期中考試反思（通用10篇）

　　在不斷進步的社會中，教學是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的期中考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　期中考試反思 1

　　期中考試已結(jié)束，但教學還在繼續(xù)，這就需要我們教師及時反思，找出不足，積累經(jīng)驗，以便確定下一階段的教學目標和任務(wù)。

　　本次期中考試，我班學生存在一些問題，比如學生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固，體現(xiàn)在：生字詞不能正確進行書寫，課本知識(課文內(nèi)容)不能靈活運用，對字的意思理解不到位……關(guān)于閱讀：學生答題情況也不是最佳，后進生的成績也不容樂觀！

　　針對上述的種種情況，我在以后的教學中決定從以下四方面入手來提高學生的.學習成績：

　　一、認真上好每一節(jié)課

　　教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高，“向40分鐘要質(zhì)量”。在上每一節(jié)課之前，都要做到鉆研教材，仔細備課，每一堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，真正做到為一堂好課而幸福！

　　二、強化字詞教學，夯實基礎(chǔ)

　　對一課中的生字新詞及課文中的好詞要人人過關(guān)，會寫、會默、能理解;要求背誦的課文一定要人人過堂，個個要會背誦;另外，優(yōu)生還要對未要求背誦的課文達到熟讀成誦。

　　三、指導(dǎo)學生多讀課外書

　　多讀課外書可以開闊視野，豐富知識，增長智慧，對于提高學生的理解能力和寫作水平起著很大的促進作用。從培養(yǎng)學生的閱讀興趣入手，經(jīng)常開展一些讀書活動，像“班級讀書會”“讀書知識競賽”等;還可讓學生根據(jù)自己的讀書情況定期寫寫讀書心得。書讀多了，學生的語文素養(yǎng)也自然得到了提升！

　　四、加強后進生的輔導(dǎo)

　　要幫助后進生提高學習成績，我打算從后進生的“想學----愛學-----會學-----樂學”這條主線進行諄諄善誘。首先關(guān)心愛護后進生，激勵他們“想學”的愿望。比如，多找他們談心，上課要多提問，并開展“一幫一”“手拉手”活動，多鼓勵，少批評。第二，根據(jù)后進生的心理特點，激發(fā)學習興趣，誘導(dǎo)后進生“愛學”。比如課堂提問對后進生要適當淺些等。第三，改善學習方法，使后進生“會學”。要告訴他們?nèi)绾晤A(yù)習，如何聽課……要注重后進生對聽課的反饋。

　　期中考試反思 2

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，在認真分析卷面后，發(fā)現(xiàn)了很多自認為學生不該出現(xiàn)的錯誤，我們吃的大豆是種子還是果實都分不清，在教學中忽略了讓學生自己動手動鬧從日常生活中學生物.經(jīng)過認真分析錯誤的原因，我覺得這與我們在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，教師總是考慮將學生易出錯的地方講細講透，結(jié)果適得其反，到考試時，認為學生不該出錯的反而都出現(xiàn)了。

　　因此教師總抱怨學生不認真，腦笨，經(jīng)過認真反思后，我覺得我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，不應(yīng)抑制學生出錯，而應(yīng)把幫助學生發(fā)現(xiàn)錯誤。改正錯誤作為教師的重要職責。

　　首先在平時的課堂教學中，應(yīng)鼓勵學生發(fā)言，多回答問題和提出問題。認真批改作業(yè)，在批改作業(yè)中不光給學生打*了事，更重要的是要分析錯誤的原因，可多找學生進行面批，了解他們?yōu)槭裁匆�這樣做，充分了解學生產(chǎn)生錯誤的原因，既幫助學生發(fā)現(xiàn)錯誤，只有學生發(fā)現(xiàn)了錯并找出了錯誤的根源，才能改正錯誤得出真確答案。

　　因此在平時的教學中，應(yīng)不怕學生出錯，而讓學生該出的錯都暴露出來，并通過學生互評，和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。

　　其次，對學生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要幫助學生及時改正，應(yīng)把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。

　　這就好比一個人小的時候可能犯了這樣或那樣的錯誤，但他都及時認識到了錯誤所在，并迅速改正了，到成年就很少再犯以前所犯的類似錯誤。

　　學生的`學習也是這樣，學習成績的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，并及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優(yōu)異的成績。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。

　　期中考試反思 3

　　一、成績概況：

　　本班共有60人參加考試，平均成績92.63分，略高于同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。

　　二、成功做法：

　　一是得益于精心備課，每上一節(jié)課前，我都能認真研讀教材，并針對學生實際有針對性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學節(jié)省了不少力氣。

