根據中職學生特點做好班主任工作

　　根據中職學生特點做好班主任工作
　　
　　文/羅麗君
　　
　　摘 要：職校班主任工作是學校教育管理的基礎，是實施德育的主渠道，是一項既復雜又藝術性很強的工作。只有根據中職學生特點，不斷探索，總結經驗，才能提高工作效率，取得理想的效果。
　　
　　關鍵詞：教師信念；大學英語；課堂教學；影響分析
　　
　　中職生與“九義生”有很大的不同。“九義生”主要學的是知識類的基礎學科，而中職生主要學的是技能類的專業(yè)課程�！熬帕x生”有相關法律（義務教育法）作后盾，并有升學壓力，這樣環(huán)境下的教學動力較為充足些；而職業(yè)教育雖說這幾年國家已很重視，但由于傳統(tǒng)觀念使然，成效不容樂觀。中職生學習的隨意性較大且有偏科（即重專業(yè)課、輕文化課）行為，所以教學活動就缺乏應有的動力。
　　
　　有人說：“班主任是世界上‘最小的主任’，可這‘最小的主任’管的事卻特別多、特別細，大到教育教學工作，小至學生的吃、喝、拉、撒，樣樣都少不了班主任的操心�！卑嘀魅螌Π嗉墝W生如何管理及管理水平的高低，將影響到學生的發(fā)展和班風的形成。職校學生有自己的特點，如果照搬普通中學的管理方法必然難以奏效。下面通過具體事例談談職校班主任管理班級的一些方法：
　　
　　一、變化來自信任
　　
　　一位哲人說過：“人類本質中，最基本的愿望是‘渴望被肯定�！�在教育學生時，教師若能捕捉學生的閃光點，巧妙應用語言，創(chuàng)設賞識情境，使學生找回自信，并促其學業(yè)進步�！甭毿�學生由于多來自于農村，且大都是中考考不上高中才來讀中職的，因而都帶有自卑感，缺乏自信心和上進心，求學的動力不足，特別需要被肯定和教師的信任、鼓勵。
　　
　　王某，是我所帶班級的一位學生，該生接受知識的能力較強，但入學以來一直沉默寡言，心事重重樣子，不樂意參加集體活動，學習成績一直拖班級后腿。我通過深入調查，了解到他是因為中考失利，從而產生自卑感，心灰意冷，總覺得在人前抬不起頭，以至自暴自棄。我做他思想工作時，抓住他的心理特點，首先賞識他接受知識能力強，文章也寫得漂亮。在得到他的信任后，我進而用“失敗也是一種財富”幫他解開心結并進行人生規(guī)劃，鼓勵他只要努力學習，發(fā)揮自己的潛能，就會“行行出狀元”，創(chuàng)造人生的輝煌，我還跟他談了比爾·蓋茨的經歷。此后，經過一段時間的觀察，發(fā)現他學習變得主動用功了，在一次全校技能比賽中，他還為班級爭到了第二名的成績，成為班上的佼佼者。所以，幫助學生樹立信心，尊重信任學生，適時地加以引導，會有效地促進學生的進步。
　　
　　二、以理服人，諄諄善誘
　　
　　中職學生經歷較多的挫折，加上面對社會激烈競爭，有的難免心理狀態(tài)不好，脾氣變得固執(zhí)、倔強。班主任在與學生接觸的過程中，對暴躁學生的教育應避其鋒芒，注意體察學生的心理狀態(tài)，善于選擇有利于學生悔過認錯的教育時機，采取和風細雨、以理服人的方式，耐心細致地擺事實、講道理，穩(wěn)定學生的情緒，促使學生轉變思想，提高認識，最終使問題得到解決。
　　
　　我班有位學生孟某，學習還可以，但性格有些內向，脾氣比較暴躁，動不動就發(fā)火打架，偶爾情緒不佳未請假就不來上課。有一次因多次曠課接受處罰時，他很不樂意，對教師和考勤班干的語氣很沖。在這種情況下，如果采取訓斥、指責的方法去應對，往往會越搞越僵，既達不到教育的目的，又傷害了師生之間的感情。于是，我翻出考勤記錄，把全班曠課的情況一一列出，讓他清楚考勤班干是公正的。在事實面前和教師的開導下，他暴躁的情緒逐漸平息下來。從那以后，他很少再有遲到、曠課的情況，性格也變得溫和開朗了許多，與同學、老師關系也融洽多了。
　　
　　三、身教重于言傳
　　
　　古人云：“親其師，信其道�！弊鳛榘嘀魅�，其一言一行都影響著學生。所以，我首先嚴格要求自己，加倍努力學習，提高自己的思想素質和專業(yè)素質，一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重、關心每一位學生的成長和進步。學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就耐心地教他們如何做好值日工作、班級物品如何擺放等，并且都是由我先做示范。開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了職高和普高、初中學習的不同之處，以及如何適應職高的學習等。同時向他們傳達了學校的有關規(guī)章制度，以此約束學生在各方面的行為，強化管理。為了保證有一個好的學習環(huán)境，重點強化了紀律觀念和時間觀念。特別規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，教師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，從而為形成良好的班風和學風打下良好的基礎。
　　
　　班主任的付出不是為求回報，而是為了學生有一個好的未來，只要學生學到本領，將來能自食其力，或更好地為社會有所貢獻，無論我們的工作有多么艱辛，只要看到一批批學生從我們的手中放飛，我們都無怨無悔。
　　
　　參考文獻：
　　
　　李金平。班主任工作的苦與樂。甘肅教育，2007.
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 廣西壯族自治區(qū)大新縣職業(yè)技術學校）

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