閱讀課教學(xué)計(jì)劃（精選18篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編為大家整理的閱讀課教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 1
一、情況分析
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。
二、總體目標(biāo)：
加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。
三、具體目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的'閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法
1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽(tīng)；
2、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
3、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；
下學(xué)期：
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、開(kāi)展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
3、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；
4、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
5、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書(shū)之星；
五、閱讀進(jìn)度安排：
上學(xué)期：《西游記》（拼音版）
《故事大王》（拼音版）
《寓言故事》（拼音版）
下學(xué)期：《謎語(yǔ)故事》（拼音版）
《格林童話(huà)》（拼音版）
《安徒生童話(huà)》（拼音版）
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的'年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的細(xì)化與補(bǔ)充，促進(jìn)五年級(jí)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。
三、讀書(shū)內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū)。
4、有計(jì)劃地安排學(xué)生閱讀班級(jí)課外書(shū)以及訂閱的作文書(shū)。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，除固定的閱讀課外還要利用好課余時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于一個(gè)小時(shí)。
4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：
�。�1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；
�。�2）做批注；
�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。
5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
五、課型安排
1、閱讀指導(dǎo)課。
2、閱讀欣賞課，包括古詩(shī)詞，并進(jìn)行摘抄。
3、作文欣賞課，包括指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
4、閱讀匯報(bào)課，以各種形式匯報(bào)自己的收獲、體會(huì)等。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為根本，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，建設(shè)書(shū)香校園為目的，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和可持續(xù)發(fā)展的能力。
二、閱讀教學(xué)目標(biāo)
“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。
具體目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的'學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化
課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學(xué)的管理
抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。
發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料。組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類(lèi)刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)， 做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。
學(xué)生在閱讀中要做到：
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”（可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）
2、給集體提供閱讀資料 ，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。
四、閱讀要求
關(guān)于閱讀速度：提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
關(guān)于閱讀內(nèi)容：閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物，如童話(huà)、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類(lèi)，自然社會(huì)學(xué)科類(lèi)各占五分之三、五分之二。
關(guān)于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。 關(guān)于閱讀測(cè)試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 4
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：
1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2、將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。
四、實(shí)驗(yàn)措施：
1、對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。
2、嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。
3、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。
4、開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。
5、積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
五、實(shí)驗(yàn)配檔：
周次 日期 演示實(shí)驗(yàn)（節(jié)次）分組實(shí)驗(yàn)
第一周
星期一 決定動(dòng)能大小的因素（3、4）
星期二 動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化（6、7）
星期四 用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度
第二周
星期一 二氧化氮的擴(kuò)散（3、4）
星期二 決定擴(kuò)散快慢的因素（6、7）
星期三 做功與內(nèi)能的關(guān)系（2、7）
星期四 熱
熱傳遞與內(nèi)能的改變（3、4）
星期五 研究比熱容（5、6）
第三周
星期四 測(cè)平均速度
第四周
星期二 一切聲源都在振動(dòng)（2、3、5、7） 利用內(nèi)能來(lái)做功
星期三 研究聲音的`音調(diào)和音色（2、4、5、6）
第五周
星期一 摩擦起電（3、4）
星期二 用手感覺(jué)水的溫度（2、3、5、7）
星期三 電流的形成（2、7） 用溫度計(jì)測(cè)水的溫度
星期四 觀察熔化現(xiàn)象（3、4、6、7）導(dǎo)體和絕緣體（3、4）
第六周
