家庭教育對兒童的影響

　　家庭教育對兒童的影響
　　
　　文/烏 蘭
　　
　　宋慶齡曾經(jīng)說過：“孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境�！睂W(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用，但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說：“把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：（1）家庭；（2）學(xué)校；（3）兒童所在的集體；（4）兒童本人；（5）書籍；（6）偶然出現(xiàn)的因素�！睆呐帕许樞蛏峡�，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。
　　
　　眾所周知，家庭教育有別于學(xué)校教育，家長不會和學(xué)校老師一樣對學(xué)生規(guī)定一定的教育內(nèi)容，安排一定的教學(xué)時間，進(jìn)行一定的教學(xué)檢查。家長對子女的教育自子女呱呱墜地就已開始，在隨后的相處過程中家長每時每刻都以自己日常的言談和行動影響著子女。盡管家長的言談和行動有時是無意的，但都會對子女起到一定的影響，而有時它的影響往往更大。言傳身教作為一個教育過程，也不同于學(xué)校課堂的教育過程。后者是規(guī)定時間內(nèi)通過教師有重點(diǎn)的專門講授，要求學(xué)生必須掌握一定的知識。前者則貫穿在子女的日常生活中，由家長通過自己的言談和行動有意無意地影響子女的思想，這種影響點(diǎn)點(diǎn)滴滴、不知不覺地融入子女的心靈，為子女指引基本的人生道路。
　　
　　在許多調(diào)查研究中都發(fā)現(xiàn)，有些家長，為了使孩子早日成才，也督促孩子學(xué)習(xí)，提出嚴(yán)格要求，購買一些書籍報紙，可自己卻很少讀書看報；有些家長要孩子學(xué)習(xí)，自己卻熱衷于看電視、打牌、搓麻將、跳舞；有些家長對孩子不尊敬自己很生氣，自己對老人卻不敬不孝。這樣的家庭生活難免使孩子在認(rèn)識上發(fā)生偏差。教育家馬卡連柯諄諄告誡做父母的說：“不要以為只有你們同兒童說話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是進(jìn)行教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育著兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂或怎樣發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報——這一切對兒童都有著重要的意義。”說明在孩子的成長過程中父母是孩子的第一榜樣。(325224.com)在孩子渴求了解世界時，作為父母、作為孩子的首任教師，也是常任教師，應(yīng)該珍視自己的責(zé)任。
　　
　　良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美、假丑惡不時地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物敏感性強(qiáng)，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，作為家長應(yīng)利用這一點(diǎn)幫助孩子過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼、接受能力不太強(qiáng)的特點(diǎn)抓住具體的日�，嵤聨椭�孩子認(rèn)識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美、光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。例如，當(dāng)今電視錄像幾乎步入城市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事，從中可以接受到來自世界各地的各種信息。這里有政壇風(fēng)云、科技進(jìn)步、凡人俗事的各種內(nèi)容，從中可以學(xué)習(xí)很多知識，了解國內(nèi)外大事，家內(nèi)外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾。家長要針對這些問題進(jìn)行及時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯誤。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。家庭是社會的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會引起肌體發(fā)病�！吧硇薅�后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點(diǎn)就是這個道理。為此，家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會、安定國家功在千秋。
　　
　　從上世紀(jì)八十年代開始，獨(dú)生子女已成為中國的一個社會現(xiàn)象。我們深切地感受到當(dāng)代的獨(dú)生子女既是“小皇帝”,又是“小奴隸”.在優(yōu)越的物質(zhì)生活上他們像一個皇帝，而在精神、心理、創(chuàng)造力發(fā)展等方面，他們更像一個奴隸。從小到大，思想、學(xué)習(xí)、行為都是照大人制訂好的一套刻板去走，淹沒了自己的個性，對父母的依賴更高。這樣，家庭中父母教養(yǎng)的方式、父母對孩子的態(tài)度形成了孩子人格發(fā)展的重要因素。家長是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長的表率作用對孩子的性格起著重要的潛移默化的作用。家長應(yīng)該為孩子創(chuàng)建一種民主平等、快樂有趣、寬松自主的家庭學(xué)習(xí)氛圍。良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是家庭主要成員在這個群體中共同學(xué)習(xí)、共同分享學(xué)習(xí)成果、共同分享成功喜悅的過程。良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍的教育價值在于促進(jìn)親子之間的溝通，促進(jìn)孩子智能與創(chuàng)新能力的發(fā)展，這有利于孩子與父母相互教育影響的發(fā)揮，有利于父母與孩子共同成長。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市直屬機(jī)關(guān)蒙古族幼兒園）

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