小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例：不要輕言放棄

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例：不要輕言放棄
　　
　　陽(yáng)傳祿
　　
　　重慶云陽(yáng)縣杏家灣小學(xué)（404500）
　　
　　那年我接了一個(gè)新班。開(kāi)學(xué)前了解該班的情況，老班主任第一個(gè)介紹了他：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)包括脾氣、性格、習(xí)慣都是最糟的，簡(jiǎn)直一無(wú)是處，“又臭又硬” 。
　　
　　第一節(jié)英語(yǔ)課，我見(jiàn)到了他，一個(gè)很漂亮的男孩，五官都很秀氣，一個(gè)人孤零零坐在最后，一眼看去似乎與別人并沒(méi)不同。好幾次讓他回答問(wèn)題他都只字未答。從他的眼神可以看出我的頻繁提問(wèn)加深了他對(duì)我的敵意。我想他一定猜出我對(duì)他的名字那么熟悉，已從各方面了解了他的許多“劣跡”。
　　
　　接下來(lái)我發(fā)現(xiàn)他上課從來(lái)不聽(tīng)，所有作業(yè)都是抄的，測(cè)驗(yàn)成績(jī)總是全班最差，眼神總是冷冷的，從不正眼看我，什么都無(wú)所謂，粗話連篇，打鬧總有他的份，上課笑得最響最難聽(tīng)的總是他。面對(duì)這么一個(gè)學(xué)生，我曾想一度放棄，因?yàn)閺乃�的表現(xiàn)我覺(jué)得他自己都已放棄了。但我是一個(gè)自尊心好勝心都極強(qiáng)的人，班里有這么一個(gè)人在，我怎么都不舒服。課上我經(jīng)常不點(diǎn)名的批評(píng)，因?yàn)樗�的成�?jī)發(fā)火。我有著恨鐵不成鋼的咬牙切齒的憤怒。但于事無(wú)補(bǔ)，我發(fā)現(xiàn)他竟流露出你奈我何與隔岸觀火的得意。
　　
　　靜下心我對(duì)自己的行為進(jìn)行了認(rèn)真地反思，也湊巧我看到了教育家陳鶴琴說(shuō)的一句話：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)備而改過(guò)，是比較不容易的。而學(xué)生尤其喜歡聽(tīng)好話，而不喜歡聽(tīng)惡言�！卑l(fā)火訓(xùn)斥對(duì)他也許根本起不了作用，讀了這么幾年書(shū)，他早就習(xí)以為常了，我想我必須找出新的對(duì)策，我不再老是批評(píng)他而開(kāi)始觀察他，他不動(dòng)，我不動(dòng)。
　　
　　1“陽(yáng)老師，去死吧！”
　　
　　和往常一樣我在教室里巡走，督促同學(xué)記單詞讀課文回答學(xué)生的疑問(wèn)。突然他的周圍泛起了漣漪。怎么啦？我走過(guò)去，只見(jiàn)他死命的摁著書(shū)，一臉橫樣。我問(wèn)邊上的同學(xué)，一個(gè)女生說(shuō)他在書(shū)寫著“陽(yáng)老師去死吧”。我氣得臉發(fā)白，恨不得一巴掌打過(guò)去。我辛辛苦苦為他花費(fèi)了多少心思，他不領(lǐng)情還如此待我。這算怎么一回事��！深呼吸之后，我冷靜下來(lái)，事出總有因吧。我問(wèn)他：為什么這么恨老師��？他橫著臉理都不理。我忍住怒火把他帶到辦公室問(wèn)他，厲聲責(zé)問(wèn)了好久他看都沒(méi)看我一眼。最后我只得出去洗手喝茶然后冷靜下來(lái)：你告訴老師，老師知道了錯(cuò)在哪里才能改啊。說(shuō)了好一通好話，他終于開(kāi)了金口：你為什么老是逼我默單詞背課文？我真是氣得噎住了，竟有這樣的學(xué)生，如此不識(shí)好人心。沒(méi)有辦法，我總不能和一個(gè)比我小十幾歲的孩子計(jì)較吧，他只是個(gè)孩子。
　　
　　我必須也只有寬容地冷靜地與他繼續(xù)交談，簡(jiǎn)間的訓(xùn)斥只會(huì)適得其反，只會(huì)使事情越來(lái)越糟。我檢討自己：老師可能逼你太急了，逼得氣都喘不過(guò)來(lái)了，是嗎？好，以后我?guī)湍阋黄鸨�。單詞背不出，你沒(méi)有辦法學(xué)其他的知識(shí)啊，這是最基礎(chǔ)的內(nèi)容……說(shuō)了好一番話，他倔強(qiáng)的頭才低下來(lái)，然后在比較緩和、融洽的氣氛中我們繼續(xù)交談。從此之后他背單詞就是我的事了。我教了他幾種我發(fā)明的識(shí)記單詞的方法，如拆字法、象形法、會(huì)意法等并和他一起找出每個(gè)單詞的識(shí)記方法。他默單詞有了很大進(jìn)步，初次嘗到了抬頭挺胸也可以笑看眾生的激昂。有時(shí)他想出一個(gè)巧妙的記法，我施以表?xiàng)�，我們都�?huì)很開(kāi)心。
　　
　　2“Father and mother，I Love You！”
　　
