班主任班干部的選拔與培養(yǎng)

　　班主任的"左右手"班干部的選拔與培養(yǎng)
　　
　　良好班風的形成很大程度上取決于班干部的作為，所以班干部的選拔與培養(yǎng)是班級管理的核心工作。一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任的"左右手"，是班級的榜樣，更是班級榮譽的守護使。班主任接手新班級后，應(yīng)慎重選拔、耐心培養(yǎng)班干部，使他們在管理中學會管理，盡職中體會責任，成功中獲**譽。當班干部榮譽與班級榮譽融為一體時，管理班級就會成為他們的需要，隨之而來的是，積極倡議、主動建議、創(chuàng)想提議等一系列"智慧"的展示，既優(yōu)化了班級環(huán)境，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的管理人才。
　　
　　1、班干部的選拔
　　
　�、僬{(diào)查：選拔班干部需要慎重。接手新班級后，首先，要認真研究學生信息調(diào)查表，通過原始資料了解每個學生的性格，擔任過的職務(wù)，學習態(tài)度、家庭環(huán)境等，為進一步的觀察與選拔打基礎(chǔ)。其次，在開學初，利用班會課和活動課開展各項活動，讓學生充分地表現(xiàn)自我，譬如，三分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，才藝小展示，活動組織，對班級發(fā)生的事情談看法等，聽其言，觀其行，考查學生的實際能力，做好詳細記錄。
　　
　　②選拔：作為班干部，要有優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型的人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團結(jié)同學；要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻；要有明確的學習目標，學習態(tài)度端正；要有一定的組織協(xié)調(diào)能力。更重要的是，善于發(fā)現(xiàn)問題，有勇氣和膽量指出或管理。班干部參選過程就是勇氣和膽量的考驗過程，參選過程分三個環(huán)節(jié)：報名--講演--投票。
　　
　　報名，即填報姓名，競爭的職務(wù)，特長，曾擔任過的職務(wù)，最成功地處理過的一件事；演講，演講時間不超過五分鐘，演講內(nèi)容包含報名原因、競選職務(wù)、(325224.com)如果入選將如何開展工作……這就為參選者提供了構(gòu)想能力自我展示的機會；投票，集體投票，公布參選者的得票情況。每個環(huán)節(jié)考驗著參選人的勇氣與膽識。正如一位參選者所說："這次選拔鍛煉了我，報名需要信心，演講需要智慧和膽量，如果競爭失敗了，更需要足夠的勇氣去面對"
　　
　　2、班干部的培養(yǎng)
　　
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　　學生的管理才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作指導中，常采用如下方法：
　　
　　"扶著走"，由于班干部缺乏管理經(jīng)驗，遇到事情常有不知所措的感覺，這就需要班主任手把手的教他們怎么"當官"。首先，要求班干部熟悉各自的職責，明白自己的具體事務(wù)及工作方法。其次，要求班干部將每天的工作情況做簡要的記錄，及時請教，定時匯報。然后，暗中觀察各班干部的工作態(tài)度與工作方法，并做好記錄，為班委會會議召開儲存信息。
　　
　　"領(lǐng)著走"，這是半扶半放階段。班干部有了一些工作經(jīng)驗之后，可以獨立地干一些事，但班主任絕不能撒手不管。要求班干部在工作中不斷地完善
　　
　　各自的職責，總結(jié)屬于自己的工作方法。遇到棘手問題，班主任不輕易指點，首先要求他們獨立思考，積極建議，然后為他們指點補充，當好參謀。班干部工作一旦出現(xiàn)偏差，提醒后多加鼓舞，分析后幫助解決，鼓勵他們敢于嘗試、放心工作。
　　
　　"放開走"，隨著班干部的漸漸成熟，班主任應(yīng)徹底放手，將班級的一切事務(wù)交給他們，為他們提供大膽、創(chuàng)造性工作的自由空間，充分挖掘他們的聰明才智，允許他們有失誤，即使有再大的失誤必須為他們擔著，確保他們的思想不受束縛，敢于獨立承擔一些大事。譬如，班會的組織，家長會的組織，大型歌詠比賽，節(jié)日活動的安排，班級各項事務(wù)的承包等，都由班干部自行組織，班主任退居二線，充當"旁觀者"，必要時給予指點，這樣才能確保每一次活動、每一項工作都別開生面，充滿創(chuàng)意，同時，班干部的工作能力也會得到很好的鍛練。