星期三 組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電
星期四 觀察水的沸騰
第七周
星期二 壓縮體積可以使氣體液化（2、3、5、7） 電流（6、7）
星期三 觀察碘的升華（2、4、5、6）
星期四 用電流表測(cè)電流
第十一周
星期三 研究光的反射定律（2、4、5、6）用電壓表測(cè)電壓
星期四 觀察平面鏡成像（3、4、6、7）
第十二周
星期一 決定電阻大小的因素（3、4）
星期二 光的折射實(shí)驗(yàn)（2、3、5、7）變阻器（6、7）
第十三周
星期二 照相機(jī)
第十四周
星期三 電流跟電壓電阻的關(guān)系（2、7）
星期四 幻燈機(jī) 放大鏡
星期五 伏安法測(cè)電阻
第十五周
星期三 用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量
星期四 用天平測(cè)物體的質(zhì)量（3、4、6、7）
第十六周
星期一 電功（3、4）
星期二 額定功率（6、7）用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量
星
期三 測(cè)定小燈泡的功率
星期五 焦耳定律（5、6）
第十九周
星期二 物重跟質(zhì)量的關(guān)系（2、3、5、7）
星期三 同一直線(xiàn)上二力的合成（2、4、5、6）
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 5
一、工作目標(biāo)
本階段的工作目標(biāo)如下：
⑴ “十注閱讀法”基本成型，學(xué)生能較熟練的運(yùn)用“十注符號(hào)”開(kāi)展批注性閱讀，基本養(yǎng)成了“十注閱讀”習(xí)慣，通過(guò)“帶疑初讀”，基本能獨(dú)立完成學(xué)案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；
�、� 深化、拓展合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延。繼續(xù)加強(qiáng)小組合作成型化建設(shè)，小組長(zhǎng)能充分的發(fā)揮職能作用，能科學(xué)合理的進(jìn)行分工、實(shí)施信息的傳遞與整合，能得出組內(nèi)的集體閱讀成果，有效的組織小組進(jìn)行較有深度效度的合作學(xué)習(xí)；
⑶ 積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)。合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)是合作學(xué)習(xí)小組凸顯合作效能和延長(zhǎng)生命周期的根本保證，“立體化”建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個(gè)方面：“課堂合作學(xué)習(xí)機(jī)制的建設(shè)”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)”、“小組德育品行的建設(shè)”、“小組校紀(jì)班風(fēng)的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責(zé)任制度的建設(shè)”、“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的建設(shè)”。
�、� 核心目標(biāo)的教學(xué)基本達(dá)成，能做到一個(gè)“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個(gè)核心教學(xué)目標(biāo)的緊密對(duì)應(yīng)，基本實(shí)現(xiàn)“一課落實(shí)一個(gè)目標(biāo)、一課得到一項(xiàng)發(fā)展“的教學(xué)目標(biāo)。
�、烧J(rèn)真落實(shí)每?jī)芍芤还?jié)的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主開(kāi)展文本備課、自主進(jìn)行文本解讀、自主組織班級(jí)學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小組提出的問(wèn)題；
�、蕠�(yán)格按縣課題組要求撰寫(xiě)和上傳上一實(shí)驗(yàn)階段的相關(guān)材料和完成本實(shí)驗(yàn)階段的材料撰寫(xiě)和上傳任務(wù)。
二、工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，服務(wù)教學(xué)。
為了提高研究水平，課題組間周安排一定的時(shí)間培訓(xùn)學(xué)習(xí),并要求實(shí)驗(yàn)教師全員參與,實(shí)驗(yàn)教師必須有學(xué)習(xí)記錄。除了集體培訓(xùn)外，實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)自學(xué)，推薦學(xué)習(xí)資料有：《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》、《文本細(xì)讀，徜徉在語(yǔ)言之途》及關(guān)于文本細(xì)讀的資料包。每位教師認(rèn)真研讀以上書(shū)籍，及時(shí)記錄閱讀收獲。
�。ǘ┓e極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)研究。
1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延，準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)八個(gè)方面的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
2、以合作學(xué)習(xí)小組為最基本的學(xué)校管理評(píng)價(jià)單位，將傳統(tǒng)的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級(jí)管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習(xí)小組管理制度建設(shè)→學(xué)習(xí)小組管理→德育處管理考評(píng)→班主任管理績(jī)效考評(píng)”的新型管理模式。將合作學(xué)習(xí)小組作為最核心的評(píng)價(jià)元素，將合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)作為最基本的管理責(zé)任人，將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)管理的最基本的責(zé)任人。
3、認(rèn)真落實(shí)“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的制度建設(shè)”研究與“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設(shè)”研究，將課外作業(yè)完成與評(píng)價(jià)納入“小組課外主題活動(dòng)”中。
�。ㄈ├^續(xù)認(rèn)真開(kāi)展20xx年秋未完成的工作研究。
1、繼續(xù)開(kāi)展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)的成型研究。
�、� 有效保證落實(shí)無(wú)干擾狀態(tài)下的獨(dú)立的“生態(tài)閱讀”，確保第一環(huán)節(jié)（結(jié)合十注、感知初讀）達(dá)到兩個(gè)基本標(biāo)量，即“在讀中批注、在讀中感知”。
⑵ 教師應(yīng)根據(jù)課文長(zhǎng)度和深淺度明確上線(xiàn)閱讀時(shí)間要求（小學(xué)一般每分鐘400---600字）并逐步提高有效閱讀速度。
⑶ 一般情況下，應(yīng)多采取“默讀”的形式，邊讀邊“靜思默想”，力求獲取最佳的閱讀初感。對(duì)于篇幅短小的.詩(shī)歌、散文，也應(yīng)該在“默讀”后再采用其他的朗讀形式。
�、� 嚴(yán)格要求學(xué)生運(yùn)用全縣統(tǒng)一的“十注”符號(hào)（舊版“十注”符號(hào)見(jiàn)學(xué)案、新版見(jiàn)“發(fā)展性閱讀博客”），如教師和學(xué)生有更簡(jiǎn)便實(shí)用的創(chuàng)新批注符號(hào)，應(yīng)大力鼓勵(lì)。
⑷ 認(rèn)真開(kāi)展落實(shí)對(duì)“十注”情況的檢查，記載、評(píng)比工作，每一至兩周必須讓學(xué)生上交課本進(jìn)行全面檢查，開(kāi)展小組及個(gè)人評(píng)比，對(duì)“十注”完成好的給與獎(jiǎng)勵(lì)，完成不好的提出改進(jìn)要求。
�、� )定期開(kāi)展優(yōu)秀“十注”展示，對(duì)其中有個(gè)性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。
