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梅蘭芳教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-25 05:42:11 教學(xué)反思 我要投稿

梅蘭芳教學(xué)反思

  篇一:梅蘭芳教學(xué)反思
  
  這節(jié)課結(jié)束了,總的來(lái)看,基本完成了本課的教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但仍有一些不足的地方,有待提提高。
  
  一、品讀重點(diǎn)句子這一環(huán)節(jié),銜接不好,略顯突兀生硬。在處理完多音字后,讓學(xué)生在課文中找出帶有這些多音字的句子,然后多一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你找到了帶有這些多音字的句子嗎?然后讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀,接著再出示課件,在理解句子,品讀感悟句子所表達(dá)的思想感情。
  
  二、教學(xué)課文時(shí),缺少一個(gè)整體感知的環(huán)節(jié)。這篇課文學(xué)生已經(jīng)充分閱讀預(yù)習(xí)過(guò)了,因此,我在導(dǎo)入新課后,又一個(gè)過(guò)渡語(yǔ)“梅蘭芳是京劇界當(dāng)之無(wú)愧的代表人物,他在京劇表演上,追求了一輩子,癡迷了一輩子,探索了一輩子,被稱為‘人類(lèi)美的化身’‘一個(gè)美的創(chuàng)造者’,可以說(shuō)他是把藝術(shù)當(dāng)做了生命?墒窃诎四昕谷諔(zhàn)爭(zhēng)中,梅蘭芳卻留起了胡子,不再登臺(tái)演戲了。是什么原因讓他這樣做呢?”算是一個(gè)整體的感知,但語(yǔ)氣略顯平淡,感覺(jué)不到位,如果當(dāng)時(shí)語(yǔ)氣再重一些,整體感知的效果會(huì)好!
  
  三、最大的缺點(diǎn)是課堂上缺少了有效地師生對(duì)話,比如學(xué)生朗讀課文后,缺少有效地多角度的敞開(kāi)式的對(duì)話,評(píng)價(jià)單一,缺少生生評(píng)價(jià)。如一生很有感情的讀完句子“茫茫青史,為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的優(yōu)伶有幾人歟?”我可以說(shuō):“你真是讀出了豐子愷的無(wú)限慨嘆,道出了梅蘭芳的一顆愛(ài)國(guó)心!你讀得太好了!為你鼓掌!”
  
  在以后的課堂上,我一定要注意,師生之間的有效對(duì)話,注意多角度評(píng)價(jià)朗讀,關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí),情感;钤诿恳粋(gè)當(dāng)下,做一個(gè)感情豐富的老師,引領(lǐng)孩子在語(yǔ)文的世界里一起激情洋溢。
  
  篇二:梅蘭芳教學(xué)反思
  
  《梅蘭芳》這篇課文主要講述的是梅蘭芳大師想方設(shè)法一次一次拒絕為日本侵略者登臺(tái)演出,表現(xiàn)了梅蘭芳的偉大的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情懷。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念,教學(xué)效果較好。
  
  一、體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。在初讀課文后,我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,采用各自喜歡的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果較好。
  
  二、體現(xiàn)以讀為本的理念。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開(kāi)精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文,畫(huà)出自己感受深刻的句子或段落,在一旁進(jìn)行批注,(325224.com)寫(xiě)下自己的感受;然后組織學(xué)生進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)重點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)反復(fù)體會(huì),談出自己的獨(dú)特感受;再隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,讀出自己的感受、體會(huì)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛(ài)國(guó)情懷。
  
  三、體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀時(shí),我采用了教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)后再讀;對(duì)比朗讀,讀后評(píng)價(jià)等方法讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)。能基本做到讓學(xué)生由讀不好到讀好。
  
  不足之處:
  
  1、課堂氣氛還不夠活躍,學(xué)生的參與面相對(duì)窄一些。
  
  2、精讀課文時(shí),學(xué)生交流自己的感受還浮于表面,不能很好的透過(guò)詞句深入體會(huì)、感悟。

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