初等教育畢業(yè)論文

　　初等教育畢業(yè)論文
　　
　　題 目：如何培養(yǎng)和提高中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力
　　
　　英文題目：How to cultivate and improve English writing ability of primary and middle school students
　　
　　學(xué)生姓名： 楊洋
　　
　　班 級(jí)： 09級(jí)6班
　　
　　指導(dǎo)教師： 孫志勇
　　
　　專(zhuān) 業(yè)： 初等教育
　　
　　二零一四年五月
　　
　　摘要
　　
　　以先前的努力的研究結(jié)果為先導(dǎo)，突破目前的英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)狀，從研究背景，研究意義，研究的理論依據(jù)等等出發(fā)，進(jìn)行闡述總結(jié)提高中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法，如在每天的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生自己摘抄一句常用的英語(yǔ)諺語(yǔ)并加以背誦，運(yùn)用一定的時(shí)間了解英語(yǔ)的基本句型，從而提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。
　　
　　Abstract
　　
　　以先前的努力的研究結(jié)果為先導(dǎo)，突破目前的英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)狀，從研究背景，研究意義，研究的理論依據(jù)等等出發(fā)，進(jìn)行闡述總結(jié)提高中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法，如在每天的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生自己摘抄一句常用的英語(yǔ)諺語(yǔ)并加以背誦，運(yùn)用一定的時(shí)間了解英語(yǔ)的基本句型，從而提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。
　　
　　Based on previous efforts as the forerunner, break through the present situation of English writing, from the research background, research significance, research theory basis and so on, were expounded summary method to improve the English writing ability of primary and secondary school students, such as after a day of learning, let students themselves to extract a common English proverbs and recite, using some time to understand the basic English sentence patterns, so as to improve English writing ability
　　
　　關(guān)鍵詞
　　
　　中小學(xué)生 英語(yǔ)寫(xiě)作能力 基本句型
　　
　　Key word
　　
　　Middle school and primary school student English writing skill
　　
　　Basic sentence pattern
　　
　　目 錄
　　
　　摘要與關(guān)鍵詞
　　
　　一、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的高低對(duì)于中小學(xué)生的作用……3
　　
　�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)寫(xiě)作能力的具體含義……4
　　
　�。ǘ�）英語(yǔ)寫(xiě)作能力在中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的具體身份……5
　　
　�。ㄈ�）英語(yǔ)寫(xiě)作能力對(duì)于中小學(xué)生的重大作用……6
　　
　　二、影響中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的原因……6
　　
　�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)問(wèn)題對(duì)其影響……6
　　
　�。ǘ�）部分中小學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有厭倦感……6
　　
　�。ㄈ�）具體的家庭因素……7
　　
　�。ㄋ模┛陀^(guān)的社會(huì)因素……8
　　
　　三、培養(yǎng)和提高中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法……9
　　
　　（一）以抽樣調(diào)查法為主要研究方法實(shí)時(shí)調(diào)查……9
　　
　�。ǘ�）從老師的角度出發(fā)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力……9
　　
　　（三）長(zhǎng)協(xié)調(diào)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣……11
　　
　　四、總結(jié)……11
　　
　　五、致謝……12
　　
　　六、參考文獻(xiàn)……13
　　