�、� )積極創(chuàng)新“十注”形式，廣泛運(yùn)用點(diǎn)評(píng)句、對(duì)聯(lián)句、對(duì)偶句、排比句、短詩(shī)句進(jìn)行標(biāo)題注、文句注、感知注、反芻注。
2、繼續(xù)開(kāi)展“自主推薦課”的研究。
⑴ 將該課程納入學(xué)校管理范疇，嚴(yán)格按每?jī)芍芤还?jié)自主推薦課排課。加強(qiáng)小學(xué)課改學(xué)校對(duì)該課程開(kāi)設(shè)及管理工作。
�、� 積極開(kāi)展自主推薦課模式創(chuàng)新活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。目前的模式有以下幾種可供參考：
A、文本主導(dǎo)式
以對(duì)文本的解讀為平臺(tái)，以發(fā)表自己對(duì)文本解讀的成果為主要任務(wù)。教師預(yù)先將文本（文本可以是教材，也可以是其他讀物，一般由學(xué)生自主選擇）解讀備課任務(wù)安排給指定的學(xué)習(xí)小組（即“導(dǎo)學(xué)小組”）， 教師對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改進(jìn)后，由導(dǎo)學(xué)小組分工授課，組織其他小組的合作交流，教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中給于及時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、矯正、評(píng)價(jià)。
B、學(xué)案主導(dǎo)式
以對(duì)學(xué)案的學(xué)習(xí)為平臺(tái)，以帶領(lǐng)組織其他小組完成對(duì)學(xué)案的學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。教師預(yù)先將某學(xué)案的備課任務(wù)安排給指定的導(dǎo)學(xué)小組，教師對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改進(jìn)后，由導(dǎo)學(xué)小組分工組織其他小組開(kāi)展學(xué)案學(xué)習(xí)及合作交流展示活動(dòng)，導(dǎo)學(xué)小組要及時(shí)對(duì)展示情況進(jìn)行矯正點(diǎn)評(píng)。教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的教學(xué)組織給于點(diǎn)撥、指導(dǎo)、矯正、評(píng)價(jià)。
在以上自主推薦課形式中，教師指導(dǎo)、矯正、評(píng)價(jià)主體作用發(fā)揮的好壞是成敗的關(guān)鍵，從文本的選擇到活動(dòng)的結(jié)束，教師始終要和導(dǎo)學(xué)小組一起開(kāi)展教學(xué)組織研究，尤其在課前要對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的備課、教學(xué)組織設(shè)計(jì)、問(wèn)題的預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)策略給與詳盡指導(dǎo)。
三、活動(dòng)安排
2月:
1、制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，上傳計(jì)劃。
2、召開(kāi)課題組工作會(huì)，安排本期課題工作。
3、集中培訓(xùn)：王崧舟《文本細(xì)讀與文本詩(shī)意的開(kāi)掘》
4、小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)（2-5周）
3月：
1、參加縣課題組語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式20xx年春工作部署會(huì)暨小組合作培訓(xùn)會(huì)。
2、組織實(shí)驗(yàn)教師參加“語(yǔ)文發(fā)展性閱讀”論文評(píng)選活動(dòng)。
3、各實(shí)驗(yàn)班級(jí)加強(qiáng)小組建設(shè)，讓插班生盡快融入學(xué)習(xí)小組。
4、集體培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《文本細(xì)讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》
5、第一輪五環(huán)節(jié)研討課（6年級(jí)）。
4月：
1、組織教師參加縣課題組“中小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”“閱讀能力層級(jí)目標(biāo)課”、“自主推薦課”課展示活動(dòng)暨研討會(huì)。
2、第二輪五環(huán)節(jié)研討課（5年級(jí)）。
3、實(shí)驗(yàn)班級(jí)“十注”批注評(píng)比。
4、集體培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《文本細(xì)讀，成就精彩的語(yǔ)文人生》
5月：
1、第三輪五環(huán)節(jié)研討課（4年級(jí)）。
2、實(shí)驗(yàn)班級(jí)“十注”批注評(píng)比。
3、集體培訓(xùn)：于永正談“文本細(xì)讀”
6月：
1、評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。
2、實(shí)驗(yàn)教師過(guò)程考核評(píng)價(jià)。
3、課題組工作總結(jié)會(huì)。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 6
近年來(lái)，學(xué)生課外閱讀的組織與指導(dǎo)越來(lái)越引起語(yǔ)文教育工作者的重視。為了使學(xué)生們的課外閱讀走向有序和高效，制訂文學(xué)名著閱讀計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)目的：
1、以人類(lèi)的先進(jìn)文化影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，健全人格。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
二、閱讀任務(wù)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實(shí)際，參照語(yǔ)文版教材中“名著引讀”評(píng)介的書(shū)目，遵循經(jīng)典、循序漸進(jìn)和課內(nèi)外結(jié)合的原則，選定課外名著必讀書(shū)目如下：
閱 讀 書(shū) 目：《西游記》、《童年》、 《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、 《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書(shū)目要求全體學(xué)生按時(shí)按量共同閱讀，教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。另外，推薦《三國(guó)演義》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書(shū)目，鼓勵(lì)那些學(xué)有余力的學(xué)生按照自己的興趣選擇閱讀。)
三、實(shí)施步驟
下面，以《西游記》為例來(lái)說(shuō)明各部名著閱讀的.實(shí)施步驟：
�、鍖�(dǎo)讀階段(安排1-2課時(shí))本階段， 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫(xiě)作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對(duì)作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本方法。
�、娣e累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：
1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng);
2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字;
3、寫(xiě)讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，力求有自己的見(jiàn)解，不少于500字。(考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。)本階段，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書(shū)后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)，最終理清整部《西游記》的線(xiàn)索，把握故事情節(jié)。
㈢探究性閱讀階段(安排2周左右)
