一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃，下面是小編整理的一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 1
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
牢固樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮。
二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，具體表現(xiàn)在：
第一、備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二、注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的'特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，聽課，評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。
第四、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于每一次的測試，認(rèn)真閱卷，尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
初三(4)班是一個(gè)走讀班，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在：因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓他們看到“后進(jìn)生的今天比昨天好，明天會更好”。另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進(jìn)步便給予肯定。
四、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效果。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作，提高課堂效率，讓語文課取得更好的效果。
五、研究中考試題，提煉解題規(guī)律。
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題基本形式、考查方向、考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與備課組內(nèi)老師的交流合作，向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí)、探討，在溱潼區(qū)開設(shè)《說明文閱讀理解》研討課，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。
六、教科研和繼續(xù)教育
在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級獎。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓(xùn)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。
時(shí)光流逝，回想一年來自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自己的一切。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 2
一、班級概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄�，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括"入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際"六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的`愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)、重點(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生"回生率"很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
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（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。�2）安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
�。�3）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
�。�4）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。
（5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。
教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
�。ǘ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的`古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
（三）寫話
1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
教學(xué)措施：
一、識字與寫字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。
2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
二、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
三、口語交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想：
語文教學(xué)要貫徹國家教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。要以馬列主義和科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期的總體教學(xué)目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言和優(yōu)秀中華文化的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用祖國語言，豐富語言積累，使其具備初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、社會主義思想道德教育和科學(xué)思維方法的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、愛美興趣、健康人格和良好意志品質(zhì)。本學(xué)期一年級教學(xué)的總體目標(biāo)和要求：
�。�1）漢語拼音
1、學(xué)習(xí)漢語拼音，能夠整體準(zhǔn)確讀聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母、音節(jié)。
2、能夠借助漢語拼音閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）識字和寫作
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動閱讀的欲望。
2、認(rèn)識常用漢字400多個(gè)，能寫116個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確，整潔。
4、養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習(xí)慣。
�。�3）閱讀
1、享受閱讀，享受閱讀。
2、學(xué)會用普通話正確流利地閱讀課文。
3、借助閱讀材料中的圖片學(xué)習(xí)閱讀。
4、愿意和別人交流閱讀材料中有趣的內(nèi)容。
（4）口頭交流
1、學(xué)習(xí)普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能夠認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。
3、能與人交談，態(tài)度自然大方，彬彬有禮。
4、有信心表達(dá)。積極參與口頭交流，踴躍發(fā)表意見。
三、學(xué)生基本情況淺析
一年級班有70名學(xué)生。學(xué)生在幼兒園就接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)，不規(guī)范，發(fā)音不夠
準(zhǔn)確。加之受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的`課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。
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一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：高一語文（必修一、二），每周5x2=10節(jié)，全學(xué)期總時(shí)數(shù)近180節(jié)（含閱讀課，寫作、口語課，復(fù)習(xí)及月考、期末考試等機(jī)動）。具體教學(xué)程序見附頁
三、本期教材處理
1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型。
每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的�！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
4、用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。
《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作�；螯c(diǎn)評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“校”制宜，將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
四、本期教學(xué)構(gòu)想。
1、繼續(xù)貫徹新課程的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的效果。
2、在新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式）。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。
4、在教學(xué)過程中，要特別重視語言的`感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
5、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
6、督促學(xué)生寫好學(xué)習(xí)隨筆，認(rèn)真檢查相關(guān)作業(yè)的完成，落實(shí)基礎(chǔ)。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 6
