電子白板在語文教學中的作用

　　電子白板在語文教學中的作用

　　隨著信息技術的飛速發(fā)展和學校"三通"的全面開通，電子白板走進了課堂教學，電子白板是一種新型的現代教育技術手段，集傳統的黑板、計算機、投影儀等設備的多種功能于一身，憑借其獨特的優(yōu)勢，深受師生喜愛，在教學中廣泛應用。作者結合自己的教學實際在小學語文教學中利用電子白板輔助教學激發(fā)學生興趣、突破教學重難點，提高語文教學質量，優(yōu)化課堂教學結構，保存課堂上生成的動態(tài)資源等方面論述了電子白板在語文教學中的有效作用。

　　關鍵詞：電子白板  語文教學  課堂效率  作用

　　電子白板是一種新型的現代教育技術手段，集傳統的黑板、計算機、投影儀等設備的多種功能于一身。在優(yōu)化課堂教學結構、提高課堂教學效率方面，電子白板可以說是更好地發(fā)揮了它的巨大優(yōu)勢，它信息涵蓋量大；演示便捷，手段多樣；效果直觀、形象、生動。電子白板給學生造成巨大的沖擊與震撼，從而提高了課堂教學的質量與效率。

　　在小學語文教學中，適時恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造語文教學的情景，使語文教學內容形象化、清晰化，使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，形成能力；使教師從以教為主轉變成學生以學為主，從而突破教學重難點，提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

　　一、利用電子白板可以優(yōu)化課堂結構，便于靈活實施教學過程

　　在課堂上，教師不用圍繞著電腦轉，而是通過電子白板直接對電腦進行操作，從而解放了教師的手腳。在教學過程中，教師可以根據課堂的生成隨時在白板上進行批注。例如在講《爬山虎的腳》一課時，葉圣陶老先生在描寫爬山虎一腳一腳向上爬時用到了很多的動詞——"爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬".我便設計了讓孩子們找動詞的環(huán)節(jié)。如果單純地使用PPT,就只能按照事先設計的順序從前往后依次出現，這樣就不能及時對學生們的答案進行反饋。而電子白板卻不存在這樣的問題。利用電子白板的批注功能，同學們回答出了哪個動詞，我就可以隨手在白板上圈出，做出適當解釋并對他的答案給予肯定，直到同學們找出所有動詞為止。

　　電子白板的使用可以讓課堂變得更生動有趣，讓學生在課堂上更加活躍起來，能夠更直接主動地參與到語文教學中。在講《爬山虎的腳》一課時，爬山虎的腳的生長位置是學生學懂"葉尖兒一順兒朝下生長"的前提，為了突破這一教學難點，我在制作課件時預設了空白，只出示了爬山虎枝葉的圖片，出示文字"爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。"讓學生自己到白板上，在枝葉的相應位置畫出爬山虎的腳的位置及腳的特點。做到圖畫與文字有機結合。這樣讓學生在歡快的氛圍中明確了爬山虎的腳的生長的位置及特點，讓后面的學習更加輕松，讓課堂真正成為學生的課堂。

　　二、利用電子白板調動學生的主動性和積極性，提高學習質量

　　低年級語文的教學重點就是生字教學。在教學《數星星的孩子》一課的生字時，我利用星星圖片將生字隱藏，提問學生猜猜星星背后藏了什么秘密，激發(fā)學生好奇心。利用電子白板的拖拽功能拖拽走圖片出示生字，把學生注意力集中在生字上面，調動學生學習的積極性。在學習與"組"形近的字有哪些時，利用拖拽功能將隱藏的"有女便是姐，有禾便是租，有示便是祖，有米便是粗"的記字兒歌拽出，做到有效拓展，增加課堂教學效率。

　　電子白板中的放大鏡、聚光燈、照相機等功能，可以對具體的細節(jié)內容進行放大、聚光燈照射、照相等，引起學生關注，貼近教學需求。寫字教學是低年級語文教學的重難點，有些字的筆畫特別多，學生記不準確，書寫不便，我們可以利用電子白板的放大鏡功能將生字放大數倍，學生就會清楚的看清筆畫特點；出示田字格，選用合適的筆進行范寫，再利用電子白板的回放功能讓學生看清楚生字書寫的筆順，做到正確書寫。

　　電子白板有聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比較容易地設定情景�？梢詮木W絡上隨機插入視頻資料，為學生的學習提供了較好的素材，使學生的學習興趣高漲，從而能提高課堂效率。在《數星星的孩子》開課時，出示滿天的星星的同時鏈接歌曲《一閃一閃亮晶晶》；在介紹張衡的事跡時，我利用超鏈接功能，將視頻與音頻同時出現，激發(fā)學生想要知道張衡到底是怎樣數星星的學習的欲望。

　　三、利用電子白板保存課堂動態(tài)資源，為教學反思提供平臺

　　寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內容都可以被保存，可供以后教學使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來以印刷品方式分發(fā)給學生，供課后溫習的資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學生課后實現知識的鞏固。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。

　　總之，在語文教學中恰當利用電子白板輔助語文教學，能使課堂教學更加生動精彩，讓學生積極參與到語文教學中去，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學習的自主性和積極性，從而使語文教學達到事半功倍的效果。

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