1、分析人物形象(2周)本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫(xiě)一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評(píng)。
2、了解小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色(安排2課時(shí))由教師開(kāi)設(shè)一次“名著欣賞專(zhuān)題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書(shū)筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。
�、杩偨Y(jié)階段(安排1周左右)本階段準(zhǔn)備開(kāi)展《西游記》影視欣賞、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)價(jià)，包含參照學(xué)生讀書(shū)筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)價(jià)，和通過(guò)設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉獲得。為此，為切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，我們以“開(kāi)闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法”為目標(biāo)，在閱讀課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)。
二、目的：
閱讀指導(dǎo)課的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性，提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,四年級(jí)主要以中外名著為主。
四、課型
（我們的課盡量做到形式多樣。）
1.閱讀指導(dǎo)課
這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；四年級(jí)寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，采用摘錄好詞佳句和寫(xiě)感想相結(jié)合的形式。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語(yǔ)都可以，但一定要是學(xué)生讀書(shū)后的真實(shí)想法，）。
2.讀物推薦課
六年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，開(kāi)闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等。
3.閱讀研討課
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用工具書(shū)掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問(wèn)題或者由老師設(shè)計(jì)問(wèn)題，分組討論，讓小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，逐題回答討論的問(wèn)題，最后教師做總結(jié)。
4.閱讀欣賞課
這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審
美能力。
5.讀書(shū)匯報(bào)課
這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：
�、僮x后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)籍的內(nèi)容。
②開(kāi)展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。
�、劢涣髟u(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
�、鼙硌菡故荆鹤寣W(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演；“我為喜歡的書(shū)配上插圖”等形式。
五、課外閱讀課的要求
1、對(duì)教師的`要求：
�。�1）各年級(jí)組長(zhǎng)先制定好本年級(jí)組語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，然后語(yǔ)文教師再按計(jì)劃備課，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。
�。�2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫(xiě)可以備簡(jiǎn)案�？梢约w備課，也可以獨(dú)立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過(guò)程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作。
2、對(duì)學(xué)生的要求：
�。�1）學(xué)生人手一本《小小讀書(shū)迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情況自定。
�。�2）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩(shī)詞。（教師指定）
3、具體安排
第一板塊：走進(jìn)名篇
1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
。給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié)，激起學(xué)生閱讀的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生搜集書(shū)目，利用多種形式開(kāi)展閱讀。
2.每周一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記。
第二板塊：自主閱讀
在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開(kāi)展自主閱讀。
1.幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀措施：
�。�1）保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數(shù)量。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定。
�。�2）閱讀的同時(shí)要?jiǎng)庸P�；蚶谩恫擅奂氛瓋�(yōu)美詞句和摘精彩片斷，或者寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話(huà)故事。
2.定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流
3.以學(xué)習(xí)小組為單位交流編寫(xiě)的童話(huà)故事；制作相關(guān)的主題閱讀的小報(bào)，展現(xiàn)閱讀成果。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
讀書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使人明理，為人導(dǎo)航，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作計(jì)劃。
二、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
長(zhǎng)期以來(lái)，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認(rèn)識(shí)到位但執(zhí)行不力這一狀況，個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：
1、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切，因?yàn)樗⒎悄芙?jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績(jī)的，因而無(wú)法在短期之內(nèi)給教師帶來(lái)壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。
2、語(yǔ)文教師相對(duì)并不穩(wěn)定，正常情況下一個(gè)教師只跟隨一個(gè)班級(jí)學(xué)生一年，一年之后重新分班，相對(duì)于教師來(lái)講，任期內(nèi)取得有效的.成績(jī)來(lái)年就會(huì)變?yōu)槠渌说臉I(yè)績(jī);對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師。
