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教學(xué)智慧追求淺談
教學(xué)智慧追求淺談作者/吳珊珊
摘 要：教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，教學(xué)需要教學(xué)理論與技能，更需要教學(xué)智慧。就在課堂中遇到的幾個(gè)案例，談?wù)勅绾伟l(fā)揮教學(xué)智慧，引導(dǎo)學(xué)生輕易地完成教學(xué)目標(biāo)的。
關(guān)鍵詞：教學(xué)智慧；藝術(shù)；教學(xué)目標(biāo)
許亞平教授在《教學(xué)智慧追求》中說到：教學(xué)之道猶如給小孩喂藥之術(shù)。給小孩喂藥尤其是喂苦藥，實(shí)在是一件不容易的事。最常見的有兩種方法：一種是逼著喝，一種是哄著喂�！氨浦取痹诮虒W(xué)中屬于典型的注入式、強(qiáng)迫式教學(xué)，可謂之“壓迫注入式”教學(xué)。而“哄著喂”，這種方法已帶有勸學(xué)、啟發(fā)式的意味，教學(xué)可謂之“啟發(fā)注入式”。但對(duì)于教學(xué)我們還可以進(jìn)一步由“哄著喂”的境界走向“自愿喝”的境界，即由“啟發(fā)注入式”走向“啟發(fā)自愿式”的境界，這是教學(xué)的至高境界、智慧的境界，而這種境界需要高度的教學(xué)智慧才能完成。本文就教學(xué)中遇到的幾個(gè)問題談?wù)勛约菏侨绾螒?yīng)付的，希望能拋磚引玉，啟發(fā)大家的教學(xué)智慧。
一、啟發(fā)式教學(xué)輕易完成教學(xué)目標(biāo)
我在教學(xué)時(shí)，通常喜歡講一半，留一半讓學(xué)生自己去探索。如，講Photoshop軟件中的“摳圖”工具時(shí)，我首先介紹三種摳圖方法：（1）矩形選框工具。（2）魔棒工具。（3）套索工具。然后分發(fā)三種不同特征的圖形給他們，讓他們?nèi)笀D。學(xué)生對(duì)摳圖很感興趣，因?yàn)槲腋嬖V他們PS合成照片第一步的工作就是摳圖。他們?cè)谶\(yùn)用的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)不同特征的圖形只有運(yùn)用相應(yīng)的摳圖方法才能很好地?fù)赋鰣D像來，并不是每個(gè)摳圖方法每個(gè)圖形都適應(yīng)。最后讓他們總結(jié)三種摳圖方法的不同。基本上每個(gè)同學(xué)都講得很好：①矩形選框工具適用于選擇對(duì)象為圖像中的一整塊矩形區(qū)域。②魔棒工具適用于圖像和背景色色差明顯，背景色單一，圖像邊界清晰。③套索工具適用于復(fù)雜些的圖形。然后我又讓他們自行探索“磁性套索工具”的奧妙。有了前面的基礎(chǔ)，他們很快就摸索出其中的奧妙：當(dāng)圖像邊界清晰，磁性套索工具會(huì)自動(dòng)識(shí)別圖像邊界，并自動(dòng)黏附在圖像邊界上。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就輕易地完成了。
二、某些難懂的概念可以用通俗易懂的例子來解釋
作為信息技術(shù)教師，我們都上過下午第一節(jié)課，尤其是在春睏秋乏夏打盹的季節(jié)，課堂氣氛是很難調(diào)動(dòng)起來的。我在講授《css樣式表》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，恰好是下午的第一節(jié)課。(信息技術(shù)教學(xué)論文 325224.com)按照事先備好的教案，我按部就班地進(jìn)行起來，先是引導(dǎo)讓學(xué)生預(yù)習(xí)了一遍課本，然后就講述什么是CSS樣式：樣式是用一個(gè)指定的名字來標(biāo)志和保存的一組有關(guān)字符和段落格式的選項(xiàng)集合。然后通過多媒體具體講解了內(nèi)聯(lián)式樣式表，它應(yīng)該分為兩部分：第一部分在<head>區(qū)域定義一下樣式；第二部分在<body>區(qū)域所需要的文字部分前后分別插入該樣式的名稱。
但是，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，我感覺到課堂氣氛慢慢低落起來，有幾個(gè)學(xué)生竟然懨懨欲睡了，再這樣下去，課堂效率肯定就大打折扣，那么這節(jié)課我就要做無用功了。這時(shí)，我突然靈機(jī)一動(dòng)，想到我的電腦里有洋娃娃穿不同衣服的Flash動(dòng)畫，這是我平時(shí)做的，主要內(nèi)容就是有三套衣服，選擇哪一套衣服洋娃娃就相應(yīng)的穿上了該衣服。真是踏破鐵鞋無覓處��！我立即調(diào)出了相應(yīng)的動(dòng)畫，漂亮的界面立刻吸引了學(xué)生的眼光，課堂氣氛一下子活躍起來。我一看機(jī)會(huì)到了，緊接著創(chuàng)設(shè)問題情境，說：“同學(xué)們，我現(xiàn)在有三套衣服：套裝a（紅色帽子、紅色上衣、黑色褲子）；套裝b（黃色帽子、黃色上衣、白色裙子）；套裝c（綠色帽子、綠色上衣、黑色裙子），今天我們給洋娃娃穿套裝c，那洋娃娃今天的帽子是什么顏色的？她今天穿了裙子還是褲子？”這下學(xué)生的思維活躍起來了，異口同聲說：“綠帽子（大家都笑了，課堂氛圍更好了）、白色的裙子。”下面我就通過類比套裝對(duì)應(yīng)于樣式，洋娃娃對(duì)應(yīng)于文字很順利地完成本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生也輕松地獲取了知識(shí)。
總之，教學(xué)智慧就是在平時(shí)教學(xué)中，只要我們善于學(xué)習(xí)，善于思考，努力地追求適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)，這就是教學(xué)智慧的根本，是智慧中的大智慧。
�。ㄗ髡邌挝� 青海師范大學(xué)2010級(jí)教育碩士 江蘇省泰州市姜堰區(qū)張甸中學(xué)）
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