　　英語(yǔ)是世界目前交流使用最廣泛的語(yǔ)種之一，我們國(guó)家對(duì)于英語(yǔ)也是越來(lái)越重視，首先加大了對(duì)于中學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)力度，并且也普及了全國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)。但是是否這樣做了以后我們的學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作就沒(méi)有任何障礙了呢？答案是事實(shí)并非如此。(325224.com)英語(yǔ)的寫(xiě)作問(wèn)題就是對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)的目前的一個(gè)重大難題之一，這個(gè)問(wèn)題且容易被教師忽視。廣大的教育研究者都曾對(duì)它有過(guò)研究。這次我們也將對(duì)其開(kāi)展調(diào)查研究，希望能對(duì)廣大的學(xué)生們能有所幫助。
　　
　　提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力實(shí)際就是提高他們的英語(yǔ)水平。所以本論文將從英語(yǔ)寫(xiě)作能力對(duì)于中小學(xué)生的作用，影響中小學(xué)生能力的原因，以及培養(yǎng)和提高中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法三個(gè)方面著手論述。
　　
　　一、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的高低對(duì)于中小學(xué)生的作用
　　
　　一英語(yǔ)寫(xiě)作的具體含義
　　
　　英語(yǔ)寫(xiě)作，顧名思義就是英語(yǔ)中寫(xiě)作文。在英語(yǔ)試題中就是書(shū)面表達(dá)，用英語(yǔ)表達(dá)出試卷需要學(xué)生表達(dá)的東西，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，考察學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)的全面掌握和應(yīng)以知識(shí)的全面調(diào)動(dòng)及應(yīng)用。它要求學(xué)生要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，要學(xué)生從內(nèi)容要點(diǎn)語(yǔ)言使用效果、結(jié)構(gòu)、和連貫性、格式、和語(yǔ)言交流出發(fā)，對(duì)于給出的材料進(jìn)行組寫(xiě)、縮寫(xiě)、
　　
　　第4頁(yè)
　　
　　擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)或看圖作文等等。具備一定的審題能力，想象能力，表達(dá)能力以及評(píng)價(jià)能力等等一些。但這些能力的具備，并非與生俱來(lái)，必須靠平時(shí)慢慢積累。
　　
　　二、英語(yǔ)寫(xiě)作能力在中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的具體身份
　　
　　這是個(gè)實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，重視英語(yǔ)語(yǔ)言寫(xiě)作的提高，培養(yǎng)孩子們寫(xiě)作工整以及快速的書(shū)寫(xiě)技巧和正確有內(nèi)容有含量的寫(xiě)作內(nèi)容，實(shí)際上就是在提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)習(xí)興趣寫(xiě)出好的內(nèi)容，擁有書(shū)寫(xiě)的速度的流利可以使別人獲得美的享受，自己獲得好的體驗(yàn)。有了好的成果，可以獲得成功的體驗(yàn)可以鼓勵(lì)自己不斷的進(jìn)步從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
　　
　　三、英語(yǔ)寫(xiě)作能力對(duì)于中小學(xué)生的重大作用
　　
　　英語(yǔ)寫(xiě)作也是目前的重要學(xué)習(xí)任務(wù)之一。在英語(yǔ)考試中英語(yǔ)寫(xiě)作業(yè)占了一個(gè)很大的比重。英語(yǔ)寫(xiě)作能力是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力之一，英語(yǔ)寫(xiě)作這一實(shí)際問(wèn)題得到解決以后其他問(wèn)題也就可以迎刃而解了。英語(yǔ)寫(xiě)作能有效地促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，能有效的運(yùn)用所有的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，有效地達(dá)到了語(yǔ)言習(xí)得的目的。通過(guò)寫(xiě)作，英語(yǔ)知識(shí)不斷得到鞏固并內(nèi)在化，有利于英語(yǔ)技能的全面發(fā)展，有利于提高英語(yǔ)的全面水平。所以英語(yǔ)寫(xiě)作能力對(duì)于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著真真正正的意義。
　　
　　二、影響中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的原因
　　
　　一、教師教學(xué)問(wèn)題對(duì)其影響
　　
　　學(xué)校的不同教師承擔(dān)相同或不同的課程，甚至同一教師在不同班級(jí)教同樣課程，也可以說(shuō)在教學(xué)的小環(huán)境有所不同，教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的確存在一定程度的差異，但這不能成為否定學(xué)生對(duì)所授課程及其任課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的科學(xué)性的借口。
　　
　　有的教師受傳統(tǒng)教育觀(guān)念影響極深，教育觀(guān)念陳舊落后，思想認(rèn)識(shí)跟不上時(shí)代的發(fā)展和要求，對(duì)新時(shí)期職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律缺乏足夠了解，平時(shí)忽視學(xué)習(xí)，未能及時(shí)更新觀(guān)念。有的教師教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)
　　