3、閱讀成績(jī)難以量化，它不能如語(yǔ)、數(shù)、英那般客觀地以分?jǐn)?shù)的形式考核老師和學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)成績(jī)，因而難以給
師、生形成壓力，更不便于考核，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績(jī)也只能對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核，而對(duì)過(guò)程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的。
但這些并不會(huì)成為我們安于現(xiàn)狀的理由，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色，孩子的發(fā)展離不開(kāi)閱讀，因此，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué)。
三、指導(dǎo)措施
1、學(xué)校和班級(jí)應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件。
首先是書(shū)籍的來(lái)源，班級(jí)可發(fā)動(dòng)學(xué)生填充圖書(shū)角，由級(jí)部統(tǒng)一對(duì)各班進(jìn)行考核;
其次，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課;
再次，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨(dú)的考績(jī)，從經(jīng)濟(jì)上予以重視。
2、具體學(xué)段目標(biāo)
由教師申報(bào)適合各年級(jí)兒童閱讀的相應(yīng)的書(shū)籍，要求學(xué)生能：
a、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣;
b、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀;
c、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀;
d、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。傾力打造“書(shū)香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣。本著讀書(shū)為了感知傳承中華文明，同時(shí)為了語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好的行為習(xí)慣。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事，豐富積累，形成良好的'語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，讀出自己的真情實(shí)感，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。
三、讀書(shū)內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提
高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及每周三的“親子共讀”時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：
�。�1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；
�。�2）做批注；
（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。
5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 10
一、本學(xué)期閱讀目標(biāo)
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀讓我們和書(shū)籍成為朋友，和大師成為知音。本學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣為主，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生閱讀量和語(yǔ)文積累；指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)掌握閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平；以此豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的.人文素養(yǎng)。
二、本學(xué)期閱讀書(shū)籍
1、 名著：《童年》《昆蟲(chóng)記》《魯濱遜漂流記》《老人與�！贰朵撹F是怎樣煉成的》《世界未解之謎》《莫泊桑短篇小說(shuō)集》等
2、 作文訓(xùn)練目標(biāo)：
�。�1） 精彩人物描寫(xiě)積累4則；
�。�2） 經(jīng)典人物細(xì)節(jié)刻畫(huà)4則；
（3） 優(yōu)美抒情片段4則。
三、閱讀方法指導(dǎo)
1、 學(xué)會(huì)速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn)，把握重點(diǎn)語(yǔ)段，總觀整篇要旨；學(xué)會(huì)直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速讀的能力。
2、 學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記：
摘抄：把所需相關(guān)語(yǔ)句、段落摘抄下來(lái)
札記：對(duì)所摘抄內(nèi)容做批注，在該段后面寫(xiě)心得（50—100字）
四、閱讀紀(jì)律及衛(wèi)生要求
1、閱讀請(qǐng)保持安靜。
2、進(jìn)館請(qǐng)帶筆記本。
3、請(qǐng)保持館內(nèi)衛(wèi)生。
4、禁止帶食物進(jìn)館。
五、閱讀檢查方案
1、 每周做好一次讀書(shū)筆記（200字以上）。
2、 每周寫(xiě)300字左右讀書(shū)感悟。
3、 班上評(píng)選兩名“閱讀博士”。
4、 舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 11
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭Z(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。為此，我們初一年級(jí)制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。
一、具體安排
第1——2周學(xué)生讀《愛(ài)的教育》，精彩部分要細(xì)讀，可寫(xiě)摘要，寫(xiě)心得。
第3周學(xué)生交流《愛(ài)的教育》中印象最深刻的故事，感受最深的是什么，故事的主題等問(wèn)題。
第4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并摘抄哲理深刻的詩(shī)句，撰寫(xiě)心得體會(huì)。
第6周學(xué)生交流《繁星春水》的主題及心得體會(huì)，并試著背誦其中的幾首小詩(shī)。
第7——9周學(xué)生閱讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。做好批注、撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。
第10周學(xué)生把閱讀過(guò)的寓言改編成故事，課上演講故事并簡(jiǎn)要談?wù)勊艿膯l(fā)。
第11——14周走近作家魯迅、朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的'人物傳記、撰寫(xiě)名篇的鑒賞。
第15----16周對(duì)學(xué)生的課外閱讀筆記本進(jìn)行展評(píng)，參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、指導(dǎo)措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生有效的讀書(shū)方法。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇讀書(shū)方式：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、讀書(shū)時(shí)要做讀書(shū)筆記，圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記。或者做讀書(shū)卡片、摘抄精彩片段、撰寫(xiě)讀書(shū)心得，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