一、學(xué)生概況
在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣。但面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，我將更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的.方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
二、教材分析
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音�！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課�！罢n文”安排了6個(gè)單元，每單元3——5課。共26課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確地讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)樂于傾聽，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2。漢語拼音
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。
（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3。識字寫字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的74個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。
4�？谡Z交際
�。�1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
�。�2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
�。�3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5。閱讀。
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。
�。�2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 7
一年級下學(xué)期是孩子們語文學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)計(jì)劃需要結(jié)合孩子們的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)孩子們的語文興趣和能力。以下是一份實(shí)用的一年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)孩子們的語文興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的.熱情。
2.提高孩子們的聽、說、讀、寫能力，使他們能夠自如地運(yùn)用語言。
3.培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，提高他們的閱讀理解能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.識字、拼音和基礎(chǔ)語法知識的學(xué)習(xí)。
2.經(jīng)典童話、寓言故事、詩歌等文學(xué)作品的學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)寫作，包括寫字、寫句子、寫段落等。
三、教學(xué)方法
1.通過游戲、歌曲、童話、寓言等多種形式，激發(fā)孩子們的語文興趣。
2.采用聽、說、讀、寫結(jié)合的方法，提高孩子們的語文能力。
3.通過閱讀、講解、分析等方法，提高孩子們的閱讀理解能力。
四、教學(xué)計(jì)劃
1.第一學(xué)期
�。�1）第一單元：認(rèn)字、認(rèn)音、認(rèn)詞
�。�2）第二單元：學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)讀字音
�。�3）第三單元：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語法知識
（4）第四單元：學(xué)習(xí)經(jīng)典童話
�。�5）第五單元：學(xué)習(xí)寓言故事
2.第二學(xué)期
（1）第六單元：學(xué)習(xí)詩歌
�。�2）第七單元：學(xué)習(xí)寫作基礎(chǔ)
（3）第八單元：學(xué)習(xí)寫字、寫句子
�。�4）第九單元：學(xué)習(xí)寫段落
（5）第十單元：復(fù)習(xí)鞏固
五、教學(xué)評估
1.通過課堂測驗(yàn)、作業(yè)、考試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。
2.針對學(xué)生的不足之處，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和措施，幫助學(xué)生提高語文能力。
六、總結(jié)
一年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃需要注重培養(yǎng)孩子們的語文興趣和能力，通過多種形式和方法，提高孩子們的聽、說、讀、寫能力和閱讀理解能力。同時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)語文。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 8
一、班級情況分析：
我班學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，對語文知識的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)語文有了一定的興趣，大部分同學(xué)樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特別是對一些口語交際等實(shí)踐性活動比較感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問題時(shí)，膽怯，缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)等其他原因，和其他同學(xué)有了不小的差距，因此對這些學(xué)生，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣，整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平。
二、教材分析：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個(gè)單元八個(gè)專題：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識490個(gè)常用字，會寫290個(gè)認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。
3、依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。
5、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
四、教學(xué)措施：
1、向課堂要效率�，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計(jì)地提高效率。因此本學(xué)期我要在認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來聽說讀寫。
2、加強(qiáng)識字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項(xiàng)。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生容易記住一些具體的.、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，我要加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。我準(zhǔn)備了相關(guān)的兩盒識字卡片，大致包括了這學(xué)期應(yīng)掌握的漢字，在課堂教學(xué)中，我計(jì)劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字。同時(shí)我要多鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，一年級學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個(gè)指導(dǎo)，在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫對，更要寫好。并且寫與記掛鉤，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)。
4、將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。我們班的孩子很愛讀書，這一點(diǎn)讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，多采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。除了討論書中的思考題，給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機(jī)會外，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個(gè)檢查，確保圖書對學(xué)生有意義，有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡易圖書角，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣。總之，這學(xué)期我要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們愛上讀書，愛上語文。
5、增強(qiáng)學(xué)生的問題意識。一年級小學(xué)生年齡小，知識少，思維能力差，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揚(yáng)民主，善于引導(dǎo)，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi)，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
6、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。我們班有四五個(gè)這樣的孩子，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)等原因，往往意思表達(dá)不清楚，不是說半句話，就是不能把意思?明白，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我要積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達(dá)能力。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 9
