小學(xué)數(shù)學(xué)名師班學(xué)員課堂教學(xué)展示活動(dòng)聽(tīng)課感受

　新理念，新感受，新思考——淺談聽(tīng)《浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)名師班學(xué)員課堂教學(xué)展示活動(dòng)》感受首先感謝學(xué)�？偨虒�(dǎo)處安排了我部五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師參加這次聽(tīng)課活動(dòng)。這次開(kāi)課的內(nèi)容分別由浙江省各縣市特級(jí)教師：金瑩、姚榮光、鐘麒生，執(zhí)教的《找規(guī)律》、《兩步計(jì)算的綜合應(yīng)用》、《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》，雖然這三堂課都屬于低段的教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)我們高段的數(shù)學(xué)教師也有很大的啟發(fā)，通過(guò)這次觀摩活動(dòng)我們都感受很深，我就針對(duì)這次活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺�。�?展示《新課標(biāo)》的新理念.這三節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新教學(xué)理念,如《找規(guī)律》教師通過(guò)采用多媒體教學(xué)展示“彩旗,紅燈籠,小紅花”,這些規(guī)律排列的圖畫(huà),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后引導(dǎo)學(xué)生按照這些規(guī)律猜測(cè)下面可能出現(xiàn)的物體,通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生的思維得到很好的訓(xùn)練,金老師在教學(xué)中還采用小組合作,讓學(xué)生動(dòng)手操作擺一些有規(guī)律的圖形,這種教學(xué)方法,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又為生活服務(wù).而姚榮金老師充分領(lǐng)會(huì)了《新課標(biāo)》的精神,充分利用浦江縣的事例,設(shè)計(jì)了二步計(jì)算的應(yīng)用題.首先采用播放錄象,對(duì)浦江縣城的美麗景色進(jìn)行展示,然后引入提高人民的生活是浦江縣的三大支柱產(chǎn)業(yè).出示“水晶”、“旅游”、“水果”然后再出示一些有關(guān)“水晶”、“旅游”方面的應(yīng)用題,如果“旅游”中關(guān)于如何購(gòu)票便宜等數(shù)學(xué)問(wèn)題.姚老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,因?yàn)樯�活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).而鐘麒生老師在教學(xué)生“認(rèn)識(shí)厘米和分米”的教學(xué)過(guò)程中始終尊重學(xué)生,讓學(xué)生充分說(shuō),引用鐘老師的話說(shuō):“讓自己傻些,讓學(xué)生聰明一點(diǎn).”在教學(xué)過(guò)程中,一定要把學(xué)生置于主體地位,教師只起組織者,拓導(dǎo)者,幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境,協(xié)作會(huì)話等要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.鐘老師在教學(xué)過(guò)程中還讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量手中的學(xué)具,從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)厘米和分米的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.二.對(duì)認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》的感受.從這三位特級(jí)教師的展示教學(xué),使我們對(duì)《新課標(biāo)》有了認(rèn)識(shí),教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.三.對(duì)《新課標(biāo)》的新思考.數(shù)學(xué)的知識(shí),思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué).我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義.教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)會(huì)上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.

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