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對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的看法
對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的看法鐘麗麗 廣西區(qū)河池市羅城喬善鄉(xiāng)中心小學(xué)（546409）
小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、語(yǔ)感、語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。怎樣激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸谛W(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的看法。
1深入孩子內(nèi)心，做到有效備教材
馬拉古茲在一首詩(shī)中寫(xiě)到：“孩子有一百種語(yǔ)言，一百種歡樂(lè)，去歌唱，去理解，一百個(gè)世界，去探索，去發(fā)現(xiàn)……”小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，已不再像剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)那樣活潑，但他們依然可愛(ài)，只是，要走進(jìn)孩子們的心理，需要教師多下功夫。尊重他們的天性，理解他們的思想，就能贏得他們的心。用他們的眼光看教材，用貼近大孩子心靈的方法進(jìn)行教學(xué)，就能拉近彼此的距離。
在教“關(guān)于動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)”這個(gè)對(duì)于小學(xué)生難于掌握的概念的時(shí)候，我適當(dāng)加入了快板的前奏，孩子們很有興趣，樂(lè)于接受，而且容易記住。在我的課堂教學(xué)中，曾多次嘗試和孩子們一起游戲，自己不僅是游戲的組織者，也是參與者，和孩子們互換角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一樣當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課，舉手發(fā)言，讓學(xué)生站到講臺(tái)上當(dāng)小老師。甚至還和孩子們一起開(kāi)懷大笑。事實(shí)證明，這樣的老師更有親和力，這樣的課堂更有生命力。
2創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，營(yíng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍
像其他語(yǔ)言一樣，英語(yǔ)是一門(mén)技能，它只能在實(shí)踐中獲得，英語(yǔ)的實(shí)際能力也只有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能達(dá)到。傳統(tǒng)的“秧田式”座位對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力造成了一定的障礙，在一定程度上限制了空間和范圍。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課堂座位的擺放應(yīng)是開(kāi)放式的，因此我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的課堂座位擺放。如在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)采用圓形擺放法，這樣既為游戲提供了充足的空間，又能讓學(xué)生清楚地看見(jiàn)每一位參與者和每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)；進(jìn)行情景對(duì)話(huà)教學(xué)時(shí)采用小組圍坐法，便于學(xué)生進(jìn)行交流。這樣，既不會(huì)讓學(xué)生對(duì)一成不變的課堂座位感到厭倦，也能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，孩子們也更喜歡上英語(yǔ)課了。
3形式多樣化的教學(xué)，有效的激發(fā)學(xué)生興趣
合理的活動(dòng)安排能使各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)上長(zhǎng)期使用同一種教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師需要根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)情需要不斷變化教學(xué)方法。
3.1適當(dāng)?shù)氖褂煤?jiǎn)筆畫(huà)
簡(jiǎn)筆畫(huà)省時(shí)省力，用起來(lái)靈活、方便，既可以把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又可以吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性。
3.2恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w
小學(xué)生認(rèn)知世界以直觀(guān)形象為主，因此我充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把抽象的語(yǔ)言變?yōu)橹庇^(guān)具體的形象，使學(xué)生身如其境，從而更好的讓其掌握所學(xué)知識(shí)。比如在教What are you going to do? 時(shí)，我就利用了多媒體，恰如其分的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅節(jié)省了時(shí)間，也使學(xué)生在情景中迅速掃除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握好知識(shí)。
3.3靈活的使用游戲
游戲競(jìng)賽是學(xué)生最樂(lè)衷于參與的一個(gè)活動(dòng)。在游戲競(jìng)賽中，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記、情緒高漲，課堂氣氛也十分活躍。如在教授What are you going to do?的單詞與句型結(jié)束之后，我安排了一個(gè)“情境購(gòu)物”的活動(dòng)。我在教室放置了各式的書(shū)目，讓學(xué)生用上所學(xué)的句型進(jìn)行操練：What are you going to buy ?I’m going to buy … 進(jìn)行問(wèn)答，凡是問(wèn)答正確的就可以領(lǐng)走自己所想要的物品。
在“Let me try”的呼聲中，學(xué)生已經(jīng)把記憶單詞和句型當(dāng)成了一件樂(lè)事，而我也輕松的完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)習(xí)表演顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲：轉(zhuǎn)盤(pán)上面有學(xué)過(guò)的8個(gè)顏色：red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown. 我先讓學(xué)生猜：”What colour is it? Guess?” 學(xué)生會(huì)紛紛舉手。有的猜red, 有的猜green, 有的猜blue……最后我轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)，猜對(duì)的學(xué)生可以為小組獲得一分。
3.4適量的使用chant和歌曲
在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用。課上我用“說(shuō)唱”的方法促進(jìn)模仿，降低知識(shí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂，加上適當(dāng)編排的動(dòng)作，學(xué)生們能很積極地參與到其中。此外，音樂(lè)的美妙旋律極大地促進(jìn)了孩子對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)的輕松、開(kāi)心。不僅如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲時(shí)，還會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情。有的學(xué)過(guò)的單詞、句子可能會(huì)被他們暫時(shí)遺忘，但只要聽(tīng)到那熟悉的旋律，孩子們就能流利地唱出每一句歌詞。因此，以英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。
4設(shè)計(jì)形式多變的課外作業(yè)，延續(xù)有效的英語(yǔ)教學(xué)
學(xué)生樂(lè)意完成的課外作業(yè)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理水平，教師可設(shè)計(jì)出形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。愿孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣之花在小學(xué)英語(yǔ)課堂上更加美麗的綻放。
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