暑假匆匆而過，新學(xué)期我接了新的班級----一年級。一年級的孩子在學(xué)習(xí)上剛剛起步，有無限的希望。作為班主任、任課教師我有責(zé)任、有信心把他們教好。為了把教學(xué)工作干得出色，我特?cái)M工作計(jì)劃如下：
一、摸清學(xué)情
教育學(xué)生最好的方法莫過于了解學(xué)生。通過家訪、觀察、檔案、談話等方式徹底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、愛好、健康等狀況。摸清底細(xì)才能對癥下藥。
二、開好家長會
長期以來，開家長會一直是我的雷區(qū)。雖然一直有這個(gè)想法，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，所以遲遲沒有開成。家長在教育學(xué)生方面具有不可替代的優(yōu)越性，因此一學(xué)期兩次家長會，期中一次，期末一次。通過家長會既了解一部分學(xué)生信息，又讓家長把好孩子的吃飯、衛(wèi)生、作業(yè)等情況。
三、備好課
一年級教材雖然淺顯，但是教會學(xué)生并不容易。統(tǒng)攬教材，分單元備課，把握教材的意圖，一步步實(shí)現(xiàn)。教一年級最大的問題就是備課節(jié)數(shù)太多，上課時(shí)間也多，備課只好晚上加班了。
備語文課時(shí)牢記名人的一句話：這篇課文你讀了幾遍，要求背會的你背會了沒有。只有熟悉課文才能游刃有余。備數(shù)學(xué)課時(shí)謹(jǐn)記：授人以魚，不如授人以漁。備課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一定要設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，到位，既不提高，也不降低。備作業(yè)時(shí)充分考慮到好中差三種學(xué)生，讓好學(xué)生得到提高、差學(xué)生達(dá)到基本目標(biāo)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)依然遵循永威學(xué)校的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。從一年級開始培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，互助意識，探究意識。
四、上好課
上課遵循沒有教案不上課的原則。上課時(shí)精神抖擻，微笑講課，講課絕不超過20分鐘。采用語言鼓勵、實(shí)物獎勵等方式，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的積極性、表現(xiàn)欲，讓孩子嘗到成功的喜悅，讓課堂成為他們學(xué)習(xí)的天堂。
五、把好作業(yè)關(guān)。
教師布置的作業(yè)學(xué)生是否能夠全部完成，關(guān)系到他們學(xué)習(xí)成績的高低。對于學(xué)生作業(yè)學(xué)生家長必須檢查，簽字，到校以后我親自檢查，必須讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的.習(xí)慣。
六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，需要學(xué)生養(yǎng)成的有：握筆姿勢、寫字姿勢。這兩點(diǎn)在許多高年級的學(xué)生身上留下了痕跡。他們有的不會握筆，要多難受又多難受。寫字時(shí)眼睛離書本太近，結(jié)果好幾個(gè)學(xué)生都近視了等，這些作為重點(diǎn)來培養(yǎng)。
七、注重文明禮貌的養(yǎng)成
對于一年級的新生首先讓學(xué)生養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣�！罢�、謝謝、對不起、打擾了、再見”等禮貌用語要成為學(xué)生的習(xí)慣用語。同學(xué)之間、師生之間形成友好的互助關(guān)系。
八、奮斗目標(biāo)
本學(xué)期經(jīng)過努力，要逐步創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)上進(jìn)的陽光班集體，優(yōu)秀率達(dá)到80%，不及格率為零。記住“一切為孩子的發(fā)展服務(wù)，一切為了孩子的發(fā)展”。
總之，新學(xué)年，我要抱著積極、上進(jìn)、和諧的觀念迎接每一天，用心去熱愛和我有緣的孩子，遵循孩子成長的規(guī)律，施以行之有效的方法。同時(shí)向名家學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，反思自己的教學(xué)工作，把教學(xué)工作做到實(shí)處。教必須有效果，沒有效果就找原因，我的工作一定會干好。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。我所教的班級學(xué)生36人。學(xué)困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等，這幾名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三、培優(yōu)計(jì)劃
對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的'思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢�，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、補(bǔ)差措施
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、識字寫字教學(xué)
本冊安排的550個(gè)要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
2、閱讀教學(xué)
要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生正確、讀流利的基礎(chǔ)上，知道學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，讓學(xué)生自讀、自悟、自得的。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學(xué)生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
3、口語交際教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
二、教學(xué)資源分析
一年級第二學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)容都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富。
教材特點(diǎn)：
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教材成為學(xué)生喜愛的學(xué)本。
A、編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。
B、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。
C、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
三、學(xué)生基本情況分析
一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的.學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個(gè)生字，會寫100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能夠主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。同時(shí)要留有余地，增加彈性，為學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。
2、繼續(xù)采用多認(rèn)少寫，識寫分開的原則，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方法加強(qiáng)同學(xué)間的交流和合作，如：進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等等。在寫字時(shí)，要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
3、盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素�？梢圆捎枚喾N方式，如：給畫面配音，分角色朗讀等。
4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
6、教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。除專門的口語交際課外，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際的能力。
7、教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
教學(xué)進(jìn)度表
周次，教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)
1，識字1、課文1、2、3、7
2，課文4、語文園地一、識字二，8
3，課文5、6、7、8，8
4，語文園地二、識字3、課文9，7
5，課文10、11、12、園地三，8
6，語文園地三、識字四、課文13、14，8
7，課文15、16、17、園地四，8
8，語文園地四、識字5、課文18、19，8
9，課文20、21、語文園地五，8
10，識字六、課文22、23，6
11，課文24、25、語文園地六，8
12，識字七、課文26、27、28，8
13，課文29、語文園地七、識字八，8
14，課文30、31、32，6
15，課文33、34、語文園地八，7
16，春風(fēng)吹、好孩子、象鼻橋、咕咚、小猴子下山，7
17、復(fù)習(xí)，8
18，期末復(fù)習(xí)總測試，8
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 12
一、學(xué)情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任年級的語教學(xué)作。我所教的班級學(xué)36。學(xué)困有等，這名學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和為習(xí)慣都較差。優(yōu)等有等。由于各的差異，學(xué)的學(xué)習(xí)成績也很不樣。還有待師耐、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積
極創(chuàng)設(shè)主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全提教育教學(xué)質(zhì)量，求每個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能不斷提為的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新精神和合作能，培養(yǎng)學(xué)終學(xué)習(xí)的能為宗旨。
