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利率教學(xué)反思
篇一：利率教學(xué)反思利息這一節(jié)課，在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了。我進(jìn)行了教后反思： 我認(rèn)為本節(jié)課是較成功的。
1.我利用了學(xué)生樂(lè)于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢(qián)暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢(qián)？”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)介紹一下？”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，通過(guò)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短， 在不知不覺(jué)中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識(shí)。
2.突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫(xiě)存款單，5（幾年）年之后，存款到期了，老師取出來(lái)還是人民幣壹萬(wàn)元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計(jì)算利息？讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深化了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的分析、歸納能力。
3.滲透“德育”教育，（1）我收集一些中國(guó)各銀行給工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、貧困生發(fā)放貸款等信息，讓學(xué)生充分感知“儲(chǔ)蓄”的意義，儲(chǔ)蓄不僅可以幫助國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加個(gè)人收入。（2）我設(shè)計(jì)了一張我國(guó)銀行調(diào)整前后的定期利率表，使學(xué)生理解銀行存款的利率是隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化而進(jìn)行調(diào)整。（3）同時(shí)針對(duì)存款的利息必須要按20%的利率納稅，進(jìn)行納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)教育，提高學(xué)生的納稅意識(shí)。
不足之處
1. 讓學(xué)生填寫(xiě)存款單，沒(méi)有及時(shí)反饋不知是否全部會(huì)填單？
2. 歸納利息的計(jì)算公式面不廣。
3. 應(yīng)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。
篇二：利率教學(xué)反思
利率這節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際相對(duì)而言遠(yuǎn)一點(diǎn)，再加上學(xué)生沒(méi)有納稅的經(jīng)歷，而且銀行存款的經(jīng)歷也不多，因此 相對(duì)而言，要更生活化的內(nèi)容學(xué)生們才好掌握。
在求利率這里，我覺(jué)得并不是讓孩子們記一下公式，然后套用公式，這樣死板的教學(xué)學(xué)生絕對(duì)不能解決靈活的問(wèn)題。因?yàn)槔视心昀蔬�有月利率，有的時(shí)候有多個(gè)利率以表格的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)題目的意思進(jìn)行合理選擇，因此時(shí)間與利率的對(duì)應(yīng)很重要，教學(xué)中我就把重點(diǎn)放在了這里。
讓孩子們認(rèn)識(shí)了什么是利率之后，我進(jìn)行了模擬存款，由３個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演，都是存200元，分別存定期1年，定期2年，定期3年，然后讓孩子們求利息。在求出來(lái)之后，讓孩子們觀察，怎么樣利息會(huì)多拿一點(diǎn)，孩子們說(shuō)時(shí)間要長(zhǎng)、本金要多點(diǎn)。對(duì)于時(shí)間要長(zhǎng)點(diǎn)我進(jìn)行了追問(wèn)，為什么？學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)時(shí)間越長(zhǎng)，利率就越高，定期3年的利率一定比定期1年的要高，而且要與時(shí)間相乘，時(shí)間越長(zhǎng)，得數(shù)越大。得出了求利息的方法。
總之，本節(jié)課學(xué)生真正學(xué)到了不少這方面的知識(shí)，課堂效率較高。
篇三：利率教學(xué)反思
備課時(shí)預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會(huì)對(duì)稅前利息和稅后利息這兩個(gè)概念理解不透，認(rèn)識(shí)不清，所以在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，立即提出了這樣的問(wèn)題：（ 1 ）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？（ 2 ）實(shí)得利息多少元？你覺(jué)得稅前利息指的是什么？該如何來(lái)求？實(shí)得利息指的又是什么？又該如何來(lái)求？這兩個(gè)概念有什么區(qū)別？生 1 ：稅前利息指的就是沒(méi)有交稅前的利息，應(yīng)該用本金×利息×?xí)r間。生 2 實(shí)得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個(gè)要交稅一個(gè)不要交稅。
遺憾：
一、利率計(jì)算錯(cuò)誤率高
從本次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行利率計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤率相當(dāng)?shù)母�，原因用三：一是小�?shù)乘法不過(guò)關(guān)，甚至有部分學(xué)生還不會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運(yùn)用。三是不能根據(jù)題目的特點(diǎn)來(lái)確定百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
二、對(duì)公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實(shí)際得到的是利息的95% ，學(xué)生往往計(jì)算時(shí)不能很靈活的計(jì)算。
三、生活味濃習(xí)題少
在練習(xí)中，機(jī)械重復(fù)練習(xí)的練習(xí)多，如果能多設(shè)計(jì)一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題，提高計(jì)算的興趣了。
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