　　二是注重課堂實效，我把課堂實效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒有完成的任務(wù)，下節(jié)課進行適當?shù)膹浹a，并把課內(nèi)教學與課后練習有機結(jié)合，達到及時鞏固的目的`。

　　三是嚴格要求，不姑息學生的缺點，直擊問題，不留情面，對于上課不專心、作業(yè)不認真的學生要求及時改正，并充分利用早自習時間加強聽寫檢查，以鞏固基礎(chǔ)知識。

　　三、存在問題：

　　一是學生學習語文的積極性不高，部分學生疲于應(yīng)付，主動性不強，沒有養(yǎng)成良好的.學習習慣，語文能力弱。

　　二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學風，這些學生多數(shù)存在明顯問題，改進緩慢，而且反復(fù)。

　　三是語言運用能力較弱。作文整體不理想，均分37.1分，處于同類班級中游;綜合性學習得分較低。

　　四、改進措施：

　　一是繼續(xù)強化課堂效率，加強課前的準備，爭取學生在課堂上有較大收益。

　　二是嚴格檢查，特別要檢查學習不主動學生的作業(yè)，督促他們加強平時學習，防止過度偷懶。

　　三是做好培優(yōu)補差工作，充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，安排優(yōu)生與后進生結(jié)對子，組內(nèi)督促，互幫互進。

　　四是開展語文趣味活動，調(diào)動學生學習積極性。五是加強學法指導(dǎo)，讓學生懂得語文學習規(guī)律，科學學語文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延。

　　期中考試反思 4

　　從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應(yīng)注意：

　　1．上學期因為剛接班，所以將重點放在了對學生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學生學習習慣的養(yǎng)成。這學期，我從一開學就堅持聽寫單詞，發(fā)現(xiàn)學生在詞匯方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓勵學生自覺背誦，可只有個別學生背了，大部分學生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時采取措施，使得背課文這個習慣很快就不了了之了。

　　通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學生基礎(chǔ)不扎實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識的訓練。專門設(shè)置一個背誦登記表，分層要求學生背誦或者熟讀課文。達到80%的學生過關(guān)。

　　2．狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習時間，輔導(dǎo)學生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學生寫的信心。

　　3．繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　4．注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。

　　本學期我發(fā)現(xiàn)學生對英語的興趣有所減弱，除了學生對新老師的新鮮度過了以外，就是我個人在這學期注重知識講授，缺乏與學生溝通，上課的激情有所減弱，使得學生上課的積極性也減弱了。在后半學期，要將那些對英語即將放棄的學生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。

　　5．注重課堂“時效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的'知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

　　6．加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。后半學期，除了在平時的課堂教學中注重學生的聽力訓練外，我打算在期末復(fù)習階段對聽力進行專項訓練，讓學生學會聽，掌握聽的技巧。

　　總之，自己在教學中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學到老。在反思中進步。

　　期中考試反思 5

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點和難點也都考到了，最高分96分，在我所教的三個班中四班的成績最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學生的成績雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參與的程度是最好的，幾個班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學生了，初中的課堂很活躍，學生參與的程度遠比高中高。反思自己的教學時，我經(jīng)常會思索這樣一個問題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學生就聽得懂；有的老師講，學生就學不會？”這當然是這些老師教學設(shè)計有問題。那么，什么是成功的教學設(shè)計呢？我認為，教學設(shè)計必須為學生的學習服務(wù)，必須圍繞學生的經(jīng)驗來設(shè)計和組織。

　　幾乎所有的學習都是以經(jīng)驗為橋梁的。即使是再難的知識，只要能夠以學生已有的經(jīng)驗為起點，立足于學生當前的`生活環(huán)境，循循善誘，學生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學生生活經(jīng)驗，即使你表演得天花亂墜，也不可能指望學生會明白。生物學科與生活聯(lián)系緊密，學生能從書本上、課堂中獲得能用到的知識，產(chǎn)生濃厚的興趣是關(guān)鍵。所以，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的`那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。我相信，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

　　這學期課時少任務(wù)重（根據(jù)《課程標準》七年級生物應(yīng)該一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)），稍不留神就不能完成教學任務(wù)。而教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精，為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。激發(fā)學生學習興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學。

　　期中考試反思 6

　　時間飛逝，初二期中考試又結(jié)束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績不出色，但是并不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

　　本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績并不如人意，沒有完成學校規(guī)定的任務(wù)，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績還算出色，圓滿完成任務(wù)。從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。