三、培優(yōu)計(jì)劃
對優(yōu)等主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的`探索能，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)能。
2、要讓學(xué)學(xué)會質(zhì)疑、提問。勵學(xué)求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等更加先進(jìn)，對其進(jìn)"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4、進(jìn)意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難上、永攀峰的意志品質(zhì)。
5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)起來。當(dāng)優(yōu)出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的尊，要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束，虛向家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
6、著培養(yǎng)。對優(yōu)要多給予思想上的幫助，使之樹熱愛集體、熱為家服務(wù)的思想，勵他們膽作，并提供發(fā)揮他們想象、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)法傳給家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的的。
7、平等相待。對優(yōu)不能因?yàn)樗麄兂煽兒梦兜亍芭酢�，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致理障礙。對他們要熱情地持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助的三好學(xué)。
8、每天給優(yōu)布置道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、補(bǔ)差措施
1、課外輔導(dǎo)，利課余時(shí)間。
2、采優(yōu)帶差的幫動。
3、請優(yōu)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，優(yōu)學(xué)習(xí)思維、法來影響差。
5、對差實(shí)施多做多練措施。優(yōu)適當(dāng)增加題難度，并安排課外作品閱讀，不斷提做題和寫作能。
6、采激勵機(jī)制，對差的每點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)中樹榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差現(xiàn)學(xué)習(xí)法，給予正確引導(dǎo)，朝正確向發(fā)展，保證差改善前學(xué)習(xí)差的狀況，提學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提。
9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差的學(xué)習(xí)問題。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 13
一、班級情況分析
1、知識能力掌握情況：
班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié)，利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識字能力，會用音序查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問號、嘆號的用法。初步學(xué)會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號，理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。
2、后進(jìn)生情況：
班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，有幾個(gè)生字經(jīng)常寫錯，總是多點(diǎn)少畫，學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難。寫話有時(shí)不夠通順，錯別字較多。
二、具體措施：
根據(jù)班級的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：
1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學(xué)字詞
2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的`興趣。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
三、課時(shí)安排：
拼音二課時(shí)
識字寫字三課時(shí)
詞語二課時(shí)
句子三課時(shí)
閱讀三課時(shí)
說話寫話三課時(shí)
綜合練習(xí)四課時(shí)
模擬訓(xùn)練四課時(shí)
共計(jì)二十四課時(shí)
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 14
一、基本情況分析
全班學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
認(rèn)知能力，學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。
學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點(diǎn)
博采眾長，富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位；注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營養(yǎng)。同時(shí)，在選文的角度，課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。
簡化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個(gè)部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。同時(shí)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測試；只要求認(rèn)識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀，活記樂背。
突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇，將低年級小學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)和語文生活中必須具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生；二是愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展�！皾h語拼音”共安排15課，分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分：（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；(2)漢語拼音書寫教材；(3)音節(jié)拼讀練習(xí)；(4)拼音詞和與之相配的插圖；(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)�！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等，明確具體，操作性強(qiáng)，既便與教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。
2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略
本冊教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練習(xí)。
在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點(diǎn)是能正確的認(rèn)讀聲母和韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。
閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的.示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
在教授漢語拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀，減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué)，采取多種手段，落實(shí)要求。激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)。（寫字姿勢“三個(gè)一”，關(guān)鍵是“一寸”）注重實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹榜樣，勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。
在漢語拼音的教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學(xué)生通過（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜；（4）背誦兒歌，如教學(xué)單韻母時(shí)，雖然單韻母雖然只有6個(gè)，比較好學(xué)，但對于剛開始接觸拼音的學(xué)生，還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)單韻母時(shí)，我會把學(xué)生喜愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水里游，水中倒影eee；1加小點(diǎn)還念i，牙齒對齊iii；烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu；小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學(xué)變得生動有趣，也可以讓學(xué)生更好地掌握，并為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。
在識字、寫字教學(xué)方面，充分利用教材優(yōu)勢，通過暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識字。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性明確學(xué)習(xí)方式，識寫結(jié)合，描仿入體。
