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青年教師如何盡快適應課堂環(huán)境

時間：2022-08-04 20:29:44 綜合教育論文我要投稿

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　　青年教師如何盡快適應課堂環(huán)境

青年教師如何盡快適應課堂環(huán)境

　　程敢，路陽，張傳祥

　�。ê幽侠砉ご髮W，河南焦作454000）

　　摘要：教學作為教師的本質工作，講好每門課是每位教師夢寐以求的愿望。一些大學青年教師雖然具有深厚的專業(yè)知識，但由于沒有受過系統(tǒng)的教學培訓，走向工作崗位后，在教學過程中會遇到許多困難。他們如何盡快實現(xiàn)從“學”到“教”的身份轉換，盡快地適應課堂環(huán)境，是擺在教師和學校管理者面前的一項重要課題。教學是腦力和體力相結合的勞動，講好一堂課，需要我們掌握一些方法。文章從對教師職業(yè)的認識、教學方法技巧及教師禮儀三方面來論述，希望這些措施建議對于青年教師的成長有所借鑒和幫助。

　　關鍵詞：青年教師；講課；語言藝術；禮儀

　　基金項目：河南理工大學教育教學改革研究項目（2012JG021）；河南省高等教育教學改革省級立項項目（2014SJGLX175）；全國工程專業(yè)學位研究生教育自選課題（2014-JY-064）；河南理工大學教育教學改革研究項目2013JG029

　　作者簡介：程敢（1985-），男，山西呂梁人，博士，講師，主要從事礦物加工理論教學與實踐。

　　古往今來，許多高尚的詞、語句被賦予教師這一神圣的職業(yè)———“人類靈魂的工程師”、“偉大的園丁”、“燃燒自己，照亮別人”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等。因此，教師身上擔負著無盡的職責。唐代文學家韓愈在《師說》中這樣形容教師職業(yè)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教書育人是教師的本質工作，高校教師又區(qū)別于其他教師。大學生畢業(yè)后大部分將走向工作崗位，擔負著建設祖國的重任；同時，他們正處于人生的黃金年齡，人生觀、價值觀尚未完全形成，可塑性較強，老師的一舉一動都會無形中影響學生的成長。教書育人是教師的本質工作，其中，講好課是對教師的基本要求。講好課涉及到的方面很多，教態(tài)、教法、語言表達、教師禮儀等。只有不斷鉆研、不斷學習，才能成為一名合格的教師。青年教師剛從學校畢業(yè)，雖然具有較深厚的專業(yè)基礎知識，但由于沒有經過系統(tǒng)的教育實踐訓練，在教學實踐初期存在許多不足，如何才能盡快實現(xiàn)身份的轉換，盡快地適應課堂環(huán)境。筆者總結了一些方法，希望對青年教師們有所啟發(fā)。

　　一、對教師職業(yè)要有明確的認識

　　現(xiàn)在社會上，少數教師出現(xiàn)一些與教師身份不相符的行為和語言，行為上出現(xiàn)了偏差，思想方面出現(xiàn)了“滑坡”，辜負了社會上對教師的期待，深深地傷害了社會民眾，給社會帶來了潛在的危害，影響了教師這一行業(yè)的光輝形象。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)就是因為沒有從思想上認清教師這一職業(yè)。每個學校都有自己的精神文化，高校教師要認真領悟，深入到骨髓里。同時，教師也不能僅僅成為某門專業(yè)課的講授者。教師要以學生為根本，有一顆熱愛學生的心，將學生看作自己的孩子，努力成為一名完美的教師。河南理工大學“大愛”的校園精神就是對這一點的完美詮釋。有了這樣深刻的認識，才能教育好學生。高校新教師要積極參加崗前培訓工作，首先要對自己的工作有充分認識，責任與使命并存，對教學事業(yè)能夠產生無限的熱愛，以飽滿的精神和積極進取的斗志投入到工作當中。

　　二、要深入了解學生的學習需求，不斷革新教學方法，與時俱進

　　1.教學之初盡要可能多地聽其他教師的課，特別是一些優(yōu)秀教師或教學經驗豐富的教師的課，虛心向他們學習。找知識淵博、教學經驗豐富的骨干教師和老教師擔任教學指導教師（簡稱導師），為他們助課，在減輕他們工作量的同時，了解課程的教學大綱、教學重點、如何舉例說明、解釋及論證原理，設想自己是臺上的老師會怎么講，學習他們講課的優(yōu)點，無形中給了自己一次講課的機會。導師通常會安排幾節(jié)課或習題課讓新教師講課，這樣也會鍛煉自己。等到自己真正上課的時候會變得胸有成竹。完整地聽一次課，對于一門課有好講的也有難講的，要了解其他老師對于難講的是如何講給學生的。孔子說：三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之。人無完人，我們也要分析別人有哪些地方做得不好，并告誡自己不要犯同樣的錯誤。參加教學比賽，觀摩教學名師的講課。通過參加講課比賽，教學水平提高速度會比較快。不要把教學督導作為負擔，他們聽過了很多老師的課，而要多與他們溝通，發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力改正提高。