　　有的教師沒(méi)有真正把職業(yè)教育教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)苦心經(jīng)營(yíng)，而是把教學(xué)工作當(dāng)作臨時(shí)謀生的手段。這些教師對(duì)教學(xué)工作的精力投人很少，教學(xué)態(tài)度不端正，還時(shí)而鉆學(xué)校管理的漏洞，對(duì)教學(xué)工作敷衍了事，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不關(guān)心，人在課堂，心想別處。沒(méi)有盡到責(zé)任，教學(xué)質(zhì)量差。有的教師教學(xué)方法不恰當(dāng)，既對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法不掌握，更談不上對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新。并且有的教師教學(xué)實(shí)施能力薄弱。有的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)內(nèi)容不豐富，教學(xué)目的不明確。
　　
　　二、部分中小學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有厭倦感
　　
　　很多中小學(xué)生膽小、內(nèi)向，常常不敢在課堂上發(fā)言、朗讀或表演。而對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是不可缺少的四項(xiàng)基本能力，其中讀和說(shuō)是整堂教學(xué)的重點(diǎn)，是展示小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式。，由于說(shuō)話(huà)上的基礎(chǔ)薄弱，在好多小學(xué)生看來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不是成功，而是一次次失敗。因此，他們所能做的就是盡量避免失敗，甚至想方設(shè)法地逃避學(xué)習(xí)。
　　
　　其實(shí)中小學(xué)生大多不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，總是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上存在著很強(qiáng)的依賴(lài)心理，等著老師來(lái)教他們知識(shí)。學(xué)習(xí)意志薄弱，缺乏足夠的毅力，這種現(xiàn)象表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為上往往是虎頭蛇尾，不能長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。例如做作業(yè)時(shí)，前半部分字跡很工整，后半部分馬虎潦草。上課時(shí)，下半節(jié)課注意力開(kāi)始不集中。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)就是被逼迫的，從小就未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天不作預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讀書(shū)時(shí)有口無(wú)心。當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí)，信心十足，甚至驕傲自滿(mǎn)；學(xué)習(xí)成績(jī)落后時(shí)，又認(rèn)為自己愚笨，喪失信心，不會(huì)努力，甚至放棄學(xué)習(xí)。
　　
　　三、具體的家庭因素
　　
　　很多學(xué)生雖已進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)，但由于父母的長(zhǎng)期寵愛(ài)，依賴(lài)思想強(qiáng)缺少獨(dú)立的生活體驗(yàn)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)上沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，家長(zhǎng)要求他學(xué)什么，他就學(xué)什么，雖然有一部分學(xué)生因此比較認(rèn)真刻苦，目前學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但往往難以面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)，很難在今后的學(xué)習(xí)中有進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)此，本人實(shí)習(xí)班級(jí)就有一個(gè)這樣的例子：
　　
　　該生的母親是學(xué)校的教師，由于是獨(dú)生子，所以家長(zhǎng)很寵愛(ài)，形成了該生有了比較強(qiáng)的依賴(lài)性，該生上課注意力非常不集中，但家庭作業(yè)方面都做得很好，可是每次考試的時(shí)候，成績(jī)總是不理想。對(duì)此我做了個(gè)簡(jiǎn)要的分析，據(jù)他母親談?wù)撛撋�每次做家庭作業(yè)時(shí)，一碰到有一點(diǎn)有難度的題就問(wèn)，不善于動(dòng)腦。而且據(jù)同學(xué)反映，該生在學(xué)校不做作業(yè)，每次都說(shuō)：“反正回家媽媽會(huì)教我，而且都對(duì)”。所以通過(guò)此事，可看出該生對(duì)家長(zhǎng)有嚴(yán)重的依賴(lài)性，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的概念。所以家庭的教育不當(dāng)是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)7的一個(gè)重要因素。
　　
　　四、客觀(guān)的社會(huì)因素
　　
　　過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的興趣
　　