　　一、學生方面：

　　1.基礎(chǔ)知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。

　　2.部分學生態(tài)度不端正。不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4.個別學生聽講不認真，知識點遺漏，5.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

　　二、教師及其他方面

　　1.課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，學生自己在課后復(fù)習。導(dǎo)致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

　　2.督促檢查的力度不夠，導(dǎo)致學生知識點掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。

　　3.運用課件教學，內(nèi)容豐富，知識容量大，學生知道的知識面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

　　4.期中考試前時間緊，內(nèi)容多，復(fù)習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

　　5.班級的學習氣氛不一樣，學生重視程度不同，6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

　　三、今后的措施：

　　1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。改變教學方法，采取邊復(fù)習邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復(fù)后，然后，讓學生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的.注意力，進一步牢固地掌握知識，調(diào)動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。

　　2、加強課后的鞏固記憶程度，調(diào)動課代表的積極性，充分發(fā)揮小組長的作用，建立知識檢查管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。

　　3、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。對于選擇題，教學生如何抓住關(guān)鍵詞句，當然前提是知識熟練。材料題教學生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學知識答題。同時做到答題的.規(guī)范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。

　　4、認真?zhèn)湔n，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學，加大知識的容量，擴充學生知識面。

　　5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關(guān)注成績優(yōu)秀學生，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴重等。

　　今后的教學中，努力改進工作中的惰性，虛心向他人學習，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，相信付出總會有收獲。

　　期中考試反思 7

　　經(jīng)過本次考試發(fā)現(xiàn)了教學中存在的很多問題，作為年輕教師做出如下反思：

　　一、對于選擇題1，3，7這幾道題來說

　　相對來說的基礎(chǔ)定義題，這兩個班級出現(xiàn)的`錯誤非常多，體現(xiàn)在平時對基礎(chǔ)強調(diào)不夠，重心偏移，基礎(chǔ)題在中考考試中占百分之七十，我應(yīng)該在日常多滲透基礎(chǔ)題的重要性，防止學生平時只想著做難題，扣難題，本末倒置，我制定的計劃是在每天的作業(yè)上下留幾道基礎(chǔ)概念題幫助學生加強記憶與練習。

　　二、對于填空的十一，十二題錯誤偏多

　　主要原因是之前做過同類型題，孩子們就忽略題干直接寫了原答案，我的`反思是遇到一類題，盡量引導(dǎo)學生將變式都寫出來，避免在考試時手忙腳亂。

　　三、天空第十八十九題是常見的幾何體

　　但由于平時對幾個問題反饋的時間不夠，導(dǎo)致學生們認知偏差，所以在日常教學中，我還應(yīng)多培養(yǎng)學生看到幾何圖形先縱觀全體理清條件，猜想結(jié)論，再仔細證明做到圖透題透。

　　四、對于后三道大題

　　班級扣分率高達百分之八十七，體現(xiàn)出在證明方面帶領(lǐng)學生練習。重點是步驟書寫沒有強調(diào)夠，在今后的教學生活中我會把教學落實到實處，讓每一個學生都有適合自己的知識可以學。

　　期中考試反思 8

　　經(jīng)過半學期的教學，期中考試后，我所擔任的班級當中，與其他科任老師相比較各項指標存在一定的差距，同時，自己所教的班也存在一定的差距。現(xiàn)在我對前半期的工作進行分析，找出存在的問題，并根據(jù)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為提高下半學期的成績改善工作策略。

　　一、主要存在問題

　　1、備課不夠深入。對課程的基本知識和基礎(chǔ)知識能夠備清晰、清楚，但對知識重點，重點拓展依存在不足，章節(jié)聯(lián)系不夠全面，容易讓學生學習到的知識聯(lián)系性不強，學生的.基礎(chǔ)知識就不牢固。

　　2、備學生不足。不能根據(jù)各班學生的具體實際情況以及同班的不同學生的情況開展教學工作，造成一部分學生成績較差，同時影響到其他的同學，忽略了學生的感受。

　　3、與課程標準不能完全接軌。在學生互動師生互動中，缺乏情感交流，重現(xiàn)成結(jié)論，輕過程和方法，只灌輸前人的研究成果，教學過程中很難體現(xiàn)一種“能動、自主、有創(chuàng)造性”的學習。

　　4、跟蹤落實不夠。在教學過程中，只是布置學生任務(wù)，但有時不及時檢查，有時個別學生不交作業(yè)或錯誤的作業(yè)，不能及時的做出處理

　　二、今后教學工作的努力方向

　　高一生物教學以培養(yǎng)學生的學習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學目標，為高二時期的學習打下良好基礎(chǔ)。拓展課堂教學內(nèi)容，增加課外知識加強與生活實踐相關(guān)的教學。

