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幼兒師德師風(fēng)論文

時間:2024-08-06 17:07:40 師德論文 我要投稿
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幼兒師德師風(fēng)論文

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,許多人都寫過論文吧,論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。怎么寫論文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的幼兒師德師風(fēng)論文,希望對大家有所幫助。

幼兒師德師風(fēng)論文

幼兒師德師風(fēng)論文1

  摘 要:近年來幼兒園教師的師德師風(fēng)問題逐漸引起社會的重視與討論。加強(qiáng)幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè),關(guān)系到幼兒健康成長、幼兒教師的發(fā)展以及幼兒園的建設(shè)。在建設(shè)幼兒園教師的師德師風(fēng)時,要從多個方面入手。

  關(guān)鍵詞:幼兒園;幼兒教師;師德師風(fēng)

  《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確提出“師德”的重要性,并且進(jìn)一步提出“師德為先”“幼兒為本”“終身學(xué)習(xí)”“能力為重”等理念及要求。但在這些理念的踐行中,幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)仍然是幼兒教育發(fā)展中的重要內(nèi)容。本文針對幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行討論,以期為日后幼兒教學(xué)做出啟示。

  一、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的意義

 。ㄒ唬⿲τ谟變撼砷L的意義

  幼兒園教育是幼兒成長中教育的啟蒙,是兒童離開家庭走向世界的第一步,而在這個過程中,幼兒教師不僅是兒童的啟蒙者,更是兒童的守護(hù)者,引導(dǎo)著兒童去認(rèn)識世界,實現(xiàn)成長。幼兒園教師是與幼兒聯(lián)系最密切的群體,一言一行都將影響兒童的成長。完善幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè),能夠增強(qiáng)幼兒教師的整體素質(zhì),逐漸影響兒童。在教學(xué)中,教師給予兒童的人文關(guān)懷,能夠在潛移默化中影響兒童的成長。

 。ǘ⿲τ谟變航處煱l(fā)展的意義

  加強(qiáng)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè),能夠促進(jìn)幼兒教師自身的成長,不斷實現(xiàn)自身的發(fā)展與完善。長期以來,幼兒園教師處于一種較為尷尬的地位,盡管作為教師,卻與中小學(xué)等教師有很大區(qū)別,也未能達(dá)到中小學(xué)教師的工資及待遇標(biāo)準(zhǔn),尤其是大批民辦幼兒園教師,沒有教育部門統(tǒng)一的編制,更容易使家長產(chǎn)生誤解。幼兒園教師增強(qiáng)自身職業(yè)能力,展現(xiàn)自己的專業(yè)魅力,增強(qiáng)自己的師風(fēng)師德建設(shè),逐漸得到社會的認(rèn)可及家長的尊重,充分展現(xiàn)專業(yè)素質(zhì),才能逐漸扭轉(zhuǎn)自身的地位,提高關(guān)注度。

 。ㄈ⿲τ谟變簣@的意義

  當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展遇到了許多問題,社會普遍開始關(guān)注幼兒園教師、教學(xué)的質(zhì)量問題。隨著人口的增加,大量幼兒園成批涌現(xiàn)出來,幼兒園要想發(fā)展也要不斷增強(qiáng)自身競爭力,經(jīng)得住社會的考驗,才能吸引生源,保證發(fā)展。而教師的素質(zhì),整體的師風(fēng)師德是重要的考察目標(biāo),展現(xiàn)著整個幼兒園的風(fēng)貌。

  二、幼兒園師風(fēng)師德建設(shè)的策略思考

 。ㄒ唬┙逃块T加強(qiáng)對幼兒教育的關(guān)注

  近年來,我國義務(wù)教育階段新課程改革不斷發(fā)展,并取得了諸多成績,相對而言,幼兒園教育的意義一面得到彰顯,一面又暴露出問題。加強(qiáng)對幼兒園教育、幼兒教師的關(guān)注,對于幼兒園與小學(xué)教育的銜接有重要意義。教育部門要提高對幼兒教師的待遇,保障幼兒教師的基本生活,才能使教師安心工作,避免因物質(zhì)的吸引而走向邪路。前文已經(jīng)提到,幼兒教師與中小學(xué)教師的待遇不可同日而語,而家長對于幼兒教師的態(tài)度也不一而足。在編制問題上,中小學(xué)教師多數(shù)都有專業(yè)的編制,而幼兒園教師都是]有的,工資待遇也不相同,而且普遍偏低,教育部門增加幼兒教師工資待遇,加強(qiáng)教師的編制管理,能夠為幼兒教師提供良好的工作環(huán)境等。

