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小學(xué)三年級作文教學(xué)論文
淺談小學(xué)三年級作文教學(xué)文/陳景鳳
作文教學(xué)是語文課的一個重點，是教師培養(yǎng)孩子語言表達能力的重要一環(huán)，它能有效地激發(fā)孩子對生活的體驗和感受，提高他們對周圍事物的觀察能力�？梢坏阶魑恼n，學(xué)生就感到無話可說，無從下手，心情也急躁了許多，針對這種情況，我就教學(xué)中的一點體會，淺談一下自己的看法。
一、興趣培養(yǎng)
三年級的學(xué)生剛接觸寫作，此時首先要培養(yǎng)他們寫作的興趣。我根據(jù)學(xué)生的特點，在作文的安排上為他們的自由寫作提供方便，不規(guī)定作文題目，讓絕大部分學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容，題目由他們自己定，學(xué)生可以把想寫的寫出來，想說的表達出來，這個寬設(shè)的要求不會讓他們感到有壓力感。另外，在評價方式上，盡力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如，讓學(xué)生閱讀自己的作品，并建立小文章樂園，請同學(xué)們共同欣賞。我經(jīng)常給予口頭表揚和書面鼓勵，讓學(xué)生們感到作文的快樂和身心的滿足。其次，我總是以賞識的眼光看待那些能表達真情實感、有創(chuàng)意的作文，誘發(fā)孩子們把身邊真實的經(jīng)歷記錄下來。
二、通過觀察獲取素材
一談寫作文，學(xué)生就感到無話可說，更談不上真情實感。要么沒什么可寫，要么心中的話說不出來。其實，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導(dǎo)致動筆時“無米下鍋”.針對這一現(xiàn)象，我結(jié)合目標(biāo)要求，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪談、閱讀等多種途徑，運用各種方法搜集相關(guān)資料，只有量的積累，才有質(zhì)的提升。例如，在“了解身邊動物”的教學(xué)中，我讓孩子回家觀察家里的動物，如，羊、貓、狗、雞等，了解它們的生活習(xí)性和它們的長相以及自己和這些小動物之間的點滴故事，要求學(xué)生一定要寫家里有的動物，這樣一來，就給孩子們創(chuàng)造了親密接觸、仔細觀察的機會，從而積累了大量的生活素材，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。這樣學(xué)生對寫作漸漸產(chǎn)生了興趣，也樂于把生活中的所見所聞寫出來，加強了作文與生活的聯(lián)系。
三、鼓勵學(xué)生多積累好的詞語
沒有大量的語言積累，學(xué)生就無法寫好作文。而三年級學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并運用于寫作之中。在活動課時，開展讀書交流會、成語接龍、文學(xué)知識競賽等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多閱讀課外好書之外，我還督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中多領(lǐng)悟，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法，比如，從網(wǎng)上查閱讀資料，做一些相關(guān)實驗，對某一問題向有經(jīng)驗的人請教，在外出時留心觀察并記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實的、生活的、記憶深刻的素材，于是經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作語言的資料庫不斷豐富完善了，儲存了大量的好詞好句，寫作時遇到的障礙就會大大減少了，作文內(nèi)容豐富了，語句更活了，更新鮮了。
四、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣
學(xué)生觀察了周圍的所見所聞，但要把它們及時記下來，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，是十分重要的。
1.養(yǎng)成“有感必發(fā)”“天天動筆”的良好習(xí)慣。(325224.com)有些受表揚的學(xué)生說他們的成績來源于堅持寫日記，時間多就多寫，時間少就少寫，這的確是經(jīng)驗之談。俗話說：“拳不離手，曲不離口�！碧焯靹庸P，既能使筆頭練得更靈巧，還能積累更多的作文素材。
2.養(yǎng)成“通篇構(gòu)思”的習(xí)慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段要寫什么，一定要在寫之前，通篇構(gòu)思，并且寫出提綱的框架，這是文章的骨架。
3.養(yǎng)成“認真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章要不厭其改�！睂弻懞梦恼碌慕鹩窳佳�，如果沒有這個習(xí)慣，要寫出好的作文也是不可能的。只有千錘百煉，才能鑄造真金白銀。
五、拓展學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象與創(chuàng)造能力。例如，在習(xí)作中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們編寫故事，與同學(xué)交流，在交流中獲得啟發(fā)，互相補充，使想象力更加充實，更加生動。有了自由想象的空間，想象思維就能得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也能得到提高。
六、教師的范文是樣板
三年級的學(xué)生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此范文就是學(xué)生的樣本�！皼]有規(guī)矩，不成方圓”,在每次作文時，我都會寫出范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，找出寫作技巧，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)這些方法，運用于自己的寫作之中，讓學(xué)生仿寫，并達到一定的水準(zhǔn)，日積月累，學(xué)生的作文絕大多數(shù)是成型的。
七、學(xué)會審題
剛接觸作文的學(xué)生基本不審題，還沒有讀清題目的要求就動筆開寫。針對這一情況，我注重學(xué)生寫作前審題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生先讀作文的題目和要求，然后從題目的要求中找到關(guān)鍵詞語，明確先寫什么，重點寫什么，再根據(jù)選定的素材構(gòu)思寫作順序。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫作《我的同桌》時，要把握住關(guān)鍵詞“同桌”,在寫同桌時抓住同桌的外貌特點和愛好，選擇生活中一兩件有意義的事來描述，只有這樣堅持訓(xùn)練，才不會偏離題目。
總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點，通過學(xué)生的寫作能夠考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師必須堅持不懈，教給學(xué)生寫作的方法、寫作的能力，讓學(xué)生從起步開始，為將來的“口出成章、下筆有神”打下良好的基礎(chǔ)。
（作者單位吉林省大安市叉干中心小學(xué)）
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