在閱讀教學(xué)中，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到首位。堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過好“認(rèn)讀”關(guān)，應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主，分層推進(jìn)使學(xué)生真正想讀、愛讀。在口語交際方面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品中，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三、本年級教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個(gè)部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。同時(shí)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測試；只要求認(rèn)識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀，活記樂背。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。漢語拼音:認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字�？谡Z交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。正確地復(fù)述課文、語句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
注重學(xué)生的思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的語言文字，熱愛學(xué)校，尊敬老師，對學(xué)習(xí)充滿興趣，并能夠在參與合作學(xué)習(xí)中激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，能夠主動的、快樂的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅對課本知識進(jìn)行掌握，還能有效的運(yùn)用的課外知識的學(xué)習(xí)中去，不斷的擴(kuò)充自己的知識量，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的好奇心。進(jìn)行熱愛大自然的教育。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情。給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。對學(xué)生進(jìn)行益智教育。反映科技發(fā)展和社會文明。
四、貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價(jià)的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)等）
新課標(biāo)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中對識字有這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。結(jié)合區(qū)重點(diǎn)“聚焦有效課堂，品味細(xì)節(jié)精彩”，深入開展小學(xué)語文教學(xué)策略的研究，我將在以下幾方面下功夫：
（一）、調(diào)動學(xué)生主動識字的興趣：
1、在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)興趣。一年級學(xué)生都喜歡游戲，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，猜字謎：我將根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面，學(xué)生猜謎底，學(xué)生猜謎的過程實(shí)際上是識記字形的過程，這種識記不同于機(jī)械識記，是在積極的思維活動中記憶，印象深刻。比如說：“目”；就可以編成“一口井四方方，里面裝了兩只小青蛙�！敝饾u教師也可鼓勵學(xué)生開動腦筋，觀察字謎，展開聯(lián)想，和同學(xué)合作或者獨(dú)自創(chuàng)編字謎，讓大家來猜，學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會開心的大笑，因?yàn)樗惺艿揭环N成功的喜悅。如互當(dāng)“小老師”、拼音、圖畫與生字對號的“找朋友”游戲，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。把學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分站在教室的兩邊，一組拿著寫有拼音或畫有圖畫的卡片，另一組拿著相對應(yīng)的生字卡片，一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊向中間靠攏，組員可以互相幫忙，找對后兩名同學(xué)分別讀一讀所拿的生字，讀對讀好的都要給學(xué)習(xí)小組加分。還有拼讀游戲，同座兩人一個(gè)拿著聲母卡片，一個(gè)拿著韻母卡片，老師說一個(gè)音節(jié)，孩子們就在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀，這比單純地一個(gè)個(gè)讀，學(xué)生要感興趣得多，學(xué)習(xí)效果也會更好。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動識字。調(diào)動學(xué)生的識字愿望，在識字過程當(dāng)中逐步掌握識字的方法，形成獨(dú)立識字的本領(lǐng)，去主動識字，體會成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變成學(xué)生的一種心理滿足，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)趨。
（1）教給學(xué)生自主識字的方法。如學(xué)習(xí)“看”時(shí)，可以一邊請學(xué)生上臺表演孫悟空往遠(yuǎn)處看的動作，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察他是怎么看的。通過觀察讓學(xué)生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”�！翱础笔怯伞笆帧钡淖冃魏汀澳俊苯M成的。還可以利用孩子活潑、好動的天性，識字時(shí)安排學(xué)生演一演，也能達(dá)到意想不到的效果。如：在學(xué)習(xí)“雞、鴨、鵝、羊、貓、狗”等動物的時(shí)，讓學(xué)生戴上動物的頭飾演一演，讓學(xué)生盡量地把這些小動物的外形特征、動作、叫聲給表演出來。這樣，識字教學(xué)既給學(xué)生創(chuàng)造了展示才華的機(jī)會，又加深了學(xué)生對這些小動物外形特征、生活習(xí)性的了解。通過實(shí)物演示，也可以給學(xué)生留下深刻印象，達(dá)到輕松掌握漢字形、義的目的。如學(xué)習(xí)“筆”時(shí)，可以出示一支毛筆，讓學(xué)生觀察得出毛筆的上面（筆桿）是竹子做的，下面（筆尖）是動物的毛做的，因此“筆”的上面是“竹字頭”，下面是“毛”字。加一加，減一減：為漢字做加減法。即讓學(xué)生把算術(shù)中學(xué)到的加減法遷移到認(rèn)字中來，對已學(xué)過的熟字進(jìn)行加減得出要學(xué)的生字。這種識字方法很讓孩子們喜歡。如在學(xué)習(xí)“人、大、太、天”時(shí)，要將“人”作為字根，用添加筆畫的方法記住“大”和“太”“天”。
（2）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式識字。學(xué)生們在學(xué)前教育有很大的差異，有的孩子已經(jīng)認(rèn)識了一些字，多的達(dá)幾百左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。因此，我們鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式識字，小老師，小學(xué)生都興趣盎然；有的孩子喜歡找小伙伴一起識字，在交流中提高能力；有的喜歡讀兒歌、故事就在語言環(huán)境中鞏固；有的喜歡抄寫：有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統(tǒng)一。學(xué)生干自己喜歡干的是就不會覺得厭倦，而是一種樂趣，一種心里需求的滿足。
3、讓生活成為識字的舞臺。如：讓學(xué)生在出去玩的時(shí)候多用眼睛看別處的文字，同時(shí)問問爸爸媽媽或者叔叔阿姨都是識字的好方法。
�。ǘ�、大力開展“古詩文閱讀”和“大閱讀”活動結(jié)合學(xué)校的活動，我將在班級內(nèi)開展古詩文誦讀比賽，每周背誦1-2首，背誦的情況每周五進(jìn)行檢查，采用遞增式激勵的辦法，即每首詩一分，每增加到5分，可以換得一枚章，5枚章可換得一個(gè)小禮品。我也會結(jié)合語文書中的古詩詞的學(xué)習(xí)，向?qū)W生們推薦相關(guān)的古詩詞，并且發(fā)動學(xué)生充分利用書籍、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等等的途徑，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取有關(guān)古詩詞等，鼓勵學(xué)生多背誦，不用篇篇都熟知意思，背得多了，知識積累多了，自然而然就理解意思了。在班中，我將帶領(lǐng)學(xué)生們開展“古詩詞配畫”、“古詩詞吟誦比賽”等活動。因?yàn)檎b詩可以使學(xué)生大致了解作品的內(nèi)容、作者的感情；作畫可以使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有了具體的感知，調(diào)動學(xué)生豐富的想象，深入理解內(nèi)容。我還將把此項(xiàng)活動引入到學(xué)生的家庭中來，引導(dǎo)學(xué)生在家中開展“爸爸媽媽和我一起吟誦古詩詞“活動，讓學(xué)生把自己的古詩詞卡片帶回家中，和家人一起來吟誦；在家中和父母一起比賽，使這項(xiàng)活動不局限于學(xué)校，而是拓展到家庭中去，帶動家長一起學(xué)習(xí)。我還要結(jié)合課外閱讀書籍、中外名著等課外資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，以自我檢測為主。我還要結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，在班中掀起閱讀的高潮，并定期舉辦“小小文學(xué)家”等一系列的活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀有用的書，把閱讀教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
二、班級學(xué)生情況分析