　　據(jù)江蘇城市頻道記者在德黑蘭采訪(fǎng)一個(gè)小男孩，小男孩說(shuō)：“中國(guó)小學(xué)生課業(yè)之重已到世界聞名的程度”。他的一番話(huà)，讓記者驚詫不已，事實(shí)不是這樣嗎？在學(xué)校各門(mén)學(xué)科教師開(kāi)展各種補(bǔ)習(xí)，課后沒(méi)有充分的休息時(shí)間；在家家長(zhǎng)又要求學(xué)生進(jìn)各種培訓(xùn)班，比如：彈琴、跳舞等等。這樣的壓力更使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。這其實(shí)就告訴我們現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)壓力實(shí)在太大了，這些就在很大程度上抑制了他們對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，如此以來(lái)寫(xiě)作水平自然就會(huì)降低了。
　　
　　三、培養(yǎng)和提高中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法
　　
　　一、以抽樣調(diào)查法為主要研究方法實(shí)時(shí)調(diào)查
　　
　　我利用在河?xùn)|鄉(xiāng)山頭小學(xué)的實(shí)習(xí)條件，就利用抽樣調(diào)查的方式對(duì)山頭小學(xué)五年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作方面的調(diào)查。結(jié)果出來(lái)以后，我對(duì)于通過(guò)調(diào)查反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)：
　　
　　首先，在我們班有很大一部分學(xué)生他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就沒(méi)有足夠的興趣，至于英語(yǔ)寫(xiě)作能更就是沒(méi)有激情了。
　　
　　其次，有很大一部分學(xué)生他們的詞匯量不夠，語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用不夠熟悉，寫(xiě)作時(shí)較為沖動(dòng)，提筆就寫(xiě)，還有就是很多學(xué)生的邏輯思維能力不夠，不能理解題目的意思，寫(xiě)出的文章邏輯性不強(qiáng)，沒(méi)有條理性。對(duì)于一些處于中上游的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有的人平時(shí)的課外知識(shí)儲(chǔ)備不夠，在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)不能很好的利用一些實(shí)際的生活例子辯證的寫(xiě)文章。
　　
　　二、從老師的角度出發(fā)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力
　　
　　從教師的角度出發(fā)，首先教師就要很好的提升教師自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的幫助學(xué)生。
　　
　　教師加強(qiáng)師德的建設(shè)，無(wú)論是對(duì)于成績(jī)好的或是成績(jī)壞的學(xué)生都一視同仁，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要鼓勵(lì)他們，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生更要鼓勵(lì)，希望他們不要灰心喪氣。
　　
　　注重學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群正在茁壯成長(zhǎng)，求知欲望高的少年兒童，好奇心人皆有之，兒童的好奇心尤其強(qiáng)烈。保護(hù)兒童的好奇心，就能促進(jìn)他們擁有濃厚的興趣，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，教育心理學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣非常重要。教師可以應(yīng)用心理學(xué)來(lái)對(duì)癥下藥，因材施教，提高教師的教學(xué)水平，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)《愛(ài)迪生》一文，學(xué)生對(duì)于愛(ài)迪生這位著名科學(xué)家的發(fā)明知道的很少，學(xué)習(xí)該課往往沒(méi)有良好的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)本課時(shí)，教師可以走到電燈開(kāi)關(guān)處，打開(kāi)所有開(kāi)關(guān)，教室的燈全亮了。學(xué)生驚疑、好奇，注意力全部都集中到探求老師為什么大白天打開(kāi)電燈這個(gè)問(wèn)題上，這時(shí)，教師說(shuō)：“電燈可以在黑夜里給我們帶來(lái)光明，但是你們知道電燈是哪一個(gè)國(guó)家的哪一位科學(xué)家發(fā)明的嗎？晚上你在電燈下學(xué)習(xí)，坐在家里看電視時(shí)，都應(yīng)當(dāng)感謝我們今天要學(xué)習(xí)的科學(xué)家--愛(ài)迪生。好奇心驅(qū)使學(xué)生興致勃勃的完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在孩子們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣以后，我們就開(kāi)始對(duì)于孩子們英語(yǔ)寫(xiě)作的提高。通過(guò)各種方法做好課前導(dǎo)入，以極富創(chuàng)意的課文導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)美的意境，駕馭課堂進(jìn)程，注意課堂調(diào)控。
　　
