如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

　　如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
　　
　　四川省宜賓市南溪區(qū)前進小學(xué) 邢光妹
　　
　　興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是人們認(rèn)識事物或參與活動的積極傾向，是進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。激發(fā)興趣是提高美術(shù)教學(xué)的有效手段。許多實踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：首先是認(rèn)識，其次是興趣。興趣是支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中注意力集中而穩(wěn)定。激發(fā)興趣是增強美術(shù)課吸引力的有效途徑。在教學(xué)活動中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，是成功的完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。那么，如何在美術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣？本文就作者多年的教學(xué)體驗做一簡要的概述。
　　
　　一、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，靈活、實用地組織教學(xué)，以好奇心為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣
　　
　　好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探索新奇事物的動機，是形成興趣的重要條件。通常，富有創(chuàng)新精神的人往往具有強烈的好奇心。為此，在美術(shù)教學(xué)中運用適當(dāng)?shù)氖侄危�合理的措施，營造良好的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對美術(shù)知識的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如：著名科學(xué)家愛迪生在小的時候?qū)Α翱茖W(xué)”充滿了好奇，在學(xué)校經(jīng)常向老師提一些千奇百怪的問題，讓老師覺得他是個最笨的學(xué)生，老師便叫他母親把他接回家。愛迪生因此而輟學(xué)，但他對科學(xué)依舊充滿了好奇，精心鉆研，最后在自己的自學(xué)和努力之下，發(fā)明了電燈等一千多種東西，成了著名的發(fā)明家。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生有好奇心是激發(fā)學(xué)生興趣的重要途徑。
　　
　　二、制作優(yōu)秀的范畫來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　教學(xué)中采用范畫的作用非常重要。優(yōu)秀的范畫能使我們的教學(xué)取得意想不到的效果，并能激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。然而有些老師在教學(xué)中不使用范畫，光靠粉筆和書本，空對空口傳式講課，使原本應(yīng)該興趣盎然，藝術(shù)感染力很強的內(nèi)容被挖得干巴巴，枯燥無味，久而久之，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生厭倦，興趣就更說不上了。
　　
　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　在美術(shù)課堂上有意識的寓繪畫于游戲之中，以此促進兒童繪畫的積極性。有些人把美術(shù)課稱為圖畫課，認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板上一掛，讓學(xué)生臨摹就行了，這種呆板的教學(xué)方法是不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的。美術(shù)課可以不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生有現(xiàn)實生活到內(nèi)心想象的過程中自由地構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生真實地表現(xiàn)自我，使兒童的好奇心和自我表現(xiàn)心理得到滿足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會提高。高爾基說過：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑�！庇螒蚴呛⒆觽兎浅Ｏ矏鄣幕顒�，最能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師要善于創(chuàng)編美術(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松愉快地完成美術(shù)課的教學(xué)活動。上課時先引導(dǎo)學(xué)生觀察書本中的范畫，讓學(xué)生找出每幅畫的特別之處，也可以采用分組比賽的方法，這樣學(xué)生的積極性提高了，就會躍躍欲試，情緒高漲，于是作畫的興趣也就來了。作畫時可以讓學(xué)生欣賞同齡小朋友的畫，因為孩子的好奇心強，又好自我表現(xiàn)，此時，他們的思路已經(jīng)被打開，創(chuàng)作心理急切。因此，對繪畫的興趣就濃厚，學(xué)習(xí)也就隨之提高。教學(xué)上課，要讓每個學(xué)生都在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗成功的喜悅。采用這種愉快教學(xué)法，有利于提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也有很大的益處。
　　
　　四、開展多種形式的課外活動，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　有目的、有計劃的開展豐富多彩的課外活動，不僅拓寬學(xué)生的知識視野，更重要的在于進一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。美術(shù)課并非限于室內(nèi)教學(xué)，適當(dāng)開展一些如風(fēng)景寫生、材料收集、參觀畫展、興趣小組等課外活動，通過這些活動，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，讓他們在活動中對美術(shù)產(chǎn)生興趣，創(chuàng)新能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。
　　
　　五、保護學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的自信
　　
　　老師的評價應(yīng)以表揚為主，采用鼓勵的方法，發(fā)現(xiàn)和充分肯定的他們的優(yōu)點，看到他們的進步，是他們對自己的才能產(chǎn)生自信心。絕不能輕易地傷害學(xué)生的自尊心，如“怎么畫成這個樣子，我是這樣教你的嗎？”之類的話語，比如對不足的地方可以這樣說：“畫得不錯，如稍微改一下更好，”對學(xué)生的不足之處換另一個方式進行輔導(dǎo)，教師要千方百計保護自己學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的自信，不要輕易毀掉他們那剛剛萌芽的興趣。
　　
　　六、為學(xué)生創(chuàng)造展示自己作品的舞臺
　　
　　教師要為學(xué)生創(chuàng)造展示自己作品的舞臺，提供更多的參與機會。通過課堂繪畫作品的展覽，讓學(xué)生有成就感。展示學(xué)生的優(yōu)秀成果和才華，讓學(xué)生在看中學(xué)、在學(xué)中產(chǎn)生濃厚興趣。當(dāng)班上學(xué)生和自己的作品被展出或采用時，學(xué)生都會很高興，會自覺的學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點。這樣學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)中、創(chuàng)作中來，對學(xué)生創(chuàng)作素材的積累、繪畫水平的提高都有很大的益處。
　　
　　總之，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師激發(fā)他們潛在的興趣，充分調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。美術(shù)教學(xué)是通過藝術(shù)形象的陶冶，使人情感豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學(xué)生內(nèi)在的動力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。

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