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育，班級的許多孩子有了長足的進(jìn)步。他們在生活習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動，天真可愛，好奇心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異，也就使得孩子的起點(diǎn)區(qū)別挺大的。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣。但本班學(xué)生對朗讀和提問有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快，班中部分學(xué)生對生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。個(gè)別孩子課堂上的注意力不夠集中，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫，爭取以生動活潑形式多樣的教學(xué)活動吸引孩子們的注意。在上個(gè)學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下讀起書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事傳說比賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
三、教材分析
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本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語文知識能力方法習(xí)慣情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。
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1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
�。�1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文口語交際實(shí)踐活動，大多是圍繞本單元專題安排的。
�。�2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)。細(xì)致研讀教材，我們就會發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的，前面有布置，中間有鋪墊，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想。
2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。
本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。
識字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語新三字經(jīng)對子歌兒歌謎語數(shù)量詞組成的韻語諺語等多種形式。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事傳說反映保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事傳說》。
全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著熱愛生活熱愛祖國關(guān)愛他人團(tuán)結(jié)協(xié)作自強(qiáng)自立熱愛科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事傳說，科普文章等，趣味性可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴。
無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí)，或是語文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，非常親切自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時(shí)候要思考問題，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的.學(xué)本。
（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字詞句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。
�。�3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松平等自主的氛圍中，通過多層面的交流，達(dá)到相互切磋共享信息的目的。在此過程中，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達(dá)出來，要學(xué)會善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見，補(bǔ)充完善自我認(rèn)識。本冊教科書，不論是問題的設(shè)計(jì)，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議�！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
�。�4）給學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動力。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，在語文園地里設(shè)有“展示臺”，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，有的用競賽的方式，有的用激勵的方式，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵學(xué)生展示講故事傳說的本領(lǐng)，等等。
�。�5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
教材中安排了許多實(shí)踐活動，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。除鼓勵學(xué)生在生活中識字，還鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天，畫對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放？？這些活動，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的生活。
另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。
識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中在課外閱讀中主動識字的思想。學(xué)生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示交流的機(jī)會，學(xué)生所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。
閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵。
教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排，在教師教學(xué)用書中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排，具體到每一課的課時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識550個(gè)常用字，會寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，換個(gè)地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵多鼓勵。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書�！芭d趣是最好的老師�！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞句段。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)交流與展示。課外生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流展示的機(jī)會，他們會還你一個(gè)驚喜！
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。
2、漢語拼音教學(xué)
�。�1）要在平時(shí)注意對漢語拼音的鞏固。
�。�2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確工整地書寫聲母韻母和音節(jié)。
�。�3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。
3、關(guān)于識字
�。�1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。
�。�2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。
（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識字能力。
4、關(guān)于課文
（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。
（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫理解內(nèi)容語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象啟發(fā)思維。
�。�4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。
5、關(guān)于單元練習(xí)
�。�1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句寫好鉛筆字讀讀背背口語交際等板塊。
�。�2）字詞方面，將漢語拼音識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
�。�4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語民諺兒童詩歌古詩等。
�。�5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。
六、教學(xué)措施
1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。
2、重視寫字教學(xué)，從基本筆畫開始，提高學(xué)生的寫字入體率，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。
3、對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。
4、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循
5、對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
