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中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理會議經(jīng)驗交流材料
落實常規(guī)管理 提升教學(xué)效益江油市明鏡中學(xué)校 熊代清
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)管理工作的重要部分，是教師組織教學(xué)的基礎(chǔ)和保證，是保證學(xué)校教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的重要保障機制，是學(xué)校教學(xué)管理的核心。教學(xué)常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學(xué)校工作正常有序開展的有力支撐�，F(xiàn)就我校在教學(xué)常規(guī)方面所做的點滴工作匯報如下：
一、 堅持落實常規(guī)，形成教學(xué)常規(guī)習(xí)慣。
1.積極推行教師候課制。首先，通過教師例會，教研組會等形式加強老師對課前候課的認識。其次，學(xué)校行政人員加強課間巡查，督查老師課前候課情況，并在教師例會上表揚到位早的老師，通報做得較差的老師。
2.認真落實周一簽課制。年級組長每周五收齊老師備課本，檢查老師備課情況，有無貯備課等，然后簽上自己的名字和日期，周一返校后即時將備課本反饋給老師，做得好的老師在例會上表揚，教導(dǎo)處及相應(yīng)教學(xué)管理人員不定時抽檢年級檢查的情況，將結(jié)果公示并用于年級組的考核。
3.隨時做好推門聽課工作。每天上午或下午，行政值周和教學(xué)管理人員一道在全校教學(xué)區(qū)進行巡課，在過程中有選擇或有針對性的開展了推門聽課，督促教師搞好課堂管理。
4.細化教學(xué)“六認真”管理，堅持有效性、科學(xué)性、常態(tài)性相結(jié)合的原則。
⑴根據(jù)江油市中小學(xué)常規(guī)管理要求，結(jié)合我校實際，形成適合我校的教學(xué)“六認真”制度。充分做好課前備課，核心在于課堂現(xiàn)場效果，注重落實課后作業(yè)反饋。
�、萍訌娨龑�(dǎo)，嚴格督促。教學(xué)工作是一門良心工作，要注重加強老師對課外備課，批改作業(yè)等工作的引導(dǎo)，同時，形成條款和制度嚴格督促落實。從年級組到校長，形成多層面的督查機制，層層責(zé)任追究。
⑶注重激勵，相互借鑒。做得好的備課、作業(yè)批閱、教學(xué)反思等以展板的形式在校內(nèi)進行展示，相互交流，這些老師們也將在學(xué)校公開場面得以表揚。所有老師的檢查結(jié)果都將留于績效考核。
二、以備課組建設(shè)為切入點，以課堂為主陣地，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。
1、加強備課組建設(shè)。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，備課組成員有效合作，是備好課，推動該學(xué)科教學(xué)提高的有力保障。我校主要學(xué)科倡導(dǎo)集體備課制，形成了“個人備課----集體備課----個人二次備課”的三級備課模式，備課活動在每周教研活動期間開展，具體做到“四定”（定時間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人）。并在畢業(yè)班成立了學(xué)科示導(dǎo)小組，借全校學(xué)科優(yōu)勢的教師到畢業(yè)班定期開展工作。
2.課前加強教師備課指導(dǎo)。強調(diào)每位教師備課時重點從教學(xué)目標合理、教學(xué)內(nèi)容實用、教學(xué)活動科學(xué)、教學(xué)方法新穎、教學(xué)交往民主與平等、教學(xué)手段多樣化、問題設(shè)計豐富上多下功夫。
3.課中注重課堂練習(xí)，即時反饋教與學(xué)的信息。要求每位教師在一堂課上必須把握三個要領(lǐng)。即：訓(xùn)練內(nèi)容要精練、訓(xùn)練形式要靈活、訓(xùn)練效果要實效，全力提高訓(xùn)練檢測的有效性。
4.認真布置和批閱作業(yè)。提出杜絕布置大量重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象；避免字詞簡單抄寫，書本知識照抄搬家的現(xiàn)象。要精選精練，把握難度適中；學(xué)生作業(yè)做到及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。
5.課后““勤”于輔導(dǎo)。要求教師課后輔導(dǎo)突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，把實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實到位。注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)。補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
三、多方結(jié)合，注重細節(jié)，著力于教學(xué)質(zhì)量的提高。
1. 結(jié)合“雙十星活動”的開展，倡導(dǎo)每位教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
�、沤虝䦟W(xué)生利用好課間10分鐘（前5分鐘回顧上節(jié)課所學(xué)知識，后5分鐘做好下節(jié)課的課前準備）；同時要求養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
⑵要求作業(yè)書寫工整，文面整潔，格式規(guī)范，不亂涂亂畫，不留空頁；獨立完成，嚴禁抄襲，認真檢查，按時保質(zhì)保量上交作業(yè)。
2.堅持階段檢測，及時對章節(jié)知識過關(guān)情況進行監(jiān)控和分析，堅持每月一次錯題強化訓(xùn)練，及時強化和彌補學(xué)生知識缺陷。
3.結(jié)合師培工作的開展，有效開展新老教師結(jié)對幫扶活動，新教師上合格課、名優(yōu)教師和骨干教師上示范課、行政人員賽課等活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.結(jié)合學(xué)校的績效考核，在期中和期末對老師進行表揚與表彰，客觀公正，形式多樣，最大程度的調(diào)動了老師爭先創(chuàng)優(yōu)熱情。
以上是我校在常規(guī)管理工作中的點滴，不足之處望請各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校批評指正。
關(guān)注流程，做實常態(tài)
江油中學(xué)實驗學(xué)校
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，上午好！
我校自2003年成立以來，以“厚德重能，促進發(fā)展，為每一位學(xué)生終身成長奠基”為辦學(xué)思想，以國家基礎(chǔ)教育課程改革為契機， 以全面實施素質(zhì)教育為目標，以聚焦課堂，有效提高課堂效益為抓手，立足校本教研，切實加強對課堂教學(xué)的研討、跟蹤與管理，讓老師們在教學(xué)中用更理性，更成熟的眼光去審視課堂教學(xué)，去改進課堂教學(xué)。從而最終通過師生的默契配合，形成合力，取得最佳教育教學(xué)實效，不斷提升課堂教學(xué)效益，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、定位準、目標明、制度落實，責(zé)任到人