　　1、按照課程標準準備好課，上好課。提高課堂效率，加強鞏固工作，在教學過程中，嚴格以學生為主體，充分調(diào)動學生積極、主動的學習過程。盡量做到學生人人參與，杜絕學生出現(xiàn)上課睡覺，開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識連貫，章節(jié)聯(lián)系，學科聯(lián)系。

　　2、注重跟蹤落實，面向大局。要學生全面發(fā)展，就要各學科發(fā)展，要班集體發(fā)展，就要全班各學生得到全面發(fā)展。在教學過程中，要學生積極完成該完成的學習任務(wù)，對存在的問題及時做出糾正，對個別學生的問題做出個別處理。

　　3、抓好學科特點與學科聯(lián)系特點，以適應(yīng)學生考試和個人生活實踐的需要。

　　4、把握學生心理，激發(fā)學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。

　　期中考試反思 9

　　初三物理第一學期期中考試是一個水平考試，主要在于通過考試檢查學生 基礎(chǔ)知識的掌握情況，這次期中考試，學校給予了極大的重視，組織了集團聯(lián)考，讓我們準確地掌握了本校和集團物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工 作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。 一、考試反映出的一些問題及整改措施：

　　1.學生的基礎(chǔ)知識仍然掌握不好

　　這次期中考試，主要體現(xiàn)出平時的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明，我們的學生的基礎(chǔ)知識掌握情況還是存在較大問題，這應(yīng)是我在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是復(fù)習鞏固中沒有引起重視。

　　2.物理實驗仍有待加強

　　近幾年的中考都加大了物理實驗的考查，這次期中考試也加大了物理實驗的考查力度，從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生還是存在較大問題，這和不重視物理實驗技能的訓練有關(guān)。這都表明，物理的.基本實驗技能還有待進一步訓練，這也是我下一階段教學工作中要重點解決的問題。

　　3.靈活應(yīng)用物理知識的能力不夠

　　這次期中考試，由于強調(diào)了物理基礎(chǔ)知識的考查，沒有再物理情景的設(shè)置上更多的考查學生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的.學生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識解決問題，如：第26題，本題是一道探究杠桿平衡條件的實驗題，稍微有一點綜合，只是題目以開放的形式給出，結(jié)果很多學生就不會解答了，這道題的得分率相當?shù)�。從這道題的得分情況可以看出，學生的訓練手段還有進一步改進的必要，提高我班物理考試的優(yōu)秀率也是我下一步要考慮的重點。

　　4.班上許有部分學生沒有端正學習態(tài)度

　　不愿學習、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學的傾向，導(dǎo)致平均分相當?shù)�，低分率高。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調(diào)動他們的積極性，提高整體水平。

　　5.培優(yōu)治拐要行動起來。

　　優(yōu)等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，來提高我班物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學生，我要有針對性的輔導(dǎo)，爭取別讓物理拉了后腿。

　　期中考試反思 10

　　期中考試結(jié)束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結(jié)束，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。

　　將學生的試卷翻開后，簡直驚呆了，竟然有四個學生沒及格。這也許是我從教以來考得最糟糕的一次，仔細看了一下這幾個同學的試卷，林雨松和姚李春同學的閱讀沒有動筆，我氣得不行，但再細細看一下閱讀試題，確實有點難，但也不至于一個不會做。后來問問原因，說是沒時間做了，暈！肖壘星和李曉軍不及格是意料中的事，他們倆本來基礎(chǔ)就很差，好像以前從來沒及個格，但這次考試雖然不及格可還是進步了。

　　將學生的成績登到成績單上后，進行細細地梳理，發(fā)現(xiàn)其他孩子的考試成績不是很差，這讓我感到一點點安慰。細細回顧和總結(jié)，開學以來，我對教學抓得還是比較嚴的，具體從以下幾個方面入手。

　　一、 抓好平時的積累和歸納，及時復(fù)習和檢測。

　　進入六年級以后，學生的學習任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學習任務(wù)，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習時間。為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

　　二、 緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。

　　在平時的`教學過程中，對于學生的.書寫以及字的字形我很重視， 一直在訓練學生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

　　三、 注重不同形式句子的訓練。

　　到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導(dǎo)學生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學生都掌握的不錯。

　　但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。

　　諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，緊緊盯住幾個不及格的孩子，幫他們找原因，結(jié)對子，對每一課的字詞都要嚴格過關(guān)，建立獎勵機制，讓全班孩子齊頭并進，力爭在期末考試中打個翻身仗。

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