在英語(yǔ)教學(xué)中立德樹(shù)人

　　在英語(yǔ)教學(xué)中立德樹(shù)人

　　黑龍江省慶豐農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 鄭威

　　【摘要】十八大首次確立“立德樹(shù)人”為教育的根本任務(wù)。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師在課堂教學(xué)中，不僅要傳授語(yǔ)言文化，而且要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。本文從三個(gè)方面闡述了如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行立德樹(shù)人的教育。一、師愛(ài)激情，立德樹(shù)人。二、因材施教，立德樹(shù)人。三、教貴情深，立德樹(shù)人。并緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，舉身邊的教學(xué)實(shí)例，探討了立德樹(shù)人的有效方法和策略，指出了在立德樹(shù)人教育中一些應(yīng)注意的問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中既培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用能力，又進(jìn)行了立德樹(shù)人的教育。

　　【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；師愛(ài)激情；因材施教；教貴情深；立德樹(shù)人

　　外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程從根本上說(shuō)就是人與人在交往過(guò)程中而達(dá)到相互作用、相互影響的過(guò)程。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)我們的愛(ài)是相互的。感情是教學(xué)藝術(shù)的魅力所在，有了感情，就會(huì)增進(jìn)教育的魅力。好的師生關(guān)系需要師生之間的相互理解和相互溝通。

　　一、師愛(ài)激情，立德樹(shù)人

　　教學(xué)過(guò)程既是師生信息傳遞、交流的雙向過(guò)程，也是情感交流的雙向過(guò)程。在教學(xué)中，常有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，其主要原因之一是教師忽視情感在教學(xué)中的重要作用。教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，態(tài)度親切，充分尊重學(xué)生，以求得心靈溝通，師生彼此理解、信任、合作，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和點(diǎn)撥者，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分挖掘英語(yǔ)教材的趣味性和幽默性，充分利用學(xué)生求新、好奇與渴望求知和成功的心理，一切為學(xué)生著想，充分尊重他們，熱情幫助他們，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，才能充分體現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的辛勤勞動(dòng)才能結(jié)出豐碩的成果。

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在學(xué)習(xí)上取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望�！敝�識(shí)的獲得來(lái)自于思維活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生一旦通過(guò)艱苦的思考找到答案，就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，形成“成功效應(yīng)”，即成功產(chǎn)生異常積極的情緒體驗(yàn)和濃厚的興趣，并強(qiáng)烈期望進(jìn)一步成功的心理現(xiàn)象。實(shí)踐表明：沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求的成功的努力，創(chuàng)造成功是促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定而持久的積極學(xué)習(xí)情感的有效途徑。

　　二、因材施教，立德樹(shù)人

　　教師要有高度的責(zé)任心，要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，特別是對(duì)那些“慢生”、“差生”，教師應(yīng)多提問(wèn)那些他們有把握的問(wèn)題，有意給他們“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，借以鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立“我也能學(xué)好英語(yǔ)”的信心�？赡茏詈笏麄兊某煽�(jī)不是最好的，但是他們也是社會(huì)的有用之人。所以，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，幫助他們走向成功。

　　著名教育藝術(shù)家李艷杰教授曾深有感觸地說(shuō)“一切好的教育方法，教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比的摯愛(ài)之中”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，均在學(xué)生的監(jiān)督之下，并對(duì)學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生極其重要的影響。愛(ài)是教育的動(dòng)力。我所教的九年級(jí)有這樣兩位學(xué)生——楊某和姜某。在剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，就有很多老師跟我說(shuō)他們的一些劣跡。剛開(kāi)始在上英語(yǔ)課時(shí)說(shuō)話、睡覺(jué)、玩。我也對(duì)他們很厭煩，并且彼此之間也有一些不愉快，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越反感。后來(lái)我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他們有樂(lè)于助人的一面。我就有意在他們幫助別人時(shí)多表?yè)P(yáng)他們，他們剛開(kāi)始持懷疑態(tài)度，認(rèn)為老師只不過(guò)想拉攏他們，我就以誠(chéng)心對(duì)待他們，讓他們感到老師是真心為了他們好，慢慢的他們開(kāi)始轉(zhuǎn)變態(tài)度，雖然也有很多學(xué)不會(huì)，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改觀。每天都在盡自己最大的努力在學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，雖然成績(jī)不是很讓人滿意，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，相信將來(lái)也一樣會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

　　三、教貴情深，立德樹(shù)人

　　立德，必須從現(xiàn)在開(kāi)始，成績(jī)不好，可以慢慢努力提高，但道德——這種特別而美好的東西，卻必須經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和培養(yǎng)才能擁有。立德樹(shù)人是所有教師共同肩負(fù)的重要使命。俗話說(shuō)“教貴情深”。教師對(duì)學(xué)生的深深的情和愛(ài)能激勵(lì)教師個(gè)體全身心地投入到教育教學(xué)中去，教師愛(ài)學(xué)生才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，同時(shí)教師從學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴中獲得良好的體驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。

　　教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅在于提高學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生高尚道德品質(zhì)的發(fā)展、良好個(gè)性的形成以及能力的培養(yǎng)等都是教育要達(dá)到的目標(biāo)，因此在教學(xué)中要首先要注重德的培養(yǎng)，注重學(xué)生自立的培養(yǎng)。充分挖掘教材，教會(huì)學(xué)生做人。英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。隨著教材內(nèi)容改革，初中德育教育的內(nèi)容也緊跟時(shí)代，具有時(shí)代氣息。

　　在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)文明禮儀、道德品質(zhì)、思維能力，使學(xué)生言談得體、舉止文明、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)環(huán)境、寬厚友善、有社會(huì)公德和公民意識(shí)，并且在注意培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性思維的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而使我們的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能真正達(dá)到立德樹(shù)人的根本目的，而我們英語(yǔ)老師也必須努力做積極主動(dòng)的老師，做不斷超越自己的更好的老師，做有創(chuàng)造性的老師，使自己能成為真正的既教書(shū)又育人的教育者。

　　【作者簡(jiǎn)介】

　　鄭威，女，36歲。初中英語(yǔ)一級(jí)教師，黑龍江省2012年初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)展示中榮獲現(xiàn)場(chǎng)賽課類一等獎(jiǎng)。在第六屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽的比賽中榮獲黑龍江省賽區(qū)初中組一等獎(jiǎng)。

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