“課堂是教師職業(yè)生命的主陣地，教學(xué)是教師職業(yè)生命的主旋律”。自建校以來，學(xué)校歷屆行政班子對學(xué)校的發(fā)展作出了明確的定位，將抓教研教改的重心放在了課堂效益的提高，提出了通過“聚焦課堂，提高課堂效益”來引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，創(chuàng)優(yōu)良教學(xué)業(yè)績，創(chuàng)巴蜀名校。在學(xué)校的品牌戰(zhàn)略中，一方面學(xué)校以制度的形式要求學(xué)校全體教師在平常的教研教改中必須始終抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵要素，“立足于課堂， 在課堂中研究、在課堂中發(fā)展、在課堂中生成”。通過各種教學(xué)研討會議、培訓(xùn)、課題研究等形式讓老師們形成“以課堂教學(xué)方式的優(yōu)化，促進學(xué)生的主動求知意識的樹立與增強，促進學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高”的教育理念。另一方面學(xué)校專門成立了“聚焦課堂，提高課堂效益”的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細化領(lǐng)導(dǎo)分工，實行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取行政干部分線管理，包年級、包班級、包學(xué)科的條塊結(jié)合的管理模式。
二、 狠抓教學(xué)常規(guī)的落實
1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促
“學(xué)校不缺完善的制度，而缺對具體制度的落實，再好的制度不落實，那也成了一種擺設(shè)�！苯虒W(xué)常規(guī)更是如此，其落到實處與否，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。我校針對管理現(xiàn)狀及時進行梳理總結(jié)并制訂出與之相適應(yīng)的常規(guī)管理制度，對常規(guī)工作常做常新。A、備課的檢查：（1）、查集體備課：成立了分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)科教研員參與的檢查評價小組�！耙徊椤被顒娱_展情況。查備課活動是否落實“四定” （定時間、定地點、定主發(fā)言人、定內(nèi)容）和 “四統(tǒng)一” （統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度）；同時，認真查閱集體備課活動記錄和主備教師的發(fā)言材料，了解他是否吃透教材、整體設(shè)計是否科學(xué)；“二查”備課組集體形成的“共性教案”、教師通過增、刪、改、補形成的“個性教案”；“三看”教案是否體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程思想、是否整合了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀、是否體現(xiàn)創(chuàng)新精神。（2）、教師個性教案的檢查：在檢查教師備課中，學(xué)校在對教師備課中的備教學(xué)內(nèi)容、寫教學(xué)進度計劃、寫單元教學(xué)計劃、寫課時計劃等檢查的同時，更要檢查教師是否在備教學(xué)學(xué)生、備教學(xué)方法的同時明確體現(xiàn)出本課的創(chuàng)新點，在教學(xué)后記中總結(jié)出創(chuàng)新的效果和經(jīng)驗。B、上課的檢查：檢查教師上課一方面從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)語言、板書、教學(xué)過程等方面進行檢查的同時，還應(yīng)加大對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的氣氛、學(xué)習(xí)的效果等方面的檢查。C、作業(yè)布置和批改的檢查：學(xué)校始終堅持作業(yè)布置的“三個凡是”：凡是老師要講的，老師必須先做；凡是學(xué)生要練的，老師必須先做；凡是要考的，老師必須先做。在批改中要求凡是老師布置的，老師就要批改，作業(yè)批改中杜絕打大鉤的現(xiàn)象，做到“四有”：有錯誤的圈點、有批改等級、有批改日期，有激勵性語言。
2、扎實推進教研組牽頭，年級組負責(zé)下的分學(xué)科、分階段的教情學(xué)情的分析與總結(jié)工作。學(xué)校切實抓好了學(xué)科每周、每月的學(xué)科質(zhì)量過程監(jiān)控，及時召開好每學(xué)月的分管蹲點校長主持下的年級教情、學(xué)情的分析與總結(jié)工作會。會上把優(yōu)秀學(xué)科、班級的經(jīng)驗交流和薄弱班級、薄弱學(xué)科教師的整改發(fā)言相結(jié)合，針對下學(xué)月工作提出切實可行的舉措；同時，會后，由分管校長、教導(dǎo)處、教研組、備課組組成聯(lián)合視導(dǎo)組對整改班級、學(xué)科進行課堂教學(xué)與課后的后續(xù)跟近等進行調(diào)研與督導(dǎo)。
3、結(jié)合四川省規(guī)范辦學(xué)行為25條，學(xué)校嚴格“兩控兩禁止”（“兩控”：嚴格控制課外輔導(dǎo)資料，嚴格控制課外作業(yè)量；“兩禁止”：禁止教師在自習(xí)課上講課，把時間交還給學(xué)生；禁止任何年級和教師利用寒暑假、節(jié)假日和周末補課，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)。）要求，完善學(xué)校對教師的評價體系，將家長、學(xué)生評價納入學(xué)校的評價之中。通過網(wǎng)絡(luò)對教師進行學(xué)期一次的教情學(xué)情問卷調(diào)查，并將學(xué)生、家長對老師的評價結(jié)果納入學(xué)期績效考評之中。
三、抓教研教改，提升教學(xué)品位
1、學(xué)校教導(dǎo)處組織開展了“聚焦課堂，提高課堂效益”的系列活動。（1）、各教研組、備課組開展了“聚焦課堂，提高課堂效益”的系列大討論。各組根據(jù)本組的教學(xué)實際，選擇自己的討論問題，形成共識性的論文，指導(dǎo)本組全體教師的教學(xué)工作。（2）、教導(dǎo)處每周專人全天巡課，了解每位教師的上課情況、了解每個班的學(xué)習(xí)情況，督察教師的工作狀態(tài)，矯正課堂教學(xué)中教與學(xué)的不良傾向，使課堂教學(xué)向著健康的軌道運行。（3）、學(xué)校行政、教研組長、備課組長到課堂中聽推門課，除了了解課堂教學(xué)效果外，還對教師的備課數(shù)量、質(zhì)量、該科教師作業(yè)量和作業(yè)批改情況進行隨機抽查，從而注重了教學(xué)常規(guī)的檢查的實效性，為課堂教學(xué)效率的提高發(fā)揮了積極作用。（4）、學(xué)校每年春季舉行“聚焦課堂，提高課堂效益”的教學(xué)研討會（今年第三屆）。教師通過討論與實踐，形成本組有特色的、具有指導(dǎo)意義的教學(xué)科研論文。
2、開展校本教研，以培優(yōu)轉(zhuǎn)差為工作切入點，各備課組建立起了興趣小組；開展校本課程的開發(fā)；每年秋季舉行初一數(shù)學(xué)、英語，初二物理，初三化學(xué)學(xué)法講座和初三畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流；組織了各類競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長，提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
3、深入開展“教學(xué)開放周”活動和家長開放日
學(xué)校根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同階段需要特別解決的問題及時有針對性地舉辦教學(xué)開放周活動，向社會、家長開放課堂，歡迎兄弟學(xué)校教師前來聽課指導(dǎo)，邀請家長來自己孩子的班級觀摩教學(xué)、和老師交流，以便在教育教學(xué)方面進一步加強校際配合、家校配合。