5、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)癬精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
6、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
7、定期進(jìn)行課外閱讀筆記本的展評(píng)并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 12
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定 閱讀課 閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。
二、讀書(shū)內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū)。
三、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀 等讀書(shū)的'方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。
如：
�。�1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強(qiáng)化 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；
�。�2）做批注；
�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。
5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 13
一、閱讀課總要求
1.每位學(xué)生必須準(zhǔn)備摘抄本。
2.排隊(duì)進(jìn)入圖書(shū)館。
3.不準(zhǔn)攜帶書(shū)包、書(shū)籍、學(xué)習(xí)資料、零食等進(jìn)入圖書(shū)館。
4.嚴(yán)格遵守圖書(shū)館的規(guī)章制度，保持館內(nèi)安靜。
5.閱讀課后，圖書(shū)、凳子歸位，清理館內(nèi)垃圾。
二、每周閱讀課安排
周 次
閱讀模塊
具 體 指 導(dǎo)
2—3周
館藏書(shū)籍了解
1.了解館藏書(shū)籍、報(bào)刊雜志類(lèi)型，記下書(shū)目。
2.速讀一本以上感興趣的報(bào)刊雜志，了解其內(nèi)容、風(fēng)格，寫(xiě)200字以上的雜志簡(jiǎn)介。
3.推薦一兩本喜歡的書(shū)籍雜志，寫(xiě)明理由（300字以上）。
4—6周
文學(xué)類(lèi)閱讀
1.速讀、泛讀5篇左右文學(xué)類(lèi)作品，對(duì)這些文章的主要內(nèi)容進(jìn)行提要鉤玄。
2.精讀兩三篇文學(xué)類(lèi)作品，對(duì)觸動(dòng)你心靈的文字進(jìn)行鑒賞（可從作者的.觀點(diǎn)，作品中的人物，作品的故事情節(jié)、場(chǎng)景等方面），寫(xiě)一小段讀文感悟。
7—9周
議論文閱讀
1.一堂課閱讀10篇以上議論文，記下篇名，初步感知議論文的文體特點(diǎn)。
2.結(jié)合課堂所練議論文，學(xué)會(huì)議論文立論的方法。就議論文的論證模式（并列式、對(duì)比式、層進(jìn)式……）有針對(duì)性地尋找同類(lèi)范文。
3.積累相關(guān)素材、事例為議論文寫(xiě)作充實(shí)材料。
10—11周
科技類(lèi)閱讀
1.略讀5篇左右自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章，了解科普文的特點(diǎn)，提高對(duì)科普文的理解力。
2.精讀一兩篇科技類(lèi)文章，用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)所讀的文章進(jìn)行介紹。
3.學(xué)習(xí)科普文語(yǔ)言嚴(yán)密、精細(xì)的特點(diǎn)。
12—14周
唐詩(shī)宋詞閱讀
1.在教師規(guī)定的詩(shī)詞作家范圍內(nèi)，知人論世，尋找相關(guān)材料，了解其生平、創(chuàng)作風(fēng)格，摘錄其代表作（至少三首）。
3.就摘錄的某一篇代表詩(shī)詞，寫(xiě)相關(guān)鑒賞性文字。
15—16周
人物列傳閱讀
1.從古今中外人物中，選一位自己喜歡的，并對(duì)其進(jìn)行較為全面的了解，挖掘其身上的閃光點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義。
2.摘抄或書(shū)寫(xiě)一段對(duì)該人物評(píng)價(jià)性的文字，掌握人物評(píng)價(jià)的方法（200以上）。
三、檢查反饋
1.當(dāng)堂閱讀課后上交閱讀作業(yè)。
2.不時(shí)舉辦讀書(shū)交流會(huì)（閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀感悟、存在問(wèn)題等）。
3.學(xué)期末，教師總結(jié)本學(xué)期閱讀課。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 14
早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。
一、讀興趣的培養(yǎng)：
�。�1）喜歡看圖書(shū)，對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣。
�。�2）喜歡玩一些簡(jiǎn)單的猜謎游戲。
�。�3）喜歡聽(tīng)情節(jié)較復(fù)雜的.、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。
�。�4）學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。
�。�5）對(duì)涂涂寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)感興趣，樂(lè)于描畫(huà)圖形。
二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）知道翻閱圖書(shū)的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。
�。�2）手指點(diǎn)畫(huà)的習(xí)慣。
�。�3）在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書(shū)
（4）愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
�。�5）能注意傾聽(tīng)他人的講話(huà)，不隨便插嘴。
三、閱讀能力的培養(yǎng)：
�。�1）觀察能力—能仔細(xì)看圖書(shū)；能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的。
（2）思維能力——能合理分析畫(huà)面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系；能根據(jù)作品提供的線(xiàn)索，嘗試仿編詩(shī)歌。
�。�3）語(yǔ)言表達(dá)能力——能看懂并理解畫(huà)面內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述；能夠注意語(yǔ)言中可以分解也可以重復(fù)的語(yǔ)音現(xiàn)象；說(shuō)故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來(lái)”，“還有”等；會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和講述故事等。
�。ǘ┮约w教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，探討開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問(wèn)題：
1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？
2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？
3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣？
4、如何將早期閱讀與童話(huà)劇較好地整合起來(lái)？
5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣？成為本研究的主要內(nèi)容。
四、工作安排：
三月份：
1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。
2、制定早期閱讀計(jì)劃。
四月份：
1、各班創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀走廊、閱讀區(qū)域。
2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。
3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？
