關(guān)注農(nóng)村初中英教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

　　關(guān)注農(nóng)村初中英教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
　　
　　作者/郁曉玲
　　
　　《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生“通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)�！币�想達(dá)到這個(gè)目的，我們蘇北農(nóng)村地區(qū)的初中英語教學(xué)還有一段很長的路要走。
　　
　　一、增加課堂信息量輸入
　　
　　對于教學(xué)來說，設(shè)置情景有利于盡量減少母語的使用，盡量增加學(xué)生聽說英語的時(shí)間。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，增加信息輸入量是新課標(biāo)的要求。信息的輸入不僅要量大，而且還應(yīng)體裁范圍廣，包括各種語言變體。教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生可承受的范圍內(nèi)應(yīng)盡量多。另外，課堂教學(xué)應(yīng)該重視語言的“真實(shí)性”，材料應(yīng)盡量接近于實(shí)際生活。
　　
　　信息輸入量大，是指在課堂教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供盡可能多的聽說機(jī)會(huì)。
　　
　　例1： STRIKE GOES ON
　　
　　Thifigs are getting worse.No rubbish has been collected since the dustmen went on strike three weeks ago.Dustbins are full，and plastic bags fu!l of rubbish have been piied in the streets.The smell is terrible.In some places rats have been seen.and people have been warned to be careful.
　　
　　為增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會(huì)，在講授上段內(nèi)容時(shí)，可以連珠炮似的提出下列問題進(jìn)行問答練習(xí)：
　　
　　例2： What is going on?
　　
　　When did the strike start?
　　
　　Who started it?
　　
　　Has it stopped yet?
　　
　　Where is the strike going on，do you know?
　　
　　How long has it lasted?
　　
　　……
　　
　　以上約20個(gè)（省略14個(gè)）問題，稍稍變換一下形式就可將題量增加幾倍，如變換一下時(shí)態(tài)，全用過去時(shí)，或?qū)⒗�中被�?dòng)語態(tài)的句子變?yōu)橹鲃?dòng)語態(tài)再重新問一遍，或讓學(xué)生用主動(dòng)語態(tài)把文章復(fù)述一遍等等。據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上述20個(gè)問題的問答，需要10分鐘左右。照此計(jì)算，一堂課就可提問50次～100次，加上學(xué)生回答就可增加一倍的題量。另外，處理上段內(nèi)容，可采用多種形式，如側(cè)重學(xué)生說的能力培養(yǎng)的練習(xí)，除了讓學(xué)生復(fù)述外，還可以布置一些討論題：
　　
　　例3：What do you think will happen?
　　
　　Do you think the dustmen will win?
　　
　　What do you think about the dustmen’s job?
　　
　　增加信息輸入量，在課堂上主要應(yīng)采取聽說形式。聽說練習(xí)，如無人指導(dǎo)很難進(jìn)行，因此要充分利用課堂時(shí)間。筆頭練習(xí)比較費(fèi)時(shí)，最好布置學(xué)生課后完成。
　　
　　信息輸入量增大，不僅包括聽說信息，還包括讀寫信息。因此，教師可指定一些補(bǔ)充材料讓學(xué)生課后讀。材料的難度最好略低于教材，而且趣味性強(qiáng)，如教材或課外讀物中的趣味故事、游戲等材料，使學(xué)生在娛樂中學(xué)英語而不是把它當(dāng)成一種額外的作業(yè)或負(fù)擔(dān)。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在義務(wù)教育的第四學(xué)段（七～九年級）即初中階段，可適當(dāng)增加寫的訓(xùn)練。因此初中英語教學(xué)可布置英文寫作，每周一篇，還應(yīng)規(guī)定詞數(shù)（按照各大市中考英語寫作的字?jǐn)?shù)要求規(guī)定）。作文批改很費(fèi)時(shí)間，教師可采用兩種方式相結(jié)合：詳細(xì)批改1／3，其余的閱一遍，打一個(gè)印象分。只要學(xué)生堅(jiān)持多寫多練，他們的寫作能力肯定會(huì)提高。這個(gè)道理如同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須大量地演算習(xí)題一樣。
　　
　　增大信息輸入量，必須有相應(yīng)的檢測手段，布置的口筆頭作業(yè)必須經(jīng)常檢查。除此之外，還要加強(qiáng)測試。
　　
　　二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
　　
　　英語教學(xué)必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣和熱情，光靠老師口干舌燥地講是沒有多大作用的。在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，這意味著教師要去調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。要做到這一點(diǎn)，就必須調(diào)查了解學(xué)生的特點(diǎn)。教材的處理方式，課堂活動(dòng)的開展，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能。分析學(xué)生不是一次性的，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，及時(shí)反饋信息，及時(shí)采取相應(yīng)的教學(xué)措施。
　　
　　分析學(xué)生是指用科學(xué)的方法調(diào)查了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及其交際需要，反饋教學(xué)信息。分析學(xué)生在教學(xué)中的具體表現(xiàn)是：教師通過分析每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，檢查評價(jià)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)采取措施，以改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如一節(jié)課、一次練習(xí)、一次測驗(yàn)、一次批改作業(yè)，一次輔導(dǎo)、一次課外活動(dòng)。每次活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，就是一種信息反饋。不言而喻，分析這類信息的價(jià)值是很大的。分析學(xué)生的形式有很多，如由教師本人對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，然后相應(yīng)制定或修改下一階段的授課計(jì)劃。具體地講，備課要備教材備教法，同時(shí)也要備學(xué)生，每次批改作業(yè)，每次課后都要分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。采用問卷的形式，調(diào)查了解學(xué)生對教學(xué)的看法和意見。也可以召開學(xué)生座談會(huì)，收集學(xué)生的意見。還可以通過班主任、輔導(dǎo)員側(cè)面了解學(xué)生的意見。以上列出的幾種形式，主要的形式是通過教師本人去了解學(xué)生。這就要求教師平時(shí)應(yīng)注意觀察了解學(xué)生的情況。做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵要關(guān)心學(xué)生，只有這樣才能接近學(xué)生，保持良好的平等協(xié)作式的師生關(guān)系。
　　
　　初中英語教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)生從小學(xué)開始就注重積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，掌握學(xué)習(xí)英語的方法，夯實(shí)英語基礎(chǔ)，這樣才能“為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)”。農(nóng)村初中英語教學(xué)之路則更為艱辛，它需要我們?nèi)ヌ剿�。�?dāng)然，只要探索，就一定會(huì)有收獲！
　　
　�。ń�蘇省新沂市高流初級中學(xué)）