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農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策
農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策文/程炳強
摘 要：為適應(yīng)教育改革與發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村信息技術(shù)實際教學(xué)及理論研究，認(rèn)真總結(jié)廣大教育工作者在信息技術(shù)教學(xué)方面所取得的經(jīng)驗，加強學(xué)術(shù)交流，以適應(yīng)課程改革的需要，提高信息技術(shù)教學(xué)工作的整體水平，深入到各校點調(diào)研。走訪了全部的中學(xué)和大部分中心校、村小，對信息技術(shù)教學(xué)情況作了一次全面的調(diào)查，摸清了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)及其設(shè)備情況，為分析農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；信息技術(shù)；教學(xué)
為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展，促進(jìn)我縣農(nóng)村信息技術(shù)實際教學(xué)及理論研究，認(rèn)真總結(jié)廣大教育工作者在信息技術(shù)教學(xué)方面所取得的經(jīng)驗，加強學(xué)術(shù)交流，以適應(yīng)課程改革的需要，提高我縣信息技術(shù)教學(xué)工作的整體水平，在天全縣教育局師訓(xùn)中心馮站長的帶領(lǐng)下，信息技術(shù)教研組教研員一行深入到各校點調(diào)研。走訪了全縣全部的中學(xué)和大部分中心校、村小，對我縣信息技術(shù)教學(xué)情況作了一次全面的調(diào)查，取得了第一手的資料，摸清了全縣信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)及其設(shè)備情況，為分析農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，本著提高農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，針對實際情況現(xiàn)作出如下分析。
一、現(xiàn)狀分析
1.開課基本正常
全縣大部分學(xué)校能按照課標(biāo)要求，開設(shè)信息技術(shù)課程，基本為每周每班為1課時，并能落實到日常課堂教學(xué)中。小學(xué)開課年級大部分為3~6年級，初中為7~8年級。大河二小開設(shè)年級為1~6年級，且每周每班為2課時。部分學(xué)校由于受地震及其他相關(guān)因素影響，不能正常開設(shè)信息技術(shù)課，或不能完全按照要求規(guī)范上好信息技術(shù)課。其主要原因為受硬件設(shè)備、師資力量的制約�？傮w來說中學(xué)要好于小學(xué)，城鎮(zhèn)好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
2.常規(guī)教學(xué)有待加強
在常規(guī)教學(xué)中，大部分學(xué)校均能按照要求，規(guī)范地上好每一節(jié)信息技術(shù)課。做得較好的有天全縣初級中學(xué)、始陽中學(xué)、思經(jīng)中學(xué)、新場中學(xué)、城區(qū)三小、思經(jīng)二小，由于大部分信息技術(shù)教師均是身兼數(shù)職，教師本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，很多信息技術(shù)教師均為非專業(yè)教師，學(xué)校對信息技術(shù)學(xué)科的重視程度不同，因而也存在著信息技術(shù)學(xué)科常規(guī)教學(xué)還有待加強。在很多人眼中，信息技術(shù)課由于是非統(tǒng)考課目，且教學(xué)又要花費較多的資金，很多學(xué)校也就不愿在這個學(xué)科中投入資金、人力和物力，也就造成信息技術(shù)課在教學(xué)常規(guī)中也有被其他學(xué)科擠、占、要的情況，教師存在著上隨意課、放手課現(xiàn)象。
由于受教學(xué)計算機數(shù)量及配置的制約，部分學(xué)校的信息技術(shù)上機教學(xué)課時數(shù)受影響較大，稍好的學(xué)校在班額小的班級上課時能基本達(dá)到一生一機，大部分學(xué)�；灸苓_(dá)到兩人一機的比例。加上部分學(xué)校的機房常規(guī)維修維護(hù)跟不上，更拉大了生機比例，有時甚至出現(xiàn)2~4人共用一臺計算機的情況。
3.教師對信息技術(shù)教學(xué)的積極性不高
在許多學(xué)校，信息技術(shù)教師在從事信息技術(shù)課教學(xué)同時，常常身兼數(shù)職，如，機房管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員、電教設(shè)備維修人員甚至是打字員等，他們在工作上所付出的可能比一般的主科教師都多，但是由于信息技術(shù)學(xué)科不是一門主科，他們所得到的報酬可能比別人還少，在心態(tài)上就會顯得不平衡。加之這門學(xué)科又不用參加升學(xué)考試，所以在教學(xué)上積極性不高，備課、上課馬馬虎虎，有的甚至放之任之，讓學(xué)生自己在機房玩。
4.考核考評方式不合理
信息技術(shù)學(xué)科由于是非統(tǒng)考科目，大部分學(xué)校僅在期末對學(xué)生進(jìn)行期末考評。學(xué)校對于信息技術(shù)任課教師的常規(guī)管理及要求也存在著比較大的差異，有的學(xué)校嚴(yán)格按照日常教學(xué)常規(guī)進(jìn)行要求，但有的學(xué)校對于信息技術(shù)教學(xué)缺少過程性督查和管理，對信息技術(shù)教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員的工作量和勞動強度缺少必要的物質(zhì)和精神認(rèn)可。