四：立足校本教研與培訓(xùn)，加大教師專業(yè)引領(lǐng)，促進教師層次提升
“專業(yè)引領(lǐng)主要包括教學(xué)理念、經(jīng)驗的引導(dǎo)和教學(xué)實踐的援助”。聚焦課堂，提高課堂效益必須要有專業(yè)引領(lǐng)才能促進教師向更高層次發(fā)展。我校根據(jù)教師發(fā)展的需要加大校本培訓(xùn)的力度，定期組織教師出外學(xué)習(xí)，聘請專家進行專題講座，從而有效的提升了教師的理念，把學(xué)校這個學(xué)生成長的地方，也作為教師專業(yè)成長的場所。
1.注重學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)底蘊
（1）切實有效的開展好專業(yè)教師的“六個一”活動。學(xué)校堅持每期為備課組教師訂一至兩份專業(yè)報刊雜志、督促教師讀一本教育專著、每周寫一篇教育周記、每期上一堂研究課、每期提供一個典型教育或教學(xué)案例、每期末交一篇高質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)文章或論文。
（2）、“走出去，請進來”，請專家進校來辦講座、開展校際教學(xué)觀摩與交流研討活動和組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；積極主動的配合教育主管部門做好了各級教師的選培工作。尤其，學(xué)校利用教育部學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程建設(shè)為契機，先后請來了蘇州景范中學(xué)、廣西南寧三中、沈陽107中的教育教學(xué)專家來校交流和講課，學(xué)校教師聽課積極性較高，累計聽課達3500余人次。同時派出75名教師分別到蘇州、廣西、山東、沈陽、成都學(xué)習(xí)交流，與名校專家零距離接觸，通過此項活動，老師的教育教學(xué)理念和教學(xué)水平有了較大提高。
2.師徒互動、注重年輕教師培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好發(fā)展環(huán)境。
做好“師帶徒”“老帶新”的結(jié)隊子工作。學(xué)校積極開展“師徒結(jié)對”和“老帶新”的活動，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，鋪路子，壓擔(dān)子，通過師徒結(jié)對活動和新教師公開課和“師徒合同驗收課”等形式促進青年教師盡快成長。
3.搭建舞臺，展示教師發(fā)展水平，有效加強骨干、名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用
（1）舉辦“四課”（“江油市名優(yōu)教師示范課”，“省、綿陽、江油市級骨干教師公開課”“青年教師匯報課”，“專題研究課”）、 “二賽”（“教師教學(xué)技能比賽”和“教師課堂教學(xué)設(shè)計比賽”）活動，加強骨干、名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。學(xué)校把每年春季學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽（今年已經(jīng)第五屆）和秋季學(xué)期的骨干教師、名優(yōu)教師示范課作為教學(xué)工作的常態(tài)：每年春季學(xué)期，學(xué)校45歲以下的教師均要參加各備課組組織的優(yōu)質(zhì)課初賽，然后選拔15人參加學(xué)校決賽，最后6名教師參加全校教師參加的優(yōu)質(zhì)課匯報展示活動。在秋季學(xué)校舉行“江油市名優(yōu)教師示范課”，“省、綿陽、江油市級骨干教師公開課”、“青年教師匯報課”。這些活動的開展為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的平臺，切實加了強教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提高了教師專業(yè)素質(zhì)與能力。
�。�2）、學(xué)校堅持每兩年一次的教師課堂實錄以及課后的觀摩與評課工作。
學(xué)校每兩年對每位教師的課堂教學(xué)進行隨機攝像，然后刻錄成光盤。一方面，教師自己對自己的課堂實錄進行觀看，找出自己在日常教學(xué)中無法發(fā)現(xiàn)的一些缺點和不足，另一方面各備課組還及時組織組內(nèi)教師進行觀摩互評，并將互評結(jié)果以書面的形式交學(xué)校教導(dǎo)處。通過此項活動，老師們真切地發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)中的問題與不足，并在組內(nèi)老師的共同努力下加以改進，最終有效地提高了學(xué)校全體老師的教育教學(xué)水平。
細化過程管理、規(guī)范教學(xué)行為、促進教學(xué)效益
--江油市小溪壩初中
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位兄弟學(xué)校同仁：
上午好！
教學(xué)過程管理是學(xué)校教學(xué)管理的核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實施基本教學(xué)運行，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標的根本保證。隨著新課改的逐步深入，時代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)如何達到“科學(xué)、高效、”，是我們教學(xué)管理者所面臨的一個巨大挑戰(zhàn)。在此，就我校在教學(xué)過程管理方面上的一些粗淺的想法和嘗試性的做法與大家一起交流，旨在于拋磚引玉。
一、理念具體化，引領(lǐng)導(dǎo)向。
“讓每一個孩子都享受成功的幸�！边@是我校辦學(xué)方向中的核心理念。這也就是學(xué)校教學(xué)所應(yīng)遵循的方向和達成的目標。教學(xué)實踐證明教學(xué)是一個循序漸進地過程，而在以往或傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往忽視了學(xué)生的主體特征，造成了學(xué)生基本知識、基本技能、基本方法的缺失，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。如此反復(fù)，學(xué)習(xí)也就成為了一種苦難的煎熬。學(xué)習(xí)上沒有一點成就感，沒有－點成功的體驗，一次又一次的失敗，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，消損了學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，泯災(zāi)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望�！笆∈浅晒χ浮睂Υ嗳醯纳倌陜和瘉碚f決非真理，“成功是成功之母”才是激勵他們不斷前行的動力。尤其是對我們的新生一年級來說更為重要，要不然幾周后他們的美好憧憬就會消失殆盡。為降低教學(xué)重心和難度，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)過程的快樂、成功的體驗，我們提出了“兩高、兩小”的課堂教學(xué)理念，引領(lǐng)課堂教學(xué)“返璞歸真”。
“兩高”是教學(xué)指向的達成度。即“高提問率、高正確率”。課堂教學(xué)以問題為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、熱情，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性，通過自主、合作、探究的多種形式，探尋解決問題的正確思路和方法。在學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的體驗。