6、嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文觀察課文插圖聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
七、教學(xué)時(shí)間安排
第一組：12課時(shí)第二組：12課時(shí)第三組：13課時(shí)
第四組：15課時(shí)第五組：12課時(shí)第六組：13課時(shí)
第七組：12課時(shí)第八組：16課時(shí)
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 16
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好，獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不明白怎樣去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨(dú)立完成，對拓展練習(xí)的題有自我獨(dú)到的見解，并且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占18名，占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯別字。差生有6人，占全班學(xué)生的16、7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個(gè)學(xué)生認(rèn)識不了幾個(gè)字，導(dǎo)致讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識，拼音不會拼。在答卷時(shí)遇到第一大題看拼音寫詞語時(shí)，有時(shí)一個(gè)詞語都寫不出來。
但對于動腦筋的題他還能夠得上幾分，因?yàn)樵谖淖掷锩嬲掖鸢�，他還能夠"照貓畫虎"。
二、復(fù)習(xí)資料
1、漢語拼音。
（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
�。�3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
�。�1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）按要求寫字；
（4）選字填空；
�。�5）改正錯別字；
�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
3、詞語。
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
�。�1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
�。�2）背誦指定和自我喜歡的資料；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；
�。�4）按課文資料或積累？運(yùn)用中的"讀讀背背"填空；
（5）默寫；
（6）補(bǔ)足詞語；
（7）詞語搭配；
�。�8）會修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
語言感悟：
�。�1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會句子含著的意思；
�。�2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�。�5）理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達(dá)的思想感情；
（6）學(xué)會提出有思考價(jià)值的問題；
（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
5、標(biāo)點(diǎn)符號。
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個(gè)生字，會認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累？運(yùn)用中的"讀讀背背"，對閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實(shí)踐活動，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的'效果。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)資料來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要資料，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
六、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；
2、二是新資料，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)資料；
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
七、奮斗目標(biāo)
爭取堅(jiān)持上學(xué)期期末成績不倒退。
八、復(fù)習(xí)方法
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
九、復(fù)習(xí)時(shí)光：
20XX年12月20日—20XX年元月5日
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 17
一、教材分析
本冊教材共分五個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字、課文閱讀和單元練習(xí)。
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
安排了保持正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品兩項(xiàng)內(nèi)容。教材主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”和“愛惜學(xué)習(xí)用品”的好習(xí)慣。并通過相關(guān)的課文予以配合。如該冊中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫。”如此安排意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。
2.漢語拼音
共安排15課。漢語拼音的教學(xué)重點(diǎn)是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書寫，不要求默寫。小學(xué)生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字，但是前一兩個(gè)月卻要面對繁難的拼音。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說得很明確：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合�！睘槁鋵�(shí)這一要求，可以創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學(xué)習(xí)程序上，可以采取拼音、識字“雙線并進(jìn)”的編排方法，即將拼音、識字交叉起來安排。這樣編排，意在讓學(xué)生學(xué)會并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識字和借助拼音識字兩種方法，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字。同時(shí)通過拼讀字音又鞏固了拼音，從而收到拼識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生在開始時(shí)認(rèn)識了這些部首字，就為他們今后進(jìn)一步識字、查字典打下了基礎(chǔ)。
3.識字寫字
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字是讀寫的基礎(chǔ)，識字太少，讀書、寫話必將遇到很大困難。怎樣做到既增加識字量，又不致增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點(diǎn)的。兒童識字負(fù)擔(dān)重，不是重在“識”上，而是重在“寫”上。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá)，寫字既緩慢又很吃力，相對來說多識少寫就要輕松得多。本冊教材用這樣的方法共安排了305個(gè)生字（其中只要求認(rèn)識的137個(gè)，要求寫的168個(gè)），比過去第一冊的識字量幾乎增加了一倍。識字的途徑有三個(gè)：
一是與漢語拼音同步安排的“認(rèn)一認(rèn)”。本冊選編了80個(gè)基本字（主要是獨(dú)體字和部首字），16個(gè)一組，分別安排在漢語拼音的五個(gè)單元后。每個(gè)字均配以圖畫和拼音。這樣將識字與拼音交叉安排，打破了一個(gè)多月只學(xué)拼音的單調(diào)局面，而且，讓學(xué)生在識字的`同時(shí)鞏固了拼讀的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，可以收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
第二種是安排“識字”課文，集中識字。6篇“識字”課文分為兩個(gè)單元。除第１篇古詩《一去二三里》外，其余5篇都是“詞串”，每課圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將12個(gè)詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫，讓學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到了美的熏陶。
二是隨課文識字寫字。本冊共有閱讀“課文”13篇，有5篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。這13篇閱讀課文既是深受學(xué)生喜愛的閱讀材料，也是一個(gè)個(gè)很好的識字教學(xué)的語言環(huán)境。以上兩種形式共19篇課文中，讓學(xué)生認(rèn)識305個(gè)常用字，其中要求會寫的168個(gè)，同時(shí)，學(xué)會27種漢字筆畫名稱。要求能識會寫的字，安排在田字格里；要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)。強(qiáng)化規(guī)范意識。字音、筆順和字形等，皆依國家語委的有關(guān)規(guī)定。
4.課文閱讀
共安排13課，分為4個(gè)單元。選文力求有典范性和時(shí)代氣息，文質(zhì)兼美，難易適度。注意兒童化，富有童趣。13篇課文中有5篇以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。
