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如何調(diào)動初中生學(xué)習(xí)英語的積極性
如何調(diào)動初中生學(xué)習(xí)英語的積極性
劉 偉
（吉林省大安市舍力鎮(zhèn)第一中學(xué)校）
摘 要：新課標(biāo)的實施激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，回歸了學(xué)生的學(xué)習(xí)主人公地位。對于英語教學(xué)，學(xué)生還是存在著非語言環(huán)境學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)積極性還需要教師的調(diào)動。
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；激發(fā)學(xué)習(xí)；教法探究
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。”傳統(tǒng)的教學(xué)方法是屬于“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生比較被動地學(xué)習(xí)，課堂的主宰者是教師，學(xué)生在“師道尊嚴(yán)”的大棒下只能成為高分低能的答卷機(jī)器。而新課標(biāo)的實施則激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，回歸了學(xué)生的學(xué)習(xí)主人地位。對于英語教學(xué)學(xué)生還是存在著非語言環(huán)境學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)積極性還需要教師的調(diào)動，那么如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？下面就結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勥@個問題。
一、營造氛圍
受母語的影響，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)確實感到枯燥乏味，他們也在學(xué)習(xí)生活中感到為難，這樣自然會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)英語，沒有學(xué)習(xí)英語的積極性，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種情況下，我們作為英語教師要認(rèn)真研究教學(xué)方法，研究我們的教學(xué)對象學(xué)生，要千方百計地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造學(xué)習(xí)氛圍，給他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡模擬表演節(jié)目，我就利用表演角色的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，學(xué)完了表示顏色的詞之后，我安排了游戲活動，我發(fā)給各組red，yellow，blue三種顏料，讓學(xué)生自己組合形成新的顏料。通過表演模擬情景，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，取得了良好的教學(xué)效果。
二、鼓勵他們制作
學(xué)生的積極性可以從他們參與學(xué)習(xí)中得到提升，比如，讓他們積極地參加動手操作實踐，他們就會熱情高漲起來。在教材中編者安排了很多能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的與生活緊密相連的有趣知識，這樣就可以讓學(xué)生制作作品，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，可以讓學(xué)生設(shè)計名片，內(nèi)容包括Name，Age，School，Class，Telephonenumber，F(xiàn)amily member等等，有的貼上了漂亮的圖畫，有的用自己設(shè)計的英文字體來書寫……激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、采用賞識教育
初中生好勝心比較強(qiáng)，他們喜歡老師的表揚贊美，他們聽到了老師的表揚，就會去積極努力學(xué)習(xí)，就有了自信心。因此，作為教師要在學(xué)生評價中多多地給予學(xué)生鼓勵和表揚。這樣學(xué)生就會充滿信心地去學(xué)習(xí)，教師要盡量不批評，哪怕是學(xué)生說錯了，也要委婉地指出，不能傷害學(xué)生的尊嚴(yán)和自信，要多鼓勵他們學(xué)習(xí)。通過鼓勵很多學(xué)生進(jìn)步非�？欤新浜蟮囊卜e極努力趕了上來。
總之，實踐告訴我們，我們要從各個方面去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們充滿信心和自信，他們就會對英語學(xué)習(xí)感興趣，他們的學(xué)習(xí)成績就會得到提高，課堂教學(xué)效率就會得以提高。