  (二)幼兒園加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作

  當(dāng)前許多幼兒園在教師培訓(xùn)工作上的力度不夠,投入不足,教師的成長緩慢。要想加強(qiáng)幼兒園教師的師風(fēng)師德建設(shè),就要加強(qiáng)幼兒教師的'培訓(xùn)。在日常教學(xué)中,積極組織教師參加教育部門等組織的培訓(xùn),同一區(qū)域幼兒園要加強(qiáng)交流,共同進(jìn)行課程研討與進(jìn)步。在幼兒園內(nèi)部,展開基于師風(fēng)師德的討論與評比活動,在園內(nèi)評比出品德良好的教師,樹立典型,引導(dǎo)全校進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒園加強(qiáng)對教師的職業(yè)素養(yǎng)、師風(fēng)師德的培訓(xùn),能夠全面增強(qiáng)教師的素質(zhì),使幼兒教師適應(yīng)時代的發(fā)展要求,自覺追求進(jìn)步,逐漸形成良好的園內(nèi)風(fēng)氣。

  (三)加強(qiáng)對幼兒教師的重視

  在全社會范圍內(nèi)增強(qiáng)對幼兒教師的重視,是增強(qiáng)幼兒教師師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。只有教師得到了社會的認(rèn)可與尊重,才能自覺服務(wù)于社會,回報于大家。首先,在教師體系中為教師重塑職業(yè)觀念,讓幼兒教師明白自己工作的偉大――對于兒童成長的啟蒙者,兒童認(rèn)識世界的引路人,自己的工作乃至于一言一行都會影響兒童的成長,甚至于兒童一生的性格。在社會上,要轉(zhuǎn)變社會對幼兒教師的認(rèn)知,一方面,幼兒教育作為兒童進(jìn)入學(xué)校接受教育的前期啟蒙階段,是至關(guān)重要的,比如幼兒園中學(xué)到的禮貌用語,就會跟隨兒童一生,幼兒教育是整個教育體系的一環(huán)。而幼兒教師是學(xué)生的啟蒙者,理應(yīng)得到社會尊重,尤其是家長要尊重教師,與教師積極互動。

  幼兒開始認(rèn)識世界,需要觀察周圍,觀察身邊的成年人,幼兒教師在幼兒園與學(xué)生相伴,幫助幼兒建立對這個世界的最初認(rèn)識,需要不斷提高自身的師風(fēng)師德,做兒童的榜樣,兒童的親人,幫助兒童打開認(rèn)識世界的窗口。

幼兒師德師風(fēng)論文2

  摘 要:隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展,人民的生活水平越來越高,大家的思想觀念也由以前的對物質(zhì)生活的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷裆畹闹匾,因此教育行業(yè)成為廣大市民關(guān)注的一個重點。教育要從娃娃抓起,F(xiàn)在很多孩子在很小的時候就步入了幼兒園,在幼兒園中孩子受到的教育是在為以后的生活奠基,因此,對幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要。

  關(guān)鍵詞:幼兒教師;師德師風(fēng);動手能力

  幼兒教師是幼兒人生路上的領(lǐng)路人,是幼兒學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者,尤其對于幼兒教師來說這份責(zé)任更為重大,因為幼兒園的孩子在心智方面還沒有完全發(fā)展健全,很多事情都得依賴教師的指導(dǎo),因此加強(qiáng)幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè),有效提升幼兒教師的素養(yǎng),幫助幼兒獲得更好的發(fā)展是十分有必要的。

  一、言傳身教,給幼兒做好榜樣

  教師是幼兒的一面鏡子。教師的行為都會在幼兒的行為過程中反映出來,因為幼兒園的孩子年齡還小,對于很多事都不懂,大多數(shù)時候都會嚴(yán)格按照教師的教導(dǎo)要求,因此在這個過程中教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以言傳身教的方法給幼兒做好榜樣,讓他們在教師身上感受到積極的正能量,學(xué)到有利于身心發(fā)展的知識與技能。