“兩低”是教學(xué)行為指向的方法和途徑。即“小步子、小臺階”。
“小步子”：就是在課堂教學(xué)中要遵從學(xué)生的認知規(guī)律、認知心理和認知需求，優(yōu)化教學(xué)過程，循序推進�！白咝〔健⒉煌２�、走好每一步”，盡可能做到讓每個學(xué)生都能跟得上、跟得走。
“小臺階”：就是在堅持“起點低一點，坡度緩一點，容量少一點”的原則，降低難度，重組教材，放慢節(jié)奏，循循善誘，切實有效地組織好課堂教學(xué)，盡可能讓每一個學(xué)生都有所得，有所提高，體驗到學(xué)習(xí)過程的快樂和成就感。
“兩高、兩低”充分體現(xiàn)了新課程降低重心、降低難度的理念�！皟筛摺傻汀钡奶岢鍪俏倚：诵霓k學(xué)理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，為體現(xiàn)這一思想我們提出了新的要求并在原來過程管理要求上作了進一步的細化。
二、教學(xué)活動情感化，營造良好的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)活動中要求教師做到“三有情”、“三不準”：心中有情--關(guān)心愛護每一個學(xué)生，不準歧視、諷刺、挖苦學(xué)生；口中有情--多鼓勵表揚學(xué)生，不準挫傷學(xué)生的進取心和自信心；手下留情--多溝通和寬容，不準以罰代教。讓學(xué)生在關(guān)愛中，在尊重中，在寬容中享受學(xué)習(xí)的快樂。
三、教學(xué)過程精細化，規(guī)范教學(xué)行為。
“破窗理論”的啟示：如果有人打破了窗戶的玻璃，而作為管理人員又沒有及時地將這塊玻璃裝上，這樣就會給他人以暗示性的縱容，使更多的人去打碎更多的玻璃，甚至?xí)阉写皯舻牟ＡФ即驙�。也就是說，無序的影像刺激無序的管理，而無序的管理又會造成影像的更加無序。而無序的管理要提高教學(xué)質(zhì)量，只能說是一句空話！鑒于此，我們根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)校常規(guī)工作要求重新制定了《江油市小溪壩初中教學(xué)常規(guī)工作細則》，對教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)的要求進行具體細化，做到了行有遵循、查有標準，嚴格規(guī)范了教師在教學(xué)活動中的行為，從而盡可能地降低教學(xué)行為的隨意性、盲目性及無效性。
為此，我們在“兩高、兩小”理念下，對教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)要求進行細化。
1、常規(guī)性備課要求：“四備”、“七板塊”、“八突出”。
“四備”：備深教材、備透學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源。
“七板塊”：有教學(xué)目標、有教學(xué)重難點、有教學(xué)媒體準備、有具體的教學(xué)過程、有作業(yè)設(shè)計安排、有板書設(shè)計、有教后反思。
“八突出”：突出三維目標設(shè)計的完整性；突出導(dǎo)入設(shè)計的紐帶性；突出層次的邏輯性；突出提問的啟發(fā)性；突出解題的思路性；突出學(xué)生參與的過程性；突出媒體設(shè)計的實效性；突出作業(yè)設(shè)計的針對性。
2、集體備課要求：“四意識”、“三定”、“四流程”、。
“四意識”：合作意識、整體意識、超前意識、反思意識。
“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主備人。
“四流程”：
�。�1）主備教師初備：每學(xué)期初，在制定學(xué)科進度計劃時，安排主備教師主備的內(nèi)容。主備教師根據(jù)前次集體討論的思路，提前一周完成初備稿。
�。�2）集體討論備課：在集體討論中修改并完善備課，形成正式文稿。
�。�3）個性化備課：根據(jù)任教班級實際情況，進一步完善，形成個性的備課，實現(xiàn)同課異構(gòu)。
�。�4）反思性備課：教后小結(jié)分析得失，找出存在的問題，在下一次集體備課活動上討論。
�。�、上課要求：
時間分布要求：（三個三分之一）教師講授不超過三分之一；學(xué)生獨立活動不少于三分之一；師生共同活動占三分之一。
為鼓勵學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性提出了“三個允許”：即允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生提不同意見。
為保證學(xué)生自主活動對教師的講授提出了“四不講”和“五讓”的要求：“四不講”，即學(xué)生能說出來的不講，學(xué)生能做的不講，學(xué)生會的不講，學(xué)生能解決的不講；“五讓”，書本讓學(xué)生自己看，思路讓學(xué)生講，問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)。
課堂教學(xué)流程務(wù)必堅持做到：“五為”、“五突出”要求：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為重點；突出重難點、突出精講多練、突出思維訓(xùn)練、突出讀寫結(jié)合、突出學(xué)法指導(dǎo)。
�。础⒆鳂I(yè)布置及批改要求，作業(yè)布置要著眼于雙基訓(xùn)練的落實�！八牧�、四不留”：留適量作業(yè)，留自主性作業(yè)，留學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成性作業(yè)，留實踐性作業(yè)；不留機械性、隨意性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
作業(yè)批改必須做到“三有”、“三及時”、“一重視”：有批閱符號、有分數(shù)（或評語、等級）、有批改日期；批改及時、反饋及時、評補及時；重視第二次批改。個別問題當面講、共同問題集中講。落實“有做必收、有收必改、有改必評、有評必補”的基本要求，
�。怠⑤o導(dǎo)要求：溝通分析找準原因，增強針對性；建立個人追蹤檔案，管理動態(tài)化；分層要求，分層推進，促進全面提高；注重方法指導(dǎo)，基礎(chǔ)落實過關(guān)。
6、考試與檢測要求（四及時）：做到及時反饋、及時評講、及時分析、及時添措施。平常單元檢測要落實“有發(fā)必做，有做必收、有收必改、有改必評、有評必補”的基本要求。
四、督導(dǎo)檢查常態(tài)化，考核逗硬績效化。
為落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范要求，我們制定了相應(yīng)的督導(dǎo)、檢查等制度，通過“推門聽課”、“窗外聽課”、“診斷聽課”和“周一簽課”、“行政巡課”等形式，定期和不定期進行督導(dǎo)檢查，并在學(xué)月末將督導(dǎo)檢查情況形成書面通報�！疤焯煊醒膊椤⒅苤苡卸讲�、月月有通報”使督導(dǎo)檢查常態(tài)化，教學(xué)常規(guī)工作落實到了實處，教學(xué)過程管理落實到了實處。
考核量化逗硬，我校把教學(xué)質(zhì)量考核分教學(xué)成績和教學(xué)過程兩部分，教學(xué)過程考核實行周計月累年匯總，其結(jié)果直接與教師績效工資掛鉤，這也是我校教學(xué)過程管理規(guī)范細化要求得以順利落實的根本保證。
過程管理是促進教學(xué)質(zhì)量最豐厚的資源，誰能挖掘開發(fā)得更好，誰就贏得了整個教學(xué)過程，誰也就贏得了教學(xué)質(zhì)量豐收的碩果。
各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁，以上僅僅是我校在挖掘、開發(fā)教學(xué)過程管理資源的一些嘗試性想法和做法，尚不成熟，不當之處敬請斧正。
