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奇妙的腳印教學(xué)反思
篇一：奇妙的腳印教學(xué)反思《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫(huà)課，課中通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印，來(lái)把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想象畫(huà)。這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過(guò)活躍學(xué)生的美術(shù)思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
為了上好這堂想象畫(huà)課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，我設(shè)計(jì)采用了課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣——啟迪智慧，觀察想象——運(yùn)用方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作等步驟。首先在課的開(kāi)始，師生共同回顧一年級(jí)課文《雪地里的小畫(huà)家》這首充滿情趣的小詩(shī)：“下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！”學(xué)生欣賞小詩(shī)的同時(shí)，感覺(jué)到動(dòng)物腳印的奇妙。接著在明白腳印為什么奇妙之前，先用同學(xué)們最熟悉的人的腳印引入，接著在多媒體課件上出示了許多動(dòng)物的腳印，讓學(xué)生看腳印、猜動(dòng)物。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生熟悉了形象，鞏固了記憶，為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。
在學(xué)生對(duì)動(dòng)物腳印的形象充分了解熟悉的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)腳印進(jìn)行觀察想象，這是本堂課的難點(diǎn)，要突破這一難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)領(lǐng)著學(xué)生去感受腳印、認(rèn)識(shí)腳印、美化腳印、表現(xiàn)腳印，利用腳印特有的自然形狀展示自己的想象，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，表現(xiàn)美的能力。在認(rèn)識(shí)腳印的過(guò)程中利用了生動(dòng)的課件直觀的展示了不同動(dòng)物的腳印，所以學(xué)生在美化腳印、表現(xiàn)腳印的環(huán)節(jié)都較好的完成。
篇二：奇妙的腳印教學(xué)反思
《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫(huà)課，課中通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印，來(lái)把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想象畫(huà)。
這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過(guò)活躍學(xué)生的美術(shù)思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。如何上好這堂想象畫(huà)課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，我設(shè)計(jì)采用了“課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣——啟迪智慧，觀察想象——運(yùn)用方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
首先在課的開(kāi)始，我找來(lái)了一首充滿情趣的小詩(shī)，“下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫(huà)，咦！青蛙怎么沒(méi)看見(jiàn)，噢！還在洞里睡覺(jué)呢！”學(xué)生欣賞小詩(shī)的同時(shí)，我在黑板上快速勾畫(huà)出詩(shī)中小動(dòng)物的腳印，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的腳印更加熟悉了。
接著學(xué)生們小組交流動(dòng)物腳印的資料。通過(guò)回顧和交流，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物腳印有了更加感性的認(rèn)識(shí)。我又在黑板上出示了許多動(dòng)物的腳印，讓學(xué)生看腳印，猜動(dòng)物。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生熟悉了形象，(325224.com)鞏固了記憶，為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在學(xué)生對(duì)動(dòng)物腳印的形象充分了解熟悉的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)腳印進(jìn)行觀察想象，這是本堂課的難點(diǎn)，要突破這一難點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生循序漸進(jìn)地方法——思考、探索、想象。
1、腳印轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)我把動(dòng)物的腳印進(jìn)行了各種角度的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生再次觀察想象，交流感想，說(shuō)說(shuō)可以變出什么新形象。通過(guò)觀察變換角度的腳印，進(jìn)行再次想象，給學(xué)生開(kāi)辟了想象的新天地，讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維的靈活性與獨(dú)創(chuàng)性。
2、組合的腳印
腳印組合，這是由單個(gè)腳印變成一副畫(huà)的關(guān)鍵，也是想象創(chuàng)作的重中之重，我先在黑板上出示一條小魚(yú)的圖畫(huà)，來(lái)讓學(xué)生找找?jiàn)W秘。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)，全部是用腳印組成的，原來(lái)腳印還能組成美麗的畫(huà)。這里已由前面的正向的思維想象，由腳印到形象，發(fā)展到了逆向的思維想象，由形象到腳印。
在作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了搶答賽小游戲。挑選學(xué)生作品，進(jìn)行搶答賽，讓學(xué)生1、猜猜腳印組成了什么2、找找畫(huà)面中的動(dòng)物的腳印3、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面給你的感覺(jué)。通過(guò)搶答游戲，活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造，畫(huà)面的構(gòu)圖，色彩也把握得很不錯(cuò)，讓我看在眼里，喜在心里。
在課的尾聲，我告訴學(xué)生，要感受大千世界的美麗，就別忽略它的每一個(gè)饋贈(zèng)。如果我們平時(shí)都能仔細(xì)觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會(huì)有新的驚喜。
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