　　2.必須充分備課。對于講課的內容要非常熟悉，多閱讀相關的書籍和文獻，充實講課內容。設計講課過程，上課過程中用詞要反復斟酌，舉例要有代表性，不能泛泛而談。講課要有重點，合理安排講課時間，對于難點和重點要反復講、詳細講；對于容易理解的知識，少講或一帶而過，不要滿堂灌，這樣不至于讓學生聽得乏味。對于難懂的知識點，最好要能夠引入一些故事，使得抽象道理通俗化。

　　3.了解講課對象，與學生互動交流，因材施教，因課施教。(325224.com)我們不僅僅要把握教學大綱，吃透教材，精通教學內容，還要根據教學對象來安排講課方法。本科生上課要用簡單的語言把復雜的事情說清楚，研究生上課要注重學術性；同一個班級里，學生的水平也層次不齊，我們要采取不同的策略來對待。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學習的興趣。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，在教學中，教師應積極地激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生愉快的情感體驗，對學習內容產生愛好和追求，這樣學生就能主動探索、鉆研思考。精心設計每一堂課，尤其是第一堂課要非常重視，假如不能引起學生對該門課程的興趣，后續(xù)會事倍功半；課堂上教與學的互動，使用啟發(fā)式教學方法，切忌“自說自話”，要根據學生的反應，調整自己的教學進度和講課方式。為調動學生的積極性，讓學生參與講課或討論，對于上講臺的學生平時分可以多給點，使學生學習從被動到主動。整堂課學生集中精力的時間是有限的，我們要緊緊抓住這一寶貴時間，講解重點、難點；當學生走神的時候要通過機智多變、幽默的語言，圍繞教學內容，活躍課堂氣氛，將學生注意力集中起來。

　　4.教學課堂中的語言要形象化。講課也是一門藝術，要訓練自己的邏輯性和表達性，表達能力不是天生的，通過后天努力也能夠提高。說書人的表達藝術，相聲演員、評書人能夠將故事講得娓娓動聽，這值得我們好好學習。中央電視臺的《百家講壇》、單田芳老師的相聲等，他們把古代的人和事用現(xiàn)代流行的語言表達出來，使人易于理解，而且很有趣，大家都喜歡聽。教師在語言的運用上要力求：準確簡練，通俗易懂，邏輯性強，前后貫通，環(huán)環(huán)相扣；語言節(jié)奏感強，抑揚頓挫，速度有快有慢，緩急適宜。生動活潑的課堂教學語言，學生聽課就是在享受，有意猶未盡的感覺，同時學生學習復習的難度也會降低。

　　5.豐富講課方法，教學手段多樣化。利用多媒體技術與板書相結合的方法，多媒體有諸多優(yōu)點，提高教師的講課效率，降低工作強度；但是對于繁難內容的推導過程，需用老師板書啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的邏輯思維。PPT制作要形象生動。講課內容要立足于課表但要跳出課本，不能按部就班地根據課本一條條往下講，可以將課本內容打亂，根據知識點、知識塊來講，將課本內容串起來，這樣學生學到的知識是整的，而不是散的，學生也便于復習。

　　6.高校教師不斷更新自己的知識。俗話說：“活到老，學到老。”教師，要不斷學習，終身學習；不斷跟上時代，緊跟技術熱點，掌握新技能，再言傳身教地教授給學生；不斷更新自己的思想與觀念，提高教育教學效率。與高中知識相對固定不同，大學知識的陳舊率、更新率越來越快。雖然，新教師上崗前都有一個教育培訓，但短短幾天，不過是杯水車薪，是完全不夠的。因此，高校教師更要積極參加培訓班和會議，獲得最前沿的知識，這樣的課堂才會有活力�！耙o學生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的”，這樣才能更好地培育好一代新人。

　　7.不斷總結教學經驗，形成適合自己的教學風格。每節(jié)課后撰寫教學后記，不斷探索新的教學思想、理念、內容、模式、方法和手段。教學方法不能生搬硬套別人的，同樣的教學方法，往往會出現(xiàn)截然不同的教學效果。因此，我們必須結合自身特點，不斷總結、探索，找到一個真正適合自己的教學方法。王國忠總結的領導講話，教師講課都必須努力做到。

　　三、要注意教師禮儀

　　禮，即禮貌、禮節(jié)；儀，即儀表、儀容、儀態(tài)、儀式等。莎士比亞說過：“一個人的穿著打扮，就是他的教養(yǎng)、品位、地位的最真實寫照。”教師的衣著打扮應注意符合教師職業(yè)身份，衣著合身，色彩和諧，儀表端莊，落落大方。過分華麗的衣著、特異的服飾和發(fā)式都會引起學生的好奇，從而分散學生的注意力。說話要適時得體；微笑，給學生一種親切的感覺，學生學起來會比較輕松。

　　四、結語

　　常言道，萬事開頭難。青年教師首先要熱愛教師事業(yè)，要以百倍的熱情投入到教學當中來，不怕辛苦，時間久了，講課會變得游刃有余。同時，教師要終身學習，只有這樣才能推陳出新，常講常新。掌握了授課方法，青年教師還要不斷摸索、深刻領域，最終形成自己的教學風格。

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