讓學(xué)生在體驗中健康快樂的成長
江油市重興學(xué)校
重興學(xué)校是一所山區(qū)九年一貫制學(xué)�！，F(xiàn)有師生700余人，其中留守學(xué)生占68%，在校寄宿學(xué)生達610人。當代教育家關(guān)鴻羽老師說過：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣；蘇霍姆林斯基說：學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否關(guān)系到教育者教育目的的成敗。近幾年來，我校始終堅持把培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，作為學(xué)校工作的重中之重。當學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成思維定勢，就會清楚，什么該做，什么不該做，什么該怎樣做。這樣，教師就教的輕松，學(xué)生也就學(xué)的愉悅，就能更好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進作用。下面，我就我們學(xué)校的一些做法和感悟與大家一起交流、分享，如有不妥之處敬請指正。
一、重引領(lǐng)，早教育，在氛圍中體驗。
1、重視學(xué)生思想引領(lǐng)，及早抓好入學(xué)教育，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。好的開頭是成功的一半。每期開學(xué)前，學(xué)校政教處都要摸清學(xué)生的情況，擬定出有實效性的德育工作計劃；在每學(xué)期的開學(xué)典禮上，學(xué)校校長都要親自進行國旗下講話，總結(jié)過去已取得的成績，對全校師生提出新學(xué)期的殷切期望。學(xué)校各部門還分別就學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣及安全知識等各方面開展教育；同時，對學(xué)生的行為習(xí)慣提出具體的要求，如男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)染發(fā)、不佩戴首飾、不穿奇裝異服等。印度詩人泰戈爾曾說過：“播下一種思想，收獲一個行動，播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。我們每學(xué)年的學(xué)前常規(guī)教育在每個學(xué)生頭腦中播下了良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的種子，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活打下了一個良好的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建以愛心教育為主線、師生共同參與的教育模式，營造團結(jié)友愛、和諧有效的教育氛圍。倡導(dǎo)和實踐愛心德育，要求教師真心關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其注重對留守、單親學(xué)生的關(guān)懷和引導(dǎo)，通過“快樂周末行動”、“親情聯(lián)線”“師生結(jié)對”等多種方式關(guān)心學(xué)生，提倡學(xué)生間團結(jié)友愛、結(jié)對互助，讓學(xué)生體驗和實踐愛心，學(xué)會關(guān)愛他人、熱愛集體、快樂生活。同時，強調(diào)師生參與，在教學(xué)中要求教師注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在德育中注重學(xué)生組織的作用，通過校風(fēng)校紀監(jiān)督崗、文明行為勸導(dǎo)員等方式讓學(xué)生參與管理和教育，從而讓師生教育理念上形成共識，在教育行為上達到認同，通過共同參與形成良好的教育氛圍。
二、重落實，貴堅持，在實踐中體驗。
“把簡單的事情千百遍都做好，就是不簡單。把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不容易。
一是堅持利用升旗儀式，對學(xué)生進行愛國主義教育。升旗儀式是我們學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景：全校教師按年級、按班級分十五個方隊站在操場中間，班主任站在方隊的右上角。整齊的教師隊列，飽滿的精神面貌，對學(xué)生起到了很好的示范作用。升旗儀式的主持人以及旗手、護旗手是值周班級的優(yōu)秀學(xué)生代表。特別是每周一個主題的國旗下講話，對全校師生起到了很好的激勵作用。
二是堅持開展了每周一次的流動紅旗評比和每月一次“十星班級”評選掛牌活動。我們堅持實施值周小組管理學(xué)校的制度，值周小組由值周行政、值周教師、值周班級、值周學(xué)生組成。每周一評比，每月一授牌，對全校各班學(xué)生進行儀容儀表、清潔衛(wèi)生、組織紀律、宣傳板報、愛護公物、文明禮儀、標志佩戴，好人好事、活動開展等方面進行檢查評比，評出校級“十星”班、文明行為示范班。從而在全校范圍內(nèi)形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。
三是堅持開展每期一次的評比表彰活動，以榜樣的力量激勵人。我校每期開學(xué)典禮都要舉行隆重的表彰儀式，表彰獲得的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)習(xí)標兵、文明禮儀標兵、優(yōu)秀室長、文明行為勸導(dǎo)員以及“十星學(xué)生”，把這些學(xué)生的照片作為先進、榜樣列進校園明星榜，號召全校學(xué)生向身邊的這些明星學(xué)習(xí)，不要盲目的學(xué)歌星、影星。以此來抓典型、立先進、樹榜樣，激勵大家再接再厲。
四是堅持文化建設(shè)這一載體和平臺，促進學(xué)生文明行的養(yǎng)成�！�5·12”地震發(fā)生后，學(xué)校的面貌發(fā)生了很大的變化，我校因地制宜的制作了文化長廊，全方位地展示學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃以及學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、園丁風(fēng)采等，特別是在長廊里展示一些名牌大學(xué)的校門更是感召著學(xué)生（復(fù)旦、清華、北大等等），讓我們的學(xué)生從小就有了一種向往、一種志向，一種努力奮斗的目標。
男生調(diào)皮，我們就將男生寢室取名“德馨苑”，山區(qū)學(xué)生勤勞樸實，加強學(xué)生的品德培養(yǎng)和人格修養(yǎng)將讓學(xué)生受用終生。女生教育則強調(diào)文雅、恬靜，我們就給寢室取名叫“崇雅居”。還有“踐行樓、愛心樓、志遠樓、燭光樓”等等�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生在舒適、安靜、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，情操得以陶冶，心靈得以凈化，使美好環(huán)境對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育起到潛移默化的熏陶和感染作用。
三、守陣地，重細節(jié)，在過程中體驗。
1.重視課堂陣地。
在教學(xué)中，對老師我們倡導(dǎo)教育家斯霞老師的一句話：“假如我是孩子，假如是我的孩子”的換位思考方式，時常站在孩子的位置和感受決定我們的教育行為，所以要求我們所有的老師言行應(yīng)充分體現(xiàn)其教育性：教態(tài)親切自然，語言文明優(yōu)美，能微笑著面對那些有思想缺陷或?qū)W習(xí)差的同學(xué)。在與學(xué)生交往時應(yīng)以禮待人，多用謝謝、不用謝、沒關(guān)系等禮貌用語，讓學(xué)生始終受到文明語言的熏陶、感染；使學(xué)生不斷地因鼓舞而自信，因經(jīng)歷而體驗，因體驗而認同，因認同而選擇。
