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“和諧快樂(lè)”課堂中的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
“和諧快樂(lè)”課堂中的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文/胡建明 張奎早
摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組里從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)合作與交流，自主建構(gòu)知識(shí)，并獲得綜合能力的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)校推行的“和諧快樂(lè)”課堂教學(xué)改革，也是要求學(xué)生能主動(dòng)參與、善于合作、樂(lè)于探究、勤于交流，讓課堂“以學(xué)定教，樂(lè)教樂(lè)學(xué)；以人為本，全面發(fā)展”，達(dá)到“和而共動(dòng)，助而共進(jìn)”的目的。
關(guān)鍵詞：小組合作；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)表彰
“小組合作學(xué)習(xí)”是“和諧快樂(lè)”課堂大力推行的一種學(xué)習(xí)方式。
一、學(xué)生如何分組
“和諧快樂(lè)”課堂倡導(dǎo)學(xué)生“小組結(jié)對(duì)幫扶”。因此，我們?cè)诜纸M的時(shí)候，根據(jù)“均衡”的原則，將全班學(xué)生分成“兩人一對(duì)子”“四人一小組”的學(xué)習(xí)單元。首先，全班學(xué)生按學(xué)業(yè)成績(jī)分成A、B、C、D四個(gè)等級(jí)分隊(duì)。其次，組“兩人一對(duì)子”。在兩位同學(xué)結(jié)對(duì)子時(shí)，充分考慮學(xué)生的學(xué)科成績(jī)、興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)、身高視力，男女性別等因素，本著兩人自愿的原則，組成“學(xué)習(xí)對(duì)子”。再次，組“四人一小組”。在“兩人一對(duì)子”的基礎(chǔ)上，前后兩組對(duì)子組成一個(gè)學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)小組。這樣，依據(jù)學(xué)校班級(jí)學(xué)生數(shù)，大多數(shù)班級(jí)都在16個(gè)左右的學(xué)習(xí)考核小組。本文談的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是針對(duì)“四人一小組”的評(píng)價(jià)。
二、小組成員分工
學(xué)習(xí)小組成員，依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行分工。一般設(shè)立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，實(shí)行分工管理，一段時(shí)間后則應(yīng)輪流擔(dān)任。但是，以下幾點(diǎn)，小組成員必須明確。
1.明確小組合作的方法與形式，使學(xué)生能合作，會(huì)合作
2.明確每個(gè)成員的職責(zé)，每位學(xué)生學(xué)習(xí)小組都有自己的角色，在合作學(xué)習(xí)時(shí)，按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)
3.明確學(xué)習(xí)方法
先進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，然后才能合作交流。因此，只有在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上的合作交流，才有實(shí)際意義；
4.明確競(jìng)賽規(guī)則
小組學(xué)習(xí)，淡化個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)小組合作競(jìng)爭(zhēng)。組員只有明確組間的競(jìng)賽規(guī)則，學(xué)生才能積極參與合作中的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。
三、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表彰
1.小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)積分規(guī)則
小組合作學(xué)習(xí)積分由作業(yè)、課堂、考試三部分組成。
（1）作業(yè)。以教師平時(shí)給定的等級(jí)評(píng)定。優(yōu)秀：+3分；良好：+2分；合格：+1分；不合格：+0分；未交：-2分。
此項(xiàng)按每次作業(yè)平均得分計(jì)入總積分。
�。�2）課堂。課堂評(píng)價(jià)分展示、質(zhì)疑釋疑、紀(jì)律、測(cè)評(píng)四項(xiàng)計(jì)分，每一次積1分。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
A.小組全體成員積極參與，“展示”不少于三人，有中心發(fā)言人總結(jié)性發(fā)言；
B.小組成員精神飽滿，發(fā)言聲音洪亮，全班同學(xué)能聽(tīng)到；
C.展示、質(zhì)疑、釋疑緊扣話題，發(fā)言不偏離話題；創(chuàng)新性質(zhì)疑每次加2分；
D.答案基本正確。
此項(xiàng)得分按每節(jié)課平均積分計(jì)入總積分。
（3）考試。小組成員每次考試總分與上次考試總分比較，進(jìn)步第一至第五名的，分別積5分、4分、3分、2分、1分；退步大的第一至第四名分別扣2分、1.5分、1分、0.5分。
考試單科前5名分別積2.5分、2.0分、1.5分、1.0分、0.5分。
總評(píng)價(jià)每月一小評(píng)，期中一中評(píng)，期末一大評(píng)。對(duì)于得分高前三名的學(xué)習(xí)小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表彰
學(xué)校每月對(duì)先進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行一次表彰。依據(jù)考核積分規(guī)則，將積分由高到低排列，每班表彰三個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)小組。
根據(jù)需要，學(xué)校還可以表彰最佳小組長(zhǎng)、最佳組員、最佳評(píng)價(jià)員、最佳監(jiān)督員、質(zhì)疑之星、展示之星、自學(xué)之星、對(duì)子幫扶之星、合作之星等等。
四、合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)要注意的問(wèn)題
1.積累原始資料，以事實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)話
教師的每個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)工作，一定要有記錄。記錄可以有課代表作專(zhuān)門(mén)記錄。
2.堅(jiān)持經(jīng)常性評(píng)價(jià)，及時(shí)匯總小結(jié)
做到一節(jié)一量化，一周一評(píng)比，一月一表彰。
3.要為學(xué)習(xí)小組創(chuàng)設(shè)均等成功的機(jī)會(huì)
由于每個(gè)小組的構(gòu)成大體相同，因而學(xué)生無(wú)論在哪一組，只要自己努力，并有同伴之間的相互幫助，那么都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。比如“展示”環(huán)節(jié)，問(wèn)題少，就會(huì)有“僧多粥少”的局面。要解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)擁有展示的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)“舉手”（積極主動(dòng)參與）抽簽（公平機(jī)會(huì)均等）相結(jié)合的辦法來(lái)解決。教師在分展示任務(wù)時(shí)，盡量能讓更多學(xué)生能上臺(tái)展示。
4.注意及時(shí)表?yè)P(yáng)，客觀評(píng)價(jià)
教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并充分肯定學(xué)生智慧的火花，但是一味叫好，廉價(jià)表?yè)P(yáng)，這種做法也不可取。在實(shí)際操作過(guò)程中，我們認(rèn)為：一方面教師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予他們充分的鼓勵(lì)和肯定，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。另一方面還要注意評(píng)價(jià)的客觀性，使學(xué)生在挫折中吸取教訓(xùn)，明確努力方向，因?yàn)橹挥羞@樣才顯得更有意義，才能真正地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。能否用好評(píng)價(jià)機(jī)制，是小組合作成效高低的關(guān)鍵。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要讓每個(gè)小組的合作真正動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中避免“活動(dòng)有余，而思維不足”的現(xiàn)象，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，形成合理、科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。
參考文獻(xiàn)：
周莓。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題［Ｊ］。黑龍江教育：小學(xué)版，2003（33）。
（作者單位 胡建明：湖北省通城縣雋水寄宿中學(xué) 張奎早：湖北省通城縣城關(guān)初中）
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