五月份：
1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語(yǔ)言課整合？如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？。
2、組織教師參加開(kāi)展早期閱讀專(zhuān)題研討專(zhuān)題活動(dòng)
3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
六月份：
1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？
2、年段早期閱讀課題研究小結(jié)。
3、收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動(dòng)案例。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
閱讀的個(gè)性化和個(gè)性化的閱讀都要求學(xué)習(xí)主體的情感投入，都要求學(xué)習(xí)主體去仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)言形式所反映的鮮活人物形象，生動(dòng)的生活景象以及迷人的自然景觀去感受語(yǔ)言形式的表現(xiàn)功能，去領(lǐng)悟情感，與文本作者實(shí)現(xiàn)視界的融合，心靈的碰撞，是閱讀真正成為學(xué)生快樂(lè)的精神家園。
二、閱讀方式
(1)設(shè)置情境，產(chǎn)生共鳴
一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，起到教學(xué)語(yǔ)言無(wú)法代替的作用。
(2)走進(jìn)文本，讀中悟情 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生只有走進(jìn)文本深入理解才能受到感染，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、段落，深入理解，再現(xiàn)文中的畫(huà)面，設(shè)身處地感受此情此景，走進(jìn)作者的心靈深處。讓學(xué)生在讀中反復(fù)推敲，來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文理解能力和審美能力，獲得充滿(mǎn)激情的體驗(yàn)，為自己積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
(3)表演、朗讀，釋放真情 通過(guò)學(xué)生對(duì)文章的欣賞，學(xué)生對(duì)文章便充滿(mǎn)了一吐為快的表現(xiàn)欲望。教師這時(shí)不失時(shí)機(jī)的組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀來(lái)達(dá)到學(xué)生情感升華的目的。
三、采取措施
要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)閱讀資源，發(fā)揮多渠道閱讀功能，激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)找讀物看的興趣，使學(xué)生廣泛的閱讀。這樣必能豐富知識(shí)，開(kāi)拓思路，這無(wú)疑是小學(xué)生提高閱讀能力的好方法。
(1)變閱覽室、圖書(shū)室為提高閱讀能力的練功房。
在這里，學(xué)生可以在放松狀態(tài)中讀出收獲，可以在激情朗讀中讀出情趣，也可以在自由閱讀中讀出個(gè)性。在每周的下旬安排的交流課中大家相互展示，交流自己本周練功房里新學(xué)到的文章，每個(gè)人都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、議一議。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活體驗(yàn)、生命體驗(yàn)與精神世界，因此他們對(duì)文本便有自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。我們要尊重、鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己獨(dú)特的.見(jiàn)解，不應(yīng)把教師的思維強(qiáng)加給他們。久而久之學(xué)生在實(shí)踐語(yǔ)言的過(guò)程中便體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力所在，這將會(huì)成為他們熱愛(ài)語(yǔ)言的原動(dòng)力。
(2)閱讀與語(yǔ)文活動(dòng)課相結(jié)合
語(yǔ)文活動(dòng)課是語(yǔ)文課的好助手，它可以給學(xué)生那燃燒未盡的滿(mǎn)腔激情一個(gè)可以延伸、升華的空間，讓他們有機(jī)會(huì)一展自己語(yǔ)文素養(yǎng)的風(fēng)采。例如：在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生感悟后，學(xué)生便有一種摩拳擦掌、躍躍欲試，想演一演課本劇的欲望，那么我們完全可以把這一環(huán)節(jié)放在語(yǔ)文活動(dòng)課中完成。讓學(xué)生把自己獨(dú)特的的體會(huì)付諸與實(shí)踐，這便是實(shí)踐語(yǔ)言的最有效的方法。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 16
一、指導(dǎo)思想
細(xì)水長(zhǎng)流，匯成大海。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，讓他們親近文學(xué)，走進(jìn)書(shū)籍，相信終有一天他們會(huì)成為一只只美麗的蝴蝶！
孩子愛(ài)讀書(shū)，我們才有未來(lái)；老師愛(ài)讀書(shū)，教育才得心應(yīng)手。讀書(shū)是學(xué)生無(wú)悔的成長(zhǎng)方式，是教師良好的生活習(xí)慣，是構(gòu)建和諧校園的基石。我們?cè)O(shè)計(jì)這次班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，是要用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，與經(jīng)典對(duì)話(huà)，與博覽同行，打造書(shū)香班級(jí)。
二、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的'內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。
2、激勵(lì)老師與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)，用優(yōu)秀文化浸潤(rùn)心靈，完美自我。
3、努力建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，師生共同體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。
三、活動(dòng)主題
閱讀，快樂(lè)，成長(zhǎng)。
四、必讀書(shū)目
《童年》《假如給我三天光明》。
五、活動(dòng)對(duì)象
超化鎮(zhèn)中心小學(xué)五（3）班師生。
六、活動(dòng)口號(hào)
我閱讀，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。
七、閱讀目標(biāo)
1、通過(guò)課外閱讀，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，獲得自主閱讀的快樂(lè)。讓書(shū)伴隨孩子們成長(zhǎng)。
2、通過(guò)課外閱讀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握一般讀書(shū)方法，讀書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。
3、通過(guò)課外閱讀，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。
4、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問(wèn)，善于思考；三為要與“說(shuō)話(huà)”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。
八、實(shí)施措施
1、記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就看書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、中午還是晚上，走進(jìn)教室就看書(shū)。要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書(shū)。”
2、以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