在教學(xué)中，對孩子們的要求：課前準備、上課聽講、發(fā)言、坐姿、書寫姿勢、作業(yè)規(guī)范性等方面的全方位、多角度的強化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成踏實、嚴謹、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.重視學(xué)生食堂陣地。我校有600多名寄宿學(xué)生，大家同時用餐，學(xué)生自覺排隊就餐，保持良好秩序就顯得特別重要。我們把愛護公物，文明就餐，保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，不亂倒飯菜，愛惜糧食作為學(xué)生最基本的品德來抓，我們提出“一粥一飯，當思來處不易”。 一口粥，一口飯，都應(yīng)當想到來得不容易，勸告學(xué)生要尊重勞動，愛惜糧食。通過我們的努力，現(xiàn)在，我們的學(xué)生每頓用餐完畢，校園內(nèi)基本上看不到飯粒和食品袋之類的垃圾。
3.重視學(xué)生宿舍陣地，讓良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)人。我校目前有610位住校生，學(xué)生全部自農(nóng)村，很多都是留守兒童，他們的生活自理能力較差。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高寄宿學(xué)生的生活自理能力，我們對寄宿學(xué)生實行規(guī)范化管理，由班主任或值周老師教他們?nèi)绾握郫B被子，如何洗刷鞋子、襪子，如何節(jié)約用水，安全用電，如何講究個人衛(wèi)生，如何保持宿舍干凈、干燥，如何規(guī)范擺放生活用具。雖然學(xué)校生活條件艱苦，但寢室不臟不亂，所有學(xué)生的牙刷牙膏、臉盆臉帕、提桶鞋子、被蓋枕巾，擺放得整整齊齊，筆直成線，清爽有序。 “一屋不掃，何以掃天下”。這就是重興學(xué)校的宿舍文化。
四、抓規(guī)范，重示范，在成功中體驗。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ”。在全校教職工的模范帶領(lǐng)下，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣已成為我校學(xué)生的一種自覺。按時就寢，保持安靜、上下樓梯自覺排隊，見到老師主動行禮問好、放學(xué)路隊有序等已成為我校絕大多數(shù)同學(xué)的自覺行動。學(xué)生見到垃圾都能主動撿起來放入垃圾桶。我們干凈整潔、綠樹成蔭的校園環(huán)境，得到了學(xué)生和家長的廣泛認可，贏得了社會各界的高度肯定。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成有力地促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。近年來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。連續(xù)四年獲中學(xué)組同類學(xué)校教育質(zhì)量評價一等獎；小學(xué)部的教育教學(xué)質(zhì)量占同類學(xué)校前列。
通過努力，學(xué)校家園、樂園、學(xué)園的“三園”德育理念基本形成，我們所做的這些工作，比起各兄弟學(xué)校來是微不足道的，離領(lǐng)導(dǎo)的要求也還相差甚遠。我們將以這次教學(xué)常規(guī)研討會為契機，進一步創(chuàng)新工作機制，研究工作方法，在對學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的過程中想更多的方法，出更好的點子，始終把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣納入教學(xué)管理之中，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量奠好基、服好務(wù)。
謝謝大家！
團結(jié)協(xié)作 提升質(zhì)量
開拓創(chuàng)新 引領(lǐng)發(fā)展
江油市文化街小學(xué)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，大家好！
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，教學(xué)質(zhì)量管理是整個學(xué)校管理的核心，如何抓好教學(xué)質(zhì)量，是一個綜合而繁雜的系統(tǒng)工程。在這里，我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法，與大家共勉。
一、學(xué)校班子成員開拓創(chuàng)新，率先垂范，積極引領(lǐng)
我校最近兩年的教學(xué)質(zhì)量上了一個新的臺階，這與我們的班子先進的管理理念和創(chuàng)新精神及務(wù)實的工作作風(fēng)密不可分。在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)方面，我們班子積極進取，開拓創(chuàng)新。班子團隊不分彼此，克已奉公，無私奉獻，深得老師們的信賴。抓教師師德修養(yǎng)，努力營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。在近兩年的教學(xué)管理工作中，班子團隊堅持聽課、評課深入一線抓教學(xué)，增強了管理的有效性，體現(xiàn)了團隊的執(zhí)行力、增強了凝聚力，調(diào)動了老師的積極性。特別是校長對教學(xué)工作和教師工作都十分關(guān)心，富有進取精神，所以校長與教師的關(guān)系非常和諧，同時營造了和諧、進取的教學(xué)氛圍，提高了教師的教學(xué)主動性和積極性，從而使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量年年提升。
二、營造互助發(fā)展氛圍，打造團結(jié)協(xié)作團隊
在每學(xué)期開始，學(xué)校都要對教師們統(tǒng)一思想，讓老師們認識到團結(jié)協(xié)作是以促進相互發(fā)展，促進整體提高為目的的，不斷達到新的理解，形成良性的競爭氛圍。只有團結(jié)協(xié)作才有利于教師工作水平的提高和個性的發(fā)揮，才有利于形成強大的育人合力，共同完成教書育人的任務(wù)。當然，要實現(xiàn)真正的團結(jié)協(xié)作離不開教師良好的品德修養(yǎng)，所以我們又從師德教育入手，要求教師不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，相互關(guān)愛，相互尊重，為團結(jié)協(xié)作提供良好的情感基礎(chǔ)，尤其是要求教師要具有勇于開放自己的心態(tài)，敢于相互溝通的勇氣，善于合作探討的能力。同時，為促進教師團結(jié)協(xié)作意識的養(yǎng)成，學(xué)校在管理上啟動“師徒結(jié)對”青藍工程，做到人員落實、內(nèi)容落實、制度落實，為團結(jié)協(xié)作提供了平臺，始終堅持捆綁式考核，考核重整體輕個人，這些都為團結(jié)協(xié)作教研組建設(shè)提供了制度保障。在濃厚的團結(jié)協(xié)作的氛圍里，交流互動也就成為了工作的常態(tài)，教師們真誠以待，取長補短，不僅心情舒暢，而且促進了自己的成長。在和諧寬松的氛圍中，師生們的創(chuàng)造性和積極性得到了最大限度地發(fā)揮。
三、加強教學(xué)常規(guī)管理，以教研促進教學(xué)質(zhì)量提高