全冊所安排的“識字”課文和閱讀課文題材十分廣泛，讓學(xué)生從自然景觀、社會倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個(gè)方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)校語文的過程中學(xué)習(xí)做人。19篇課文中，《升國旗》、《家》、《我叫神州號》、《東方明珠》等利于讓學(xué)生受到熱愛祖國的教育；《識字1》、《識字5》、《江南》、《秋姑娘的信》、《大海睡了》等利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情懷；《識字3》、《識字6》、《看菊花》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》等能夠使學(xué)生更加熱愛生活；《識字2》、《識字4》、《懷素寫字》等則可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的感情�，F(xiàn)代意識在教材中也有所體現(xiàn)，如《人有兩個(gè)寶》中的“實(shí)踐”、“創(chuàng)新”意識，《小河與青草》中的“環(huán)�！币庾R、相互依存與贊賞的意識；《三個(gè)小伙伴》中的“合作”意識等等，都將對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生積極的影響。
課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。
每篇課文均為漢字注了音，這樣既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦的訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。
課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡約、實(shí)用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè)，如學(xué)生學(xué)了《秋姑娘的信》，可以要求：“采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色”；學(xué)了《三個(gè)小伙伴》則可以“演一演”。
5.練習(xí)
全冊教材共安排綜合練習(xí)6個(gè)，每組課文后面一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。
單元練習(xí)分三個(gè)板塊：綜合練習(xí)、語言積累和口語交際。與過去的教材相比有三個(gè)特點(diǎn)：變繁瑣的單項(xiàng)練習(xí)為綜合練習(xí)；與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，向其他學(xué)科滲透；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識。為了在教材中落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語交際的目標(biāo)，擯棄了過去低年級清一色的“看圖說話”模式，構(gòu)建了“口語交際”的系列。本冊教材便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、討論、講故事等口語交際內(nèi)容。在方法上，注意了設(shè)置交際情景，以強(qiáng)化交際雙方的互動性。
二、教學(xué)措施
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，保持正確的讀書寫字姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣都要融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去。堅(jiān)持不懈，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
縱觀這些年學(xué)生的寫字姿勢令人堪憂，不外乎存在這三種現(xiàn)象即“歪頭斜視、握筆太低、手腕彎曲”。長此以往，極其不利于學(xué)生的身心健康。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在對第一學(xué)段的要求中明確提出：“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確�！睂τ谛氯雽W(xué)的低年級兒童來說，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢。可將“頭正、肩平、臂開、足安”以及“三個(gè)一”的要求總結(jié)歸納為非�？刹僮�、易記憶的兩點(diǎn)，即“露出花邊和食指靠前”�，F(xiàn)在的學(xué)生都統(tǒng)一用轉(zhuǎn)筆刀來削筆，鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米，要求露出花邊，也就保證了一寸的距離。寫字前，教師要引導(dǎo)學(xué)生鄭重其事地自我訓(xùn)練姿勢：露出花邊、落入虎口（筆桿）、手腕不彎。手上的動作到位了，頭、肩、臂、足的姿勢自然就水到渠成了。然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。也可及時(shí)用相機(jī)拍下班級中小朋友端正的姿勢，進(jìn)行宣傳，以榜樣的力量去引領(lǐng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成長的快樂。因?yàn)橹参锍柟獾姆较蛏L，學(xué)生朝著贊美的方向發(fā)展。還可以借助一些公益宣傳片，向?qū)W生講解養(yǎng)成正確書寫姿勢的重要性，起到警示的作用。
2.漢語拼音的教學(xué)
�。�1）充分發(fā)揮教學(xué)多媒體的作用。課前教師若能依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)精心制作教學(xué)課件，那么課堂上教學(xué)流程就會清晰明了，圖文并茂的課件，能吸引學(xué)生注意力，這樣便于組織教學(xué)，可以最大限度地提高課堂效益。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”特別提示：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合�！苯虒W(xué)中，教師可以利用圖畫、多媒體等載體，采用講故事、讀兒歌、編順口溜、猜字謎等方法調(diào)動學(xué)生的積極性。在朗讀方面教師也可以采用“美讀、指名讀、小組讀、擂臺賽讀、開火車讀、接龍讀、口型猜讀、插花讀、接班人讀”等各種形式的讀法，把拼音朗讀變成豐富多彩的情境游戲。
�。�3）指讀練習(xí)，培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。一年級的學(xué)生讀拼音往往“小和尚念經(jīng)——有口無心”。因此，在平時(shí)教學(xué)中要特別注重學(xué)生讀書訓(xùn)練，要求讀書時(shí)做到“心到、眼到、口到、手到”，邊背語境歌，邊指著情境圖中的相應(yīng)事物和字母，并用順口溜的形式邊說邊書空。
�。�4）巧用繪本故事，把學(xué)生引入語文樂園。漢語拼音相對而言是比較枯燥而抽象的，而一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間大概只能有20分鐘左右。因而，可以在前半節(jié)課學(xué)得認(rèn)真的基礎(chǔ)上，后半節(jié)課以獎勵講繪本故事的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個(gè)問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信。
3.識字寫字教學(xué)
（1）結(jié)合字理，培養(yǎng)興趣。
漢字由各種筆畫構(gòu)成，傳承了幾千年，許多漢字就是圖畫的簡化形式，很多形聲字的形旁也為理解漢字提供了意義和文化的信息。識記漢字時(shí)初步讓學(xué)生了解一些漢字從事物到符號的演變知識，這樣將有利于學(xué)生理解其形與意，有助于提高字形的記憶效果，識字興趣也得到了培養(yǎng)。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固。
崔巒教授曾說過：“認(rèn)字如認(rèn)人，一回生二回熟，三回四回是朋友�！眲傋x到這句話時(shí)很暖心，一種親切感油然而生。也許，這就是“人與語文”的眾多定義中最完美的詮釋！復(fù)習(xí)是記憶之母，但是如果簡單重復(fù)詞語，會使學(xué)生感到枯燥無味，因此利用詞串，讓生字在多樣而有趣的詞語組合中出現(xiàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對字詞的記憶，而且可以豐富詞匯，開發(fā)智力，發(fā)展語言�？梢猿樽x生字卡檢查認(rèn)讀情況；可以按單元編排二類字，并及時(shí)復(fù)習(xí)、檢查；還可以每節(jié)課前都安排聽寫少量詞語總之，要充分發(fā)鞏固的作用，提升識字率。
�。�3）實(shí)抓寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。
寫字教學(xué)要實(shí)抓到位，剛開始教學(xué)時(shí)，要耐心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)清筆畫的位置，一筆一畫地指導(dǎo)，不能急于求成。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。按照“整體——部分——整體”的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字。寫好字的第一步是集中注意力、仔細(xì)觀察，明確各個(gè)部分在田字格所占的比例和準(zhǔn)確的位置。研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫或部件。在觀察中進(jìn)行比較，抓住特點(diǎn)，并相機(jī)揭示一些書寫規(guī)律，做到“胸有成竹”，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。同時(shí)，也要重視激勵的作用，批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)可以及時(shí)印刻“大拇指”獎?wù)乱允颈頁P(yáng)。
一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 18
一、指導(dǎo)思想：
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
我班學(xué)生共33個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬h語拼音
1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的.圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。
四、教學(xué)注意點(diǎn)：
1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。
五、教學(xué)措施：
1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
4、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
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