- 相關(guān)推薦
三年級信息技術(shù)教學(xué)論文
小學(xué)三年級信息技術(shù)課如何提高學(xué)生正確應(yīng)用鍵盤的能力之我所見作者/胡建娥
在三年級教學(xué)“鍵盤”時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了英語，但對鍵盤上的英文字母卻不熟悉，有的甚至很陌生，這對鍵盤的認(rèn)識帶來了一定的困難。大部分同學(xué)即使十指放對了相應(yīng)的鍵位，也不知道打的是什么字母。因此，表面看上去指法掌握得還不錯，其實(shí)不然，到以后上拼音輸入法的時候又有相當(dāng)大的困難。這樣，每次上到文字處理部分，總是不能順利進(jìn)行。
學(xué)生在二年級時為了查字典的需要就要求讀《漢語拼音字母表》，并按順序要求熟記。既然這樣，我何不來個順?biāo)浦�，讓學(xué)生用記拼音的方法識記鍵盤呢？果然，辦法很奏效，而且比我預(yù)料的要好。比如，我先讓學(xué)生把26個大寫英文字母“翻”成大家熟悉的拼音，學(xué)生一聽就樂了，因為大家除了個別字母有些遺忘外，都會“翻”，我只幫他們歸納了一下幾個易錯的地方：大寫字母“I”其實(shí)是拼音“i”；另外“L”→“l(fā)”；“Q”→“q”；“J”→“j”；最后還有一個比較特殊的字母“V”以后會提到。所以合理地運(yùn)用學(xué)生腦中的舊知來派生出新知，能起到事半功倍的效果。
多種感官參與的學(xué)習(xí)活動，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)此，我設(shè)計了小學(xué)生喜聞樂見的拼圖游戲，幫助他們記憶鍵盤字母排列。我在FLASH中做了一個鍵盤拼圖，打亂以后，(325224.com)讓學(xué)生根據(jù)鍵盤原樣拼圖。要求學(xué)生憑記憶逐步拼出數(shù)字鍵和字母鍵，可以把整個鍵盤拼圖分解成幾個小任務(wù)，如：拼出上排鍵，拼出下排鍵，拼出符號鍵，指定某個鍵等等。同時，還可以開展一些比賽，對于勝出的學(xué)生給予小紅花、五角星等獎勵。
學(xué)生在興致盎然的游戲中，不斷強(qiáng)化對鍵盤的感知，整個鍵盤字母排列一次又一次地在學(xué)生的腦海中留下印象，加上后期的指法操作練習(xí)，鍵盤字母的排列圖式逐步進(jìn)入學(xué)生的潛意識。
單個手指擊鍵是初學(xué)指法學(xué)生的通病，究其原因是字母位置不熟悉，需要找，找到后貪圖快，不去想指法。而26個字母在鍵盤上的排列沒有規(guī)律可尋，如果讓學(xué)生死記硬背當(dāng)然也會收到一定的效果，付出的代價是使學(xué)生與鍵盤的心理距離越來越遠(yuǎn)。我在教學(xué)中編了一個口訣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)習(xí)效果很好�！白笫种兄阜旁贒，右手中指放在K，其余手指逐個放，大拇手指管空格，食指老兄本領(lǐng)大，一人能管兩個鍵，左手食指管FG，右手食指管HJ，記住口訣很重要，鍵盤其實(shí)也簡單”。這樣學(xué)生很快就愉快地掌握了基準(zhǔn)鍵位的指法，再拓展學(xué)習(xí)上下兩排字母，讓學(xué)生有這樣一種感覺，原來每個手指只管幾個鍵就行了，很簡單，學(xué)生與鍵盤也就親近多了。
另外，為了幫助學(xué)生把手指練得更靈活，我們還設(shè)計了一些兒童手指游戲，結(jié)合瑯瑯上口的兒歌，練習(xí)手指的靈活性。如“大哥向你彎彎腰，二哥向你點(diǎn)點(diǎn)頭，三哥向你鞠個躬，四弟五弟來頂牛”的游戲，要求學(xué)生的手指一個一個分別豎起，做彎手指、頂手指的動作。通過這些游戲，學(xué)生手指的靈活程度大大提高了。
熟悉了鍵盤字母排列，知道了各手指的分工，手指的靈活性也有了很大的提高，這一切都為練好指法打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。但是，要真正熟練使用正確的指法、達(dá)到盲打的程度，還需要一定時間的練習(xí)。由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時間比較短，所以如果用單一的練習(xí)方式，只能讓他們感到枯燥無味。實(shí)踐證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。因此在實(shí)踐中，我們整合了多種指法練習(xí)軟件，使用兒童化、游戲的方式，從多個角度訓(xùn)練學(xué)生的指法，如：“打飛碟”軟件要求學(xué)生以正確的擊鍵來打落飛碟；“拼詞語”軟件和語文學(xué)科整合，要求學(xué)生根據(jù)提示正確拼出漢語拼音；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生一步一步鞏固指法。
學(xué)習(xí)任何一種技能，光練習(xí)不使用，不僅不能體現(xiàn)技能的價值，也不可能得到進(jìn)一步的提高。當(dāng)學(xué)生的指法練習(xí)達(dá)到比較熟練的程度，我開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用微軟拼音輸入法練習(xí)輸入漢字。開始時，讓學(xué)生一節(jié)課只輸入同樣的一句話，把這句話的輸入練習(xí)得非常熟練，達(dá)到盲打的程度。經(jīng)過三四課時的練習(xí)，再開始使用網(wǎng)絡(luò)討論軟件，展開一些網(wǎng)絡(luò)討論，話題諸如：你熟悉的城市、你最喜歡的一個故事等。學(xué)生饒有興趣地和伙伴展開網(wǎng)絡(luò)討論，在討論的過程中，不但增長了知識，指法技能更是大大得到了提高。在這個過程中，可根據(jù)學(xué)生的不同水平，分別授予“打字小能手”“打字高手”和“彈指神功手”等榮譽(yù)稱號。通過以上一些活動學(xué)生正確應(yīng)用鍵盤的能力有了明顯的提高。
山西省清徐縣實(shí)驗小學(xué)
【三年級信息技術(shù)教學(xué)論文】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文11-08
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文05-31
高中信息技術(shù)教學(xué)論文08-24
信息技術(shù)教學(xué)論文（精選10篇）07-22
初中信息技術(shù)教學(xué)論文08-24
信息技術(shù)課堂教學(xué)論文08-25