的字，如“裙、褲、襯、衫”大都與衣服有關。學生經(jīng)過深入理解，就不會出現(xiàn)“�！弊侄嘁黄�，“褲”字少一撇的現(xiàn)象。
　　
　　當我們再次強調(diào)避免這些錯別字時，上述別出心裁的強調(diào)方法，一定會更高效，起到事半功倍的效果。
　　
　�。ㄗ髡邌挝唬荷綎|巨野縣大義鎮(zhèn)東營小學）

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