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小議“國培”的必要性
小議“國培”的必要性
劉 海
�。ㄙF州省大方縣第二中學(xué)）
在此先說一說此次國培我身邊所發(fā)現(xiàn)的幾種現(xiàn)象：
1.“又是培訓(xùn)？”；
2.“‘請你幫我看一看有我培訓(xùn)沒有，’‘沒有！’‘太好了，謝天謝地！’”；
3.同一臺電腦，把音量關(guān)了，同時打開兩個以上的課程，有的甚至把所有課程全部打開，然后就去做其他事；
4.發(fā)帖回帖是為了掙分，不重視帖子的質(zhì)量；
5.知道自己在本次培訓(xùn)之列卻遲遲不登錄學(xué)習(xí)，等到最后萬不得已才登錄，然后應(yīng)付了事。
時代在進步，社會在發(fā)展，知識日新月異，總憑老經(jīng)驗吃飯，能吃得開嗎？我常聽到很多老教師的感慨：“現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡年輕教師，他們帥氣，年輕漂亮，有青春活力。我們已經(jīng)不中用了，學(xué)生不愿看，也不愿聽我們這些老頭、老太婆講課了。”事實果真如此嗎？現(xiàn)在的學(xué)生真的不喜歡那些年老教師？答案是否定的，也有很多老教師很受學(xué)生歡迎，為什么呢？因為這些教師年紀(jì)雖大，但他們?nèi)匀辉诓粩嗟匚招碌闹R，積極地和學(xué)生溝通，及時地發(fā)現(xiàn)問題，然后加以改進和提高，并不以自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗而沾沾自喜，故步自封，當(dāng)然會受到學(xué)生的尊重和喜愛。
現(xiàn)在很多老教師，他們有著很豐富的教學(xué)經(jīng)驗，談起教學(xué)來，個個都是頭頭是道，個個都是教學(xué)的行家里手�？蓪τ诮處煹脑倥嘤�(xùn)，卻是一副不以為然的態(tài)度。君不知，行家里手也有失手的時候。我曾經(jīng)聽過一次公開課比賽，一個本地重點中學(xué)的老師參加比賽，從他的講課說課等可以看出，這老師在這堂課上是下了工夫的，也看得出這老師功底不錯，他講課是那么盡心盡力，可是學(xué)生呢？好像故意不配合他一樣，課堂氣氛有些沉悶，課講完，講課老師露出一臉的茫然和無奈。我知道，不是學(xué)生要難為他，而是我們普通中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差，知識面窄，跟不上他講課的節(jié)奏。因此行家里手也不能只憑老經(jīng)驗上課，得吸收新的知識，新的技能，還要有根據(jù)不同情況駕馭臨時課堂的能力。
現(xiàn)在社會上的培訓(xùn)很多已經(jīng)形式化了，真正培訓(xùn)的，能學(xué)到東西的反而不多，所以培訓(xùn)無用論就產(chǎn)生了。但如果輕視培訓(xùn)，導(dǎo)致思想麻木，不求上進，那就會被社會、被學(xué)生所拋棄。想想這樣的老師怎么教學(xué)生，能教好學(xué)生嗎？
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進步，現(xiàn)在很多教師的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上形勢，要不想落伍，就必須去參加培訓(xùn)。去今兩年，我們學(xué)校就每個教室都配備了多媒體設(shè)施，而且要求每個教師都能熟練地使用多媒體教學(xué)，可是實施一年后的今天，還有的教師就會使用一個白板（用有色筆在白板上寫字，我覺得還不如用粉筆在黑板上寫字好），有的教師勉強用上了多媒體，但是只會用一些網(wǎng)上別人已經(jīng)做好的課件。因為課件不是自己做的，所以在上課過程中無法注入自己的教學(xué)理念。生搬硬套地上完一堂課，最終教學(xué)效果還沒傳統(tǒng)教法好。
多媒體教學(xué)不但是現(xiàn)代教學(xué)的需要，而且有益于教師的身體健康，所以我們教師更要自覺地去盡快掌握這種先進的教學(xué)方式。用多媒體教學(xué)課件上課更直觀，而且內(nèi)容更豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會更高，學(xué)到的知識也會更多。有文字、有插圖、有聲音，只要鼠標(biāo)輕輕一點，需要講的內(nèi)容就出來了，老師上課輕松，學(xué)生聽課也會覺得有趣味，課堂效果要比傳統(tǒng)的講課好很多。老師用電腦備課，比起手寫備課，要輕松方便得多。電腦里可以存放很多的資料，需要時，那些文字、圖案等只要復(fù)制、粘貼、插入就可，不必抄抄畫畫。用電腦打字，比起手寫，也要快速得多。多媒體輔助教學(xué)工作，方便、實用、快捷，讓工作效率有了很大的提高。
要想成為新時期的合格教師、優(yōu)秀教師，就應(yīng)該不斷地去培訓(xùn)自己各方面的能力，接受新事物，活到老，學(xué)到老，與時俱進，做學(xué)生喜愛的稱職的好老師。所以，我覺得不管是教學(xué)經(jīng)驗豐富的中老年教師還是剛剛出爐的新教師，都有培訓(xùn)的必要性。