學(xué)校對教育教學(xué)常規(guī)工作進行了規(guī)范管理，在教師教學(xué)“六認真”管理中，由教導(dǎo)處牽頭，年級組長、備課組長在每周一就對本年級老師的備課情況進行簽字，同時檢查上周的教學(xué)后記、儲備課、作業(yè)批改等。學(xué)校成立了以教導(dǎo)處、教研組長，行政值周為成員的督導(dǎo)組，經(jīng)常性地對課堂進行突擊聽課，教師和教師之間也采取隨時推門聽課的制度，促使教師平時認真鉆研教材，認真對待課堂教學(xué)。在實施青藍工程、名師工程等師訓(xùn)工程的基礎(chǔ)上，采用集體備課、研課、聽課、評課等方式來轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提升教師教育教學(xué)理論水平。教研活動、校本培訓(xùn)每周分教研組各進行一次，形成制度。每學(xué)期定期進行教學(xué)比武活動，比如：青年教師賽課活動，同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示、名優(yōu)教師展示課等。目標直接指向全體教師，著力激發(fā)教師的主動性和參與熱情。教學(xué)研究的主題直接取材于教學(xué)活動和教師實際，以學(xué)校教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題為中心，從不斷提高教師解決自身教學(xué)法中的各類實際問題的能力出發(fā)，緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實際狀況和發(fā)展的需要，圍繞新課程的實施，進行深入地思考和研究。因此，教研活動的開展，對學(xué)科教學(xué)的改進起了較大的促進作用。
四、制定“青年教師”“骨干教師”專業(yè)成長培訓(xùn)
學(xué)校制定了“青年教師專業(yè)成長”計劃，啟動了“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的青藍工程等方式培養(yǎng)青年骨干教師。要求全體教師在工作之余自學(xué)教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)藝術(shù)、課件制作知識等；讀與本學(xué)科及跨學(xué)科的專著，堅持寫教學(xué)周記和案例反思；有計劃地開展課堂教學(xué)實踐活動等。學(xué)校經(jīng)常組織老師分批到友鄰學(xué)校聽課學(xué)習(xí)；結(jié)合教研室、進修校等安排的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，定期選派骨干老師參加培訓(xùn)活動，了解最新教改信息，拓寬知識視野，吸取外地老師超前的教學(xué)理念精湛的教學(xué)藝術(shù)，回來在學(xué)校進行匯報，引領(lǐng)其他教師進行有效的教學(xué)工作，促使了青年教師快速成長，也有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
五、以讀書活動為載體，營造“書香校園”氣息，創(chuàng)建特色校園
結(jié)合我校正在進行的《小學(xué)語文閱讀能力與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究》科研課題，我校開展了豐富多彩的讀書活動，每周利用一節(jié)早讀課時間引領(lǐng)學(xué)生讀《三字經(jīng)》《李白詩詞》等經(jīng)典詩文。根據(jù)學(xué)生的年齡特點、思想狀況、知識水平和教育需要，幫助他們選擇有益的讀物，推薦合適的書目，引導(dǎo)他們廣泛閱讀；同時認真填寫《我讀書、我快樂》的讀書手冊，讓學(xué)生在自主閱讀的過程中依據(jù)自己的閱讀感受進行填寫，積累閱讀中喜歡的好詞佳句，寫下閱讀后的感想，進行相關(guān)創(chuàng)作，培養(yǎng)良好的積累習(xí)慣，使學(xué)生閱讀、寫作技能得到提高。同時開展豐富多彩的閱讀活動，讓閱讀成為學(xué)生終身的習(xí)慣，打造學(xué)生良好的人生底色，創(chuàng)建特色校園。因為讀書活動的長期開展，我校學(xué)生在上學(xué)期的經(jīng)典誦讀比賽中獲得江油市一等獎和綿陽市二等獎。
六、建立家校共育機制，促進學(xué)生健康成長
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長三方面的相互配合、緊密合作。學(xué)校成立家長委員會，定期召開家長會，利用校訓(xùn)通等方式與家長討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣的問題，引導(dǎo)家長正確地教育孩子，促進孩子健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。
最后：感謝領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁對我校的關(guān)心和關(guān)注，給予我們學(xué)校極的支持和信任！我們相信：學(xué)無止境，教無止境，研無止境，在今后的工作中，我們將更加注重教學(xué)常規(guī)管理，促進多元互動，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，來回報各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界寄予我們的厚望！
2010年9月7日
立足教師 著眼學(xué)生 做好過程
江油市文勝小學(xué)
非常榮幸有這個機會在這里與大家交流學(xué)習(xí)，現(xiàn)就我校的教學(xué)管理工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁匯報如下：我匯報的題目是：“立足教師、著眼學(xué)生、做好過程”。
教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能使人愉快地積極地、高效地做事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨的教育方針，辦出人民滿意的教育。我校在教育教學(xué)管理中著重：一抓教師、二抓學(xué)生、三抓過程三個板塊的工作。
一、抓教師，以德為先，發(fā)揮其所長，貢獻其力量
學(xué)校只有對教師的管理搞好了，教師才會對學(xué)生的管理工作做扎實。我們的目的是要培養(yǎng)出善于合作、有愛心、有責(zé)任心、有較強的教育教學(xué)能力的教師。
1、以德為先，教師有愛心、責(zé)任心，能靜下心來教書育人。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教師多是來自本地。學(xué)生絕大部分也都是本地區(qū)的，學(xué)生和老師，老師與家長可謂都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的。因此，我們一方面加強《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，樹立良好的師德師風(fēng)；一方面要求老師要對學(xué)生有愛心、對工作有責(zé)任心，要靜下心來做好教育教學(xué)工作，不要誤人子弟，要對的起廣大的父老鄉(xiāng)親，無愧于生我養(yǎng)我的這片土地。由于老師們有了對學(xué)生的愛，對工作的責(zé)任心。所以，我們的老師基本上都能安安心心的工作，靜心盡力的育人。
2、尊重老師，發(fā)揮其長處，貢獻其力量
我校的老師年齡普遍偏大，年輕教師少，平均年齡達49歲。在這樣一個集體中，唯有尊重他們，敬重他們，發(fā)揮他們的長處，才能有效地開展工作，貢獻他們的經(jīng)驗和智慧。一方面，我們要求領(lǐng)導(dǎo)和年輕人都必須對長者有禮貌，態(tài)度和藹，尊敬他們；另一方面，學(xué)校在安排工作上盡可能的發(fā)揮他們的長處，對于工作的調(diào)整，都要事先打招呼征得他們的理解和同意，再安排下去。老師們的長處得到了發(fā)揮，自己的價值得到體現(xiàn)，自己的人格得到尊重，他們工作有活力、有干勁，精神飽滿，積極努力，團結(jié)協(xié)作，無怨無悔的發(fā)揮著他們的余熱，貢獻著他們的力量。