　　
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　　俗話說"響鼓更需重槌敲"，班干部不單純是管理，重要的是以身作則。通過《班干部工作手冊》指導、監(jiān)督、評價班干部的工作。通過班主任定期或不定期的抽查，再配以民主監(jiān)督和評議，便于及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，作出妥善解決。在具體工作中，要求班干部制定有效的工作計劃，培養(yǎng)他們雷厲風行的工作作風，督促他們規(guī)范、認真地做好活動記錄和工作小結(jié)，檢查并指導他們的"計劃"和"記錄"，針對班級存在的問題提出"高見"，引導他們端正工作態(tài)度，努力把工作做細做實，爭得全班同學的認可，當個"好官"。
　　
　�、蹣淞⑼�信
　　
　　班干部威信的樹立，一方面靠自己行為表現(xiàn)，另一方面則需要班主任的幫助。具體做法有：
　　
　　任何一次決定，都應(yīng)交給班干部去宣布。
　　
　　將教師的"高見"轉(zhuǎn)化給班干部。
　　
　　當著同學的面不要正面拒絕班干部的提議。
　　
　　恰到好處地給班干部擺功，對班干部在集體中作出的貢獻給予大力的表揚，讓同學們感受班干部為集體付出的辛勞和智慧。
　　
　　批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，防止降低他們的威信。
　　
　　針對焦點問題，讓同學們體會到班干部的"難處"。
　　
　　教育學生懂得：尊重班干部就是尊重班主任，尊重班干部就是尊重自己、尊重集體。
　　
　　④民主監(jiān)督
　　
　　班干部是把"雙刃劍"，既可以起好榜樣作用，也可以起壞榜樣作用。有的班干部被確定后，工作一段時間后有了業(yè)績，就飄飄然起來，居功自傲，目中無人，一些不良的習氣慢慢地顯露出來，給班級帶來嚴重的負面影響。怎樣預防并及時治療這些不良的癥狀？民主監(jiān)督是最好的辦法。
　　
　　班干部的工作與《學生手冊》的積分評定直接掛鉤，其中重要的一項積分是通過民主評定后酌情獎罰。民主評定時，允許班干部申辯，申辯后由班主任裁決。班干部特別關(guān)注積分結(jié)果，因為積分高低直接影響到綜合素質(zhì)評定，甚至累及評優(yōu)評先。
　　
　�、輩f(xié)調(diào)關(guān)系
　　
　　當好班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的學習成績和工作情緒，所以班主任要幫助班干部重點協(xié)調(diào)好兩種關(guān)系。
　　
　　一是協(xié)調(diào)好學習與工作的關(guān)系。班干部首先是一名學生，學生的首要任務(wù)是學習，學習成績更容易樹立個人的威信。不能因工作而影響學習，也不能因?qū)W習而放棄工作。班主任有責任幫助班干部協(xié)調(diào)好學習與工作的關(guān)系，指導班干部合理安排，提高工作效率，把學習與工作有機地結(jié)合起來，成為全面發(fā)展型人才。
　　
　　二是協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系。要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，堅持原則，不脫離群眾，不做"老好人"，善溝通，能容人。只要一心為著集體，就會贏得同學們的尊重。
　　
　　當然，要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍僅僅靠這些是不夠的，還需要學校作出統(tǒng)一思想指導，并為班級安排更多的活動，需要各任課教師的積極配合，需要家長的理解支持，需要班干部對"自我鍛煉"的認識以及"當個好官"的理想追求……
　　
　　班主任工作是一門藝術(shù)，選拔和培養(yǎng)班干部就是這門藝術(shù)中的重頭戲。媒體發(fā)展了，信息廣泛了，可孩子們的世界觀模糊了，性情浮躁了，不可預測的毛病越來越多了，這一切對班級管理提出了新的挑戰(zhàn)。班主任只有憑借研究的精神培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干部隊伍，才能夠創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體。"什么樣的老師帶出什么樣的班級"，更想說，"什么樣的班委會帶出什么樣的班級"。