二、對策及措施
針對我縣信息技術(shù)教學(xué)實施過程中暴露出的種種問題，結(jié)合我縣的教學(xué)環(huán)境（軟環(huán)境：教師專業(yè)素質(zhì)；硬環(huán)境：教學(xué)用計算機），為了確實加強我縣信息技術(shù)教學(xué)，（本文出自范文.先.生網(wǎng) 325224.com）規(guī)范其課程的規(guī)范性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信息素養(yǎng)，特提出以下改進(jìn)措施。
1.強化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視
信息技術(shù)課與其他學(xué)科有著較大的區(qū)別，那就是對學(xué)生實際操作技能掌握要求較高，邊學(xué)邊操作，上機實踐時間很多，而這就必須投入大量資金用于信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)，信息技術(shù)軟硬件更新速度快，而在教學(xué)中軟硬件的維修維護(hù)以及正常的使用消耗，這對于資金的需求就更明顯了。而資金的來源只能依靠于學(xué)校，只有學(xué)校高度重視，才能為信息技術(shù)教師提供強有力的后備支持。為了幫助教師搞好信息技術(shù)教學(xué)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校每年還應(yīng)訂閱《中國電腦教育報》《電腦報》《信息技術(shù)教育》《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等報紙雜志，供教師參考，鼓勵信息技術(shù)教師參加各級教育行政主管部門組織的課件比賽、課堂教學(xué)比賽等活動，學(xué)校給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神鼓勵。
2.調(diào)動教師教學(xué)的積極性
學(xué)校應(yīng)重視信息技術(shù)教學(xué)的開展，成立信息技術(shù)教研組，統(tǒng)一組織管理、研究全校的信息技術(shù)教學(xué)問題，開展一次信息技術(shù)教研會，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與得失，并要求信息技術(shù)教師每學(xué)期都要上一次校內(nèi)公開課，來促進(jìn)教師搞好信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)校應(yīng)劃撥信息技術(shù)教研活動經(jīng)費，派出信息技術(shù)教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，參加各級主管部門組織的信息技術(shù)教學(xué)研討會，從而提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。
在對信息技術(shù)教師的考核上，將信息技術(shù)學(xué)科納入學(xué)校每學(xué)期期末考試范圍，與其他學(xué)科一樣，統(tǒng)一考核、評價，并與教師教學(xué)質(zhì)量獎掛鉤，這樣一來，教師教學(xué)開展的積極性得以較大提高。
3.建立健全信息技術(shù)教學(xué)評價方式
對于學(xué)生在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該如何來評價才比較合理，這是我們現(xiàn)在所面臨的一個重大難題。對于理論方面的知識，采用筆試的方式來評價；對于實踐操作的知識，則采用實際操作的方法來評價，并且在評價過程中，結(jié)合學(xué)生自評、同學(xué)互評及教師評價相結(jié)合的方式，這既利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可促進(jìn)學(xué)生之間形成良好的競爭意識。此外，對于一些在信息技術(shù)方面有特長的學(xué)生，還可以開展信息技術(shù)課外小組活動，如，組織學(xué)生進(jìn)行打字比賽、網(wǎng)頁制作、電腦動畫、電腦繪圖等比賽競賽活動。通過這些活動的開展，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。
對于信息技術(shù)的考核，最理想的是采用網(wǎng)絡(luò)考試，能全面檢測每一個學(xué)生的真實能力。但基于我縣的現(xiàn)實，很多學(xué)校的計算機數(shù)量比較少，有的學(xué)校還不能上網(wǎng)，且網(wǎng)絡(luò)考試需要學(xué)校投入大量的人力、物力和時間，且影響其正常的教學(xué)工作。為了解決這一矛盾，今年我縣將試用如下方式進(jìn)行考核。
�。�1）擬采用隨機抽考的方式進(jìn)行考評，每期末縣上將派出考核人員到學(xué)校隨機抽考部分學(xué)生�？疾榻Y(jié)論作為教師和學(xué)�？己说闹匾笜�(biāo)。
�。�2）考查方式主要采用筆試、上機操作、答問等形式。采用隨機抽題的形式抽取考查題目。
�。�3）考查內(nèi)容，小學(xué)為本校教師基于教材的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)為每冊教材所有內(nèi)容�？疾槌鲱}不超出教材難度，但也不局限于教材，符合實用易操作性原則。
�。�4）考查時間為每期末結(jié)束前3~4周，具體時間別行通知。
�。�5）全縣所有有條件開設(shè)信息技術(shù)課的學(xué)校都應(yīng)接受考查。受地震影響，部分學(xué)校無房屋安裝計算機和無計算機設(shè)備而不能開設(shè)信息技術(shù)課的學(xué)校，暫不參加考查。
�。ㄗ髡邌挝� 四川省雅安市天全縣初級中學(xué)）
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