　　冰凍三尺，非一日之寒。他變成這樣總有原因，且肯定不是一天變成的。據(jù)了解，原來(lái)他的父母分居但未離婚，他跟媽媽過(guò)好幾年了。一年級(jí)時(shí)很不錯(cuò)的。在那年家變時(shí)成績(jī)開(kāi)始下滑，脾氣也慢慢變了。原來(lái)是這樣，我心里有了底。意氣用事，不分場(chǎng)合、不講方法的批評(píng)對(duì)他這樣的學(xué)生根本沒(méi)用。他成績(jī)下降及種種不良習(xí)氣滋長(zhǎng)的原因主要是父母的不和，我在他的作業(yè)本中夾了一張紙條：愿意和老師說(shuō)說(shuō)你家的事嗎？連續(xù)幾次他都沒(méi)有回音，但上課我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始正眼瞧我了。我就把他媽媽請(qǐng)來(lái)了解情況：家庭僅靠媽媽條件不是很好，爸爸常來(lái)看他，但他不理他的爸爸，他對(duì)媽媽還不錯(cuò)，但反感媽媽逼他學(xué)習(xí)等等。于是我在辦公室沒(méi)人時(shí)把他硬拉了來(lái)。我對(duì)他說(shuō)了許多他媽媽的辛苦，要他為媽媽好好學(xué)習(xí)，并送給他一支鋼筆，那次他是流著淚走的。我以為我感動(dòng)了他，可好了兩天他又依然如故。
　　
　　有一次，我寫了一個(gè)單詞給他看：family，我問(wèn)他知道這個(gè)單詞的含義嗎？他搖搖頭。我真想生氣，他根本不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞。我說(shuō)這是“家”啊，F(xiàn)arher and mother，I Love You！爸爸媽媽，我愛(ài)你們。每個(gè)單詞取第一個(gè)字母就級(jí)成了family，意思就是一個(gè)家必須有爸爸媽媽有你才完整啊。你能把你的爸爸媽媽叫到一起也這樣和他們就這個(gè)單詞嗎？他對(duì)我看看，琢磨了半天終于點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)我知道他確實(shí)回家這么做了，再后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他的爸爸回家了。
　　
　　3“讓我考個(gè)及格吧！”
　　
　　每次測(cè)驗(yàn)，他總是墊底，然后在考卷上笨拙地描印上他媽媽的簽名，每次作業(yè)他都抄得好好地交上來(lái)，每次默詞他都一片空白交上來(lái)，我真是欲哭無(wú)淚。那次測(cè)驗(yàn)我在分發(fā)考卷，突然他的周圍一片騷動(dòng)，有人在笑，有人在交頭接耳，我就走過(guò)去問(wèn)怎么回事。大家都笑，最后一個(gè)女生告訴我說(shuō)他在祈禱：讓我考個(gè)及格吧。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：你每天賣給我半小時(shí)，我就給你一分，我包你及格。他脫口而出：真的？我忍著笑說(shuō)：我是老師，騙你學(xué)生不成。大家都善意地笑了，他到底是個(gè)孩子。于是每天我都幫他補(bǔ)習(xí)前幾冊(cè)的內(nèi)容，上新課前先幫他認(rèn)識(shí)單詞讀新課文。對(duì)他這樣的學(xué)生，我必須耐心教。說(shuō)真話，在輔導(dǎo)他的過(guò)程中真是鍛煉了我的耐心，我怕激怒他，使他又失去了這好不容易得來(lái)的上進(jìn)心。
　　
　　這樣一來(lái)，上課他也有機(jī)會(huì)起來(lái)讀課文或表演對(duì)話了。單元測(cè)驗(yàn)前我單獨(dú)幫他復(fù)習(xí)，有時(shí)甚至故意做些手腳，他的成績(jī)有了起色。在接下來(lái)的日子里，他的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積極多了，課后還會(huì)拿著作業(yè)或材料來(lái)請(qǐng)教。畢業(yè)前夕，有一次，我對(duì)他開(kāi)玩笑說(shuō)：老師是最要面子的人，我們班大多數(shù)學(xué)生成績(jī)都不錯(cuò)，我希望大家都考好，那樣我多光榮啊！你可別讓我失望，能為我掙些面子嗎？他不好意思地笑了。在我們大家的共同努力下，他的學(xué)習(xí)熱情逐漸提高，終于以較好的成績(jī)通過(guò)了畢業(yè)考試。我由衷地為他高興。
　　
　　我暗暗慶幸：我沒(méi)有輕易放棄，我的耐心與真心，叩開(kāi)了他的心扉，并有了豐厚的回報(bào)。同時(shí)我暗暗叮嚀自己：在以后的工作中也永遠(yuǎn)不能輕言放棄，要以愛(ài)為先，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑到學(xué)生心田，祝愿我心愛(ài)的學(xué)生：人生之路會(huì)有許多冬天，希望這一季的陽(yáng)光能讓他永遠(yuǎn)感到溫暖，和我一樣，千萬(wàn)別輕言放棄！