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淺談一對(duì)一語文教學(xué)
淺談一對(duì)一語文教學(xué)一、認(rèn)識(shí)一對(duì)一。
所謂一對(duì)一教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生知識(shí)特點(diǎn)、性格特征而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。
二、確立教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。
1、課本知識(shí)：明確各年級(jí)段各學(xué)期各單元的重點(diǎn)知識(shí)。
2、考試要點(diǎn)：以中考、小升初的考試要點(diǎn)以及題型為指導(dǎo)，明確各單元、期中、期末的考試要點(diǎn)以及題型。
3、學(xué)生特點(diǎn)：了解學(xué)生的興趣愛好，避免侵犯隱私，找到共同話題；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供依據(jù)；走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。
4、學(xué)校情況：了解學(xué)校教學(xué)方向，是否以中考和小升初考試為向?qū)�；摸清學(xué)校年級(jí)段的學(xué)生成績(jī)狀況，了解學(xué)生在校情況；熟悉學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方式方法，為教學(xué)提供依據(jù)。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1、知識(shí)要點(diǎn)：熟悉課本的重難點(diǎn)以及各單元的主題要求；理清考試要點(diǎn)和題型。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：針對(duì)小學(xué)生特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。
3、學(xué)習(xí)方法：針對(duì)初中生特別注重學(xué)習(xí)方法，一定要學(xué)教會(huì)學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)任何和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)以及考試要點(diǎn)，提供解答思路，明確各知識(shí)模塊的側(cè)重點(diǎn)以及注意事項(xiàng)，授之以魚不如授之以漁。
4、情感教育：來自于家庭、社會(huì)、考試等客觀原因，如初中升學(xué)壓力、父母繁忙、重組家庭等，很多孩子存在情感缺失。情感教育以及心理輔導(dǎo)必將成為教學(xué)重點(diǎn)，站在學(xué)生的角度思考問題，理解他們的看法以及感受，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
5、拓展訓(xùn)練：教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置演講、交際、時(shí)事等話題，在行為處事、人際交往、社交禮儀、科學(xué)探索等方面引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。如有的孩子喜歡歷史、科學(xué)，在閱讀教學(xué)或?qū)懽鹘虒W(xué)中涉獵歷史；如有的孩子喜歡時(shí)事，在綜合探究和寫作教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用。
四、一對(duì)一教學(xué)感悟。
從事一對(duì)一教學(xué)兩年有余，對(duì)于一對(duì)一的教學(xué)方法并未得出科學(xué)合理的體系，或許用狹義的教無定法能解釋。其實(shí)，大家都知道，要想上好一對(duì)一離不開老師魅力、家長(zhǎng)配合、洞悉學(xué)生三個(gè)方面，個(gè)人覺得洞悉學(xué)生應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的主要依據(jù)。如今，學(xué)生的認(rèn)知比較廣，也比較深，思維活躍，想法新奇，特別是在一對(duì)一的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性得以全面展現(xiàn)，從事一對(duì)一的老師們?nèi)羰菦]有一套合理有效的心理輔導(dǎo)方案或者思想引導(dǎo)方案，那么定會(huì)疲憊不堪。在一對(duì)一教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)心理障礙是造成學(xué)生成績(jī)不理想的根本原因。一對(duì)一教學(xué)不是程咬金的三斧子，對(duì)誰都是一樣的砍法。學(xué)生的性格千差萬別，心理迥異，因此一對(duì)一教學(xué)更應(yīng)當(dāng)做好個(gè)性化，引導(dǎo)學(xué)生的性格形成，開導(dǎo)學(xué)生的心理問題，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)嫁性格，學(xué)會(huì)趨利避害。在一對(duì)一教學(xué)中，少些“管理”的沖動(dòng)，多些研究的意愿，少唱“愛”的調(diào)子，多些心的交流。遇到問題多問些“為什么”，站在學(xué)生的角度去思考問題，理解他們的看法以及感受，找到他們出現(xiàn)問題行為的原因，找到問題的根源，從根本上解決問題，切忌沖動(dòng)處理，成為他們吵架的“對(duì)手”。就目前而言，很多從事一對(duì)一教學(xué)的老師尚且缺乏心理輔導(dǎo)或引導(dǎo)心理的能力，并且任何一套心理輔導(dǎo)方案都存在局限性和適用性，因而，從事一對(duì)一教學(xué)的老師應(yīng)當(dāng)具備多套合理有效地心理輔導(dǎo)方案。一對(duì)一語文教學(xué)，不僅要傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生人格的塑造，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
原標(biāo)題：《淺談一對(duì)一語文教學(xué)》
作者： 夏兵
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