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采用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果
采用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果廣西桂平市石咀鎮(zhèn)欖沙小學(xué) 梁添祥
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的運(yùn)算中解放出來，將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”。現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，為學(xué)生“做”數(shù)學(xué)提供了必要的工具與手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感及動(dòng)態(tài)感方面的不足。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一個(gè)由教師、學(xué)生、電教媒體和教學(xué)內(nèi)容組成的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。在采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程中，要采用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來規(guī)劃和設(shè)計(jì)，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)媒體完美地結(jié)合起來，并采取建立解決教學(xué)問題的策略方案、試探解決方案、評價(jià)教學(xué)結(jié)果等步驟統(tǒng)籌兼顧。近年來我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生智力，優(yōu)合課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
一、采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的重要意義
現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺、激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破空間時(shí)間的限制，多層次多角度直觀形象地展示學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。人們認(rèn)識(shí)事物最先通過直觀體驗(yàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)正好順應(yīng)了這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。
在教學(xué)方式上，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，改變以前老師只能用簡單的“授一受”的教學(xué)方式。在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的同時(shí)，加上教師的精講與啟發(fā)，在結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問難和討論，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確的結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
自主學(xué)習(xí)是新的課程改革提出的新的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。按我的理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，自發(fā)思考解決問題的途徑。
二、采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的方法和途徑
1、建立生動(dòng)場景，引發(fā)學(xué)生興趣
生理學(xué)家布魯姆說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)質(zhì)料的興趣。計(jì)算機(jī)集圖形、翰墨、圖像、音頻等多種媒體于一身，會(huì)讓教學(xué)歷程變得生動(dòng)滑稽，更具吸引力。”可以用現(xiàn)代信息技術(shù)把課本編成童話、小故事。如我在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，設(shè)置了這樣的故事變境：你的一個(gè)戰(zhàn)友被對頭抓走了，你必須和小組內(nèi)的幾個(gè)同伴一齊開心才氣救出你的戰(zhàn)友，你們的使命，即是讀出鐘面上的時(shí)間，每讀對一個(gè)鐘面，就可以掃除一個(gè)對頭，要是哪個(gè)小組全讀對了，就可以掃除全部對頭，救出戰(zhàn)友。學(xué)生一聽，興趣被變更起來，都把自己當(dāng)做一個(gè)戰(zhàn)士，積極加入活動(dòng)。
2、化抽象為直觀，易于學(xué)生明白
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如能適當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代信息技術(shù)來資助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使抽象的內(nèi)容直觀化、具體化，易于學(xué)生明白，前進(jìn)其學(xué)習(xí)和參與的積極性。
3、突出重點(diǎn)，理解計(jì)算方法
通過現(xiàn)代信息技術(shù)演示，可以幫助學(xué)生將平面上能畫的立體圖形真正立起來，突出教學(xué)重點(diǎn)，有效的發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，如《長方體和正方體體積》的教學(xué)，在體積計(jì)算方法的教學(xué)中，利用實(shí)物演示比較麻煩，且效果不好，如果運(yùn)用多媒體教具，將清楚的演示出體積公式的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生很好的理解掌握公式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體生動(dòng)的動(dòng)態(tài)一畫面聯(lián)系起來，不用教師多講，也就能準(zhǔn)確、快速地理解掌握。
4、創(chuàng)設(shè)情境，化難為易
在《長方體和正方體表面積》的教學(xué)中， 滲透側(cè)面積的教學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，學(xué)生對側(cè)面積等于底面周長乘以高理解有一定困難，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境：先出示長方體的底面，把它 的側(cè)面展示，這時(shí)形成一條線段，清楚地演示出底面周長，再慢慢地立起來，這時(shí)學(xué)生可以清楚地看出：側(cè)面積展開就是一個(gè)長方形，長是底面周長，寬是高，這樣 就有效地突破了難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)效率，在表面積的應(yīng)用時(shí)，求六個(gè)面不完全的長方體的表面積，也可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)演示。
5、教學(xué)實(shí)踐操作，強(qiáng)化感知
采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐操作可以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，要使學(xué)生真正能掌握所學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力技能，只有讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)參與到獲得知識(shí)的思維過程中去，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。電化教學(xué)能使學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口說有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生參與教學(xué)的全過程獲得更理想的教學(xué)效果。
6、擴(kuò)大知識(shí)，發(fā)展能力
《整理復(fù)習(xí)》中的第11題：“一個(gè)正方體容器棱長2分米，向容器中倒入5升水，再把一塊石頭放入水中，這時(shí)量水深15厘米，石頭的體積是多少立方厘 米？”，如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)演示：倒入5升水后，再在水平面用紅線標(biāo)記，石頭放入后，水平面上升超過紅線，不用教師多言，學(xué)生能很快理解，上面升上來的水的體積即石頭的體積，為學(xué)生求不規(guī)則物體的體側(cè)和以后學(xué)習(xí)基米奠定了良好的基礎(chǔ)。
可見，采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，教師無需更多的語言，只要借助計(jì)算機(jī)等，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示于學(xué)生面前。而這種傳遞又是那么有吸引力、有啟發(fā)性，使學(xué)生絲毫感覺不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而，卻嘗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用采用現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢，使課堂改革進(jìn)入一個(gè)嶄新階段。
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