3、課前：每天“三分鐘演講”。
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 17
一、班級(jí)讀書(shū)口號(hào)：
我讀書(shū)、我快樂(lè)。
二、指導(dǎo)思想：
讓學(xué)生本著“我讀書(shū)、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”的思想，使整個(gè)班級(jí)體成為傳承優(yōu)秀文化的陣地，師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。
配合以各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓學(xué)生在讀書(shū)中快樂(lè)，在快樂(lè)中讀書(shū)，在讀書(shū)中成長(zhǎng)。讓他們那美麗的童年因?yàn)樽x書(shū)而放射出更加動(dòng)人的光彩。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，把學(xué)生閱讀的激情喚醒。
2、開(kāi)設(shè)豐富多采的讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀，把學(xué)生容納于豐富的閱讀活動(dòng)之中。
3、從小培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成從小愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典，完善學(xué)生的“精神發(fā)育”，為他們今后的成長(zhǎng)及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。
5、通過(guò)活動(dòng)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高。
6、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、活動(dòng)措施：
1、發(fā)出“親子閱讀”倡議書(shū)動(dòng)員家長(zhǎng)，做到家校互動(dòng)。
2、規(guī)范班級(jí)文明建設(shè)，打造書(shū)香班級(jí)氛圍，散發(fā)文化氣息。
3、給學(xué)生推薦豐富的.圖書(shū)。
4、利用“班級(jí)圖書(shū)角”，學(xué)生可以借閱班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
5、充分利用早讀背誦古詩(shī)等；在家30分鐘的精品閱讀。
6、每周背2首古詩(shī)。
7、每周定期開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)“活動(dòng)。利用閱讀課的時(shí)間，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
8、在班上舉行選拔賽，評(píng)選口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的班級(jí)“故事大王”。
9、每月末評(píng)出“讀書(shū)之星”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)具體安排：
1、“親子讀書(shū)”活動(dòng)
要求父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)（時(shí)間不少于30分鐘），平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)。開(kāi)展父母與孩子“同讀一本書(shū)”活動(dòng)。要求定期（每月一次）帶孩子到有關(guān)圖書(shū)館、圖書(shū)室、新華書(shū)店等開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
2、實(shí)行“三讀”──早讀、午間讀、閱讀課讀。
早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章；午間讀鼓勵(lì)興趣自由讀；閱讀課讀就是專(zhuān)題讀，老師有指導(dǎo)的讀。
3、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)激發(fā)讀書(shū)熱情。
充分利用早讀和午讀時(shí)間，讓學(xué)生形成習(xí)慣在這些時(shí)間段里我們就是要讀書(shū)，比比誰(shuí)在讀好書(shū)，誰(shuí)很會(huì)讀書(shū)。根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)內(nèi)容及時(shí)間，評(píng)選“讀書(shū)之星”。積極引導(dǎo)，人人爭(zhēng)取拿到“小書(shū)迷”的獎(jiǎng)狀，力爭(zhēng)拿到“博覽之星”的榮譽(yù)證書(shū)。
4、開(kāi)展活動(dòng)，整理好有關(guān)資料，匯報(bào)閱讀體驗(yàn)。
利用班級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生交流最喜歡的故事，最令人回味的情景等，或收集有關(guān)讀書(shū)的格言諺語(yǔ)，名人讀書(shū)的小故事，或畫(huà)一幅畫(huà)、制作書(shū)簽、唱一段小兒歌、表演一段故事等。
通過(guò)開(kāi)展本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
閱讀課教學(xué)計(jì)劃 18
一、閱讀現(xiàn)狀分析
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。
本班共有學(xué)生43名。學(xué)生膽子較大，在課堂上卻不能積極舉手發(fā)言，個(gè)性淳樸，但從語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，作業(yè)是一種任務(wù)觀，填滿(mǎn)了事，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔，有的甚至不能及時(shí)完成作業(yè)；平時(shí)看書(shū)少，沒(méi)有良好的課外閱讀的習(xí)慣，知識(shí)面狹窄；表達(dá)能力較差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，學(xué)生的作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。本學(xué)期，我們將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
二、閱讀目標(biāo)
1、感受識(shí)記：繼續(xù)提高朗讀和誦讀的水平，學(xué)會(huì)瀏覽，提高默讀速度：1分鐘在300字以上，并在此過(guò)程中強(qiáng)化邊讀邊想的能力與要求；
2、理解應(yīng)用：一是理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情，推想文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；二是揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。敢提出自己的看法，敢作出自己的判斷；三是提高對(duì)記敘性、說(shuō)明性、詩(shī)歌等文體的`理解與把握。
3、積累拓展：形成初步的獨(dú)立閱讀的能力，背誦詩(shī)文60篇，課外閱讀在100萬(wàn)字以上。
三、主要措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話(huà)課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話(huà)，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和好詞佳句背誦比賽。
4、開(kāi)展小型多樣的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽：語(yǔ)文知識(shí)、古詩(shī)、書(shū)法、朗讀、對(duì)聯(lián)故事。
5、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。
6、加強(qiáng)自身進(jìn)修，勤做教學(xué)摘記，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思努力提高教學(xué)水平。
【閱讀課教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
閱讀課作文12-27
SEFC閱讀課教學(xué)初探08-08
討論閱讀課程范式的創(chuàng)新08-17
SEFC閱讀課策略初探02-27
開(kāi)設(shè)閱讀課好處多08-17
怎樣上好英語(yǔ)閱讀課03-03