  例如,在平常的生活中,為了讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,教師可以和幼兒一起參與到幼兒園環(huán)境保護(hù)的互動當(dāng)中,帶上垃圾袋去把地上的小紙屑都撿起來,將要枯死的樹苗再?慘槐樗?,或是讓教室的玻璃變得更干凈……所有這些活動教師都可以讓孩子一起參與。在參與的過程中,教師要親力親為給學(xué)生做好榜樣,同時在這個過程中教師可以給幼兒宣揚熱愛勞動、保護(hù)環(huán)境的.意識。比如,大家一起承擔(dān)勞動的話每個人所做事情其實很少。今年栽種的樹苗等以后長大了就會枝繁葉茂,教師應(yīng)以自己的實際行動有效地引導(dǎo)幼兒,使得學(xué)生在教師潛移默化的影響下能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)。

  二、關(guān)愛幼兒,讓幼兒在幼兒園里健康快樂成長

  愛是教育靈魂,沒有愛就沒有教育。因此,幼兒教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該始終將愛這個主體貫穿其中。因為,幼兒園的孩子普遍年齡還小,很多孩子進(jìn)入幼兒園可能是第一次離開父母,會有諸多的不舍和小情緒,為了讓孩子在幼兒園能開心愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活,教師應(yīng)該多給予孩子關(guān)愛和溫暖,讓他們感覺學(xué)校和家一樣溫馨,教師和父母一樣好。

  例如,除了平時的課堂教學(xué)以外,教師還可以在幼兒吃飯、睡午覺的事情上多給予關(guān)心,認(rèn)真觀察每一位幼兒的狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不適應(yīng)的地方,可以多和幼兒交流談話,對幼兒進(jìn)行開導(dǎo),或是多多陪伴幼兒,讓他不會因為父母不在身邊而感到落寞,多拉近幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間的距離,讓每一位孩子都能抱著健康愉快的心態(tài)在幼兒園里進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)和生活。

  三、公平教學(xué),對幼兒一視同仁

  在以前的教育中,我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師在教學(xué)中會夾雜著個人的私人情感,比如喜歡某個小孩就對某個小孩特別好,或是因為一些其他原因?qū)е略诮虒W(xué)中沒有公正地對待每一位孩子,這些行為是應(yīng)該堅決抵制的。教師的職責(zé)是教書育人,因此,在教學(xué)過程中教師應(yīng)該謹(jǐn)記自己的使命,不能因為私人情感而影響教學(xué)質(zhì)量,要努力的提成公正、公平教學(xué),在教學(xué)中照顧到每一位孩子。

  例如,在教學(xué)中教師不能接受家長饋贈的禮品,也不能對調(diào)皮搗蛋的孩子進(jìn)行體罰,因為教師是一個高尚的職業(yè),每一位處于教育行業(yè)的教師都應(yīng)該深深為這份職業(yè)而感到自豪,用廉政文化來要求自己,用自身的力量去進(jìn)化環(huán)境。每一位孩子都應(yīng)該是天使,在教師的眼里沒有好壞之分,教師要用最公平、公正的態(tài)度去對待這些孩子,讓校園環(huán)境更為美好,讓孩子的發(fā)展更為完善。教師和每一位幼兒都能成為朋友。

  四、注重學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

  幼兒園是一個讓孩子學(xué)習(xí)的地方,除了知識上的學(xué)習(xí),還有一些基本能力的學(xué)習(xí),相對于九年義務(wù)教育中知識的教學(xué),似乎幼兒園教學(xué)的內(nèi)容更多。在幼兒園的教學(xué)過程中,幼兒教師要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,還要教授學(xué)生如何穿衣吃飯,怎樣認(rèn)識色彩,開發(fā)學(xué)生的腦力,鍛煉學(xué)生的動手能力,等等。

  例如,在平時的教學(xué)中教師既要教幼兒了解一些基礎(chǔ)的知識,還要帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),還要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些才藝,像唱歌、畫畫、舞蹈等,教師應(yīng)該注重幼兒每一個方面的發(fā)展,在每一方面的教學(xué)上都要傾盡全力,爭取讓幼兒在幼兒園的生活當(dāng)中能獲得最大的學(xué)習(xí)能力,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

  總之,幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要,教師師德的好壞將會直接影響學(xué)生的發(fā)展,因此身為教師就應(yīng)該時刻謹(jǐn)記自己教書育人的職責(zé),更好地提升自己,在教學(xué)中給學(xué)生做出好榜樣,讓學(xué)生獲得良好發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]童宏亮,亓蘭真.轉(zhuǎn)型期幼兒教師師德建設(shè)的四層境界[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),20xx.

  [2]呂曉紅.新時期幼兒園師德工作的思考與實踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師),20xx(4).

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