　　教師從最基本的英語(yǔ)語(yǔ)法入手，深入淺出。就比如：十六種時(shí)態(tài)； 一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，將來(lái)進(jìn)行時(shí)，過(guò)去將來(lái)進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去完成時(shí)，將來(lái)完成時(shí)，過(guò)去將來(lái)完成時(shí)，過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)，將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)，過(guò)去將來(lái)完時(shí)。教師在教學(xué)的時(shí)候，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始入手，慢慢的由淺到深，從最基本的語(yǔ)法，最基本的單詞開(kāi)始對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。 平時(shí)注重英語(yǔ)寫(xiě)作方面的練習(xí)，加大英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的力度。
　　
　　同時(shí)學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的欲望童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是，現(xiàn)在的孩子卻沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年，因?yàn)樗麄兊耐�年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。作為一名教師，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。這些孩子，能有效地把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，他們有著很大的發(fā)展?jié)摿ΑＫ�以，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望。廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，
　　
　　課后，我都會(huì)留在教室給那些不懂得學(xué)生解答問(wèn)題，并關(guān)心詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)懂，讓學(xué)生大膽傾訴自己的想法。此后，我感覺(jué)課堂氣氛有了很大的提高，提問(wèn)時(shí)，學(xué)生總是積極地回答問(wèn)題，即使有的學(xué)生大聲地回答錯(cuò)了問(wèn)題，我都會(huì)表?yè)P(yáng)下他的勇氣。這樣學(xué)生不是因?yàn)榕吕蠋煻�被逼上課，而是喜歡上課，對(duì)上英語(yǔ)興趣。
　　
　　從這件事情中我覺(jué)得想要學(xué)生好學(xué)，必須先建立一種新型的良好的師生關(guān)系，這樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做一個(gè)合格的教師，就要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)趣，激發(fā)學(xué)好英語(yǔ)熱，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要意義。
　　
　　三、家長(zhǎng)幫助提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平
　　
　　現(xiàn)在的學(xué)生除了有來(lái)自學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力還有來(lái)自家長(zhǎng)施加的壓力，許多家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的想法十分的強(qiáng)烈，他們盲目的要求學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)。而我們卻建議家長(zhǎng)，在提高孩子們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平的事情上，家長(zhǎng)不應(yīng)該超之過(guò)急，在平時(shí)的生活中，注意培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，不要放棄，堅(jiān)持不懈。
　　
　　總結(jié)
　　
　　總之，要實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)和提高中小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，我們教師，學(xué)生和家長(zhǎng)都必須共同努力，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生自主增強(qiáng)自己的學(xué)期欲望，配合老師和家長(zhǎng)，自己強(qiáng)化詞匯量，注重語(yǔ)法練習(xí)，加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)力度。
　　
　　致謝
　　
　　感謝東華理工大學(xué)行知分院圖書(shū)館，在那我閱讀并借鑒了許多學(xué)者有關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的論述，參考了大量的關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作方面的文獻(xiàn)，感謝孫志勇導(dǎo)師淵博的學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，獨(dú)到的思想見(jiàn)解與學(xué)者風(fēng)范，使我受益匪淺。感謝東華理工大學(xué)行知分院的老師們，他們以獨(dú)特的風(fēng)格，為我們開(kāi)啟了一扇思想之門(mén)。同時(shí)，也感謝我的工作單位，為我撰寫(xiě)本文準(zhǔn)備了理論和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，感謝我的同事，為我的論文寫(xiě)作提供了大量的素材。感謝我的家人積極地配合與付出。由于時(shí)間及本人理論水平等的局限，論文不足在所難免，懇請(qǐng)各位老師及同仁批評(píng)、指正！

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