3、團結(jié)協(xié)作，榮辱與共共進退
教師隊伍之間的團結(jié)與協(xié)作對于學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展舉足輕重，而能榮辱與共共進退則是團結(jié)協(xié)作的更高境界的體現(xiàn)。我們本著“學(xué)校榮則教師榮，學(xué)校辱則教師辱”的榮辱觀，一方面，要求干部之間、老師之間，年級教師之間要團結(jié)協(xié)作，共同進步。另一方面，在年度考核、教學(xué)質(zhì)量評價上更側(cè)重對年級的整體評價。同年級的不同學(xué)科教師以年級榮為己榮，于是學(xué)科之間的老師會相互協(xié)作、互相配合；同年級同學(xué)科的不同班級老師之間也會相互配合、相互幫助，共同提高，共同進退。于是落后的學(xué)科或落后的班級老師由于年級的榮辱使命感就會不甘落后，也不好意思落后而奮起努力，爭取不給其他老師托后腿。而趨于前列的老師也會來幫助落后的老師，帶動他們一起前進，只有他們也前進了才會共同享受榮譽。
二、抓學(xué)生，德育為先，習(xí)慣與方法并重
教師只有對學(xué)生的管理工作做扎實，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會有效率。對學(xué)生的管理就是要讓學(xué)生有愛心、有進取心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
1、感恩勵志，激發(fā)動力
感恩勵志教育從古至今是一個永恒的話題，也一直貫穿于人的一生。但是，經(jīng)歷了5.12大地震，得到了社會和他人的關(guān)懷和幫助，我們這個時代的人以及學(xué)校教育對于感恩就又有了新的時代意義，感觸也就更深刻。因此，學(xué)校以感恩勵志教育為契機，主要從感恩親人，從孝敬做起；感恩身邊的人，從尊重做起；感恩社會，從擔(dān)當責(zé)任做起。力求通過感恩教育來激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法
陶行知先生說過“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣”，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成將受益終身。因此，一方面，我們非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為準則，結(jié)合十星評比，由少先隊負責(zé)管理，班主任負責(zé)落實，各科教學(xué)灌輸，形成育人合力。定期與問題學(xué)生談心交流，走進學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“潤物細無聲”的教育方式，實現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美，形成良好的習(xí)慣。
另一方面，我們注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。葉圣陶曾說：“教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！睂W(xué)校通過專題講座、班會和課堂教學(xué)對學(xué)生進行諸如：專心聽講的習(xí)慣；求異思維和不懂就問的習(xí)慣；認真閱讀課本的習(xí)慣；嚴格認真，一絲不茍的習(xí)慣；按時、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；認真檢驗、檢查等習(xí)慣的培養(yǎng)和掌握。方法一經(jīng)學(xué)生掌握，就會成為解放學(xué)習(xí)的巨大的精神力量。
三、抓過程，注重教學(xué)常規(guī)管理，勤于落實
1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，深入一線
俗話說“火車跑得快，全靠頭來帶”。 我們認為領(lǐng)導(dǎo)走進課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵先進，督促與鞭策后進的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂。我校校長也擔(dān)任了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。學(xué)校行政堅持推門聽課制，深入教學(xué)第一線，到班聽課，了解教學(xué)情況，聽取教師意見。一方面充分肯定教師的優(yōu)秀做法，鼓勵教師勇于探索，積極創(chuàng)新，及時對教學(xué)進行反思。另一方面經(jīng)常和教師一起分析學(xué)生的知識現(xiàn)狀和思想狀態(tài)，研究對策，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過參與教師的課堂教學(xué)，激發(fā)了教師的工作激情，加強了常規(guī)管理工作。
2、以教研組活動為載體，以教研促水平、以水平促效益
課堂質(zhì)量的提高離不開教師教學(xué)和科研水平的提高，我校成立了由教研組負責(zé)教師備課、評課、教學(xué)反思等工作。各教研組積極開展賽課、評課和經(jīng)驗交流討論等活動。要求同學(xué)科教師精心設(shè)計教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時聽課、評課，認真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進方法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也參加到教研組的聽課評課中。教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達到了以聽評課促備課、講課的目的，從而促進課堂效益的提高。
3、落實教學(xué)“六認真”，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教學(xué)工作“六認真”的落實。所以學(xué)校在要求教學(xué)“六認真”時，把好了“嚴、細”兩關(guān)�！皣馈�，教師無備課不能上課，上課必有較高的課堂效率，作業(yè)練習(xí)要有針對性和層次性，全批全改；“細”主要是教學(xué)反饋是否真的落實，學(xué)困生是否得到輔導(dǎo)和過關(guān)，是否及時補救，學(xué)生的每一處錯誤是否去分析和糾正，要體現(xiàn)一課一得。學(xué)校教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作的備課、上課、布置和批改作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)和糾錯等定期和不定期檢查，促進常規(guī)工作的規(guī)范化。同時，我們堅持做好簽課制、侯課制、周檢月查制和推門聽課制等教學(xué)常規(guī)過程管理工作。
雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但在工作中還存在不少問題和不足：如：個別教師的工作積極性還不夠高；低效課堂現(xiàn)象仍然存在；年輕骨干師資流轉(zhuǎn)，老齡化日趨嚴重；大面積提高教學(xué)質(zhì)量等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。不斷向其他兄弟單位學(xué)習(xí)取經(jīng)。
以上所說，若有不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。