石頭說話教學(xué)反思

　　篇一：石頭說話教學(xué)反思
　　
　　《石頭說話》是湖南教育出版社小學(xué)美術(shù)課本五年級上冊第8課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)的要求，這課屬于造型表現(xiàn)手工課，教學(xué)內(nèi)容一課時完成。依據(jù)教材的特點(diǎn)，以及對教材地分析，充分考慮五年級學(xué)生的繪畫水平與動手能力，本堂課，我要達(dá)到以下三個目標(biāo)：1 掌握石頭組合及繪制圖案的基本方法和步驟。2 提高學(xué)生的觀察、想象、表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀，大膽拼擺，想像添畫。3. 情感目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，美化生活的意識。
　　
　　生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中捕捉美。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā)，以提高學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力和創(chuàng)作能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。早就想上《石頭說話》這一課了，五年級的美術(shù)課以手工為主，我覺得這課非常有意思，提前了好幾個星期讓孩子們開始收集各種有趣的石頭。我在第一個班上的時候，許多學(xué)生搜集的石頭就是工地上的水泥塊、或馬路旁邊的小石子。我利用生活中常見的石頭作為創(chuàng)作的對象，讓學(xué)生利用各種繪畫工具進(jìn)行添加裝飾，使之成為生活中的一件藝術(shù)品。
　　
　　上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學(xué)生形象思維。我先給學(xué)生摸石頭，讓他們感受石頭的手感，觀察石頭的顏色、花紋、看石頭的形狀像什么，再引導(dǎo)他們選擇自己喜歡的石頭，從上面幾方面談?wù)劄槭裁聪矚g，再進(jìn)一步觀察探究石頭的做法，這些都是由學(xué)生自主完成，老師只起引導(dǎo)作用。接下來再讓學(xué)生欣賞各種千奇百怪的石頭照片以及造型各異的石頭藝術(shù)品，照片中的石頭具有明顯的特性，大多數(shù)學(xué)生能通過欣賞觀察了解裝飾石頭制作的一般方法，有了探究作為基礎(chǔ)，此時教師再現(xiàn)場做示范，師生共同總結(jié)制作方法與步驟，學(xué)生就能掌握制作的要領(lǐng)和注意點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變得輕松自然，把抽象的講解易化為形象地觀察。
　　
　　作品評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的欣賞與肯定，合理的評價能讓學(xué)生認(rèn)識到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗到成功的喜悅。
　　
　　本堂課的教學(xué)展示評價環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個情境，“石頭想說說自己的心里話”，這樣激起學(xué)生的興趣，學(xué)生都迫不及待的想把自己的作品展示出來。我把學(xué)生的作品擺放在展示臺上，(325224.com)這樣的展臺便于學(xué)生清楚欣賞到每一件作品，也讓展示整體化。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)大家一起欣賞作品，由作者介紹一下自己的作品，其他學(xué)生發(fā)掘它的優(yōu)點(diǎn)，提一點(diǎn)更好的建議。有些學(xué)生對自己的作品感到非常滿意，高舉著作品說得津津有味，其他學(xué)生也能做到仔細(xì)聽他的介紹，并能提出更好的建議。此次活動將欣賞評價變得游戲化，生活化，讓大部分學(xué)生體驗到成功的喜悅。
　　
　　這節(jié)課總的來說是完成了新課標(biāo)要求的三個目標(biāo)，學(xué)生在玩中也學(xué)到了知識。
　　
　　不足之處：
　　
　　美術(shù)課是一個開放性的課堂，有一個問題我一直在摸索中想解決好它，就是怎樣讓學(xué)生放得開又能收得攏，特別是合作制作與評價環(huán)節(jié)。一直都想培養(yǎng)學(xué)生一個好的傾聽習(xí)慣，因為傾聽別人的東西，自己也是一個學(xué)習(xí)的過程，人家的優(yōu)點(diǎn)我可以吸收，缺點(diǎn)可以摒除，這樣能取長補(bǔ)短，進(jìn)步也會很快。
　　
　　篇二：石頭說話教學(xué)反思
　　
　　早就想上《石頭說話》這一課了，五年級的課基本上都是手工，我覺得這課非常有意思，提前了好幾個星期讓孩子們開始收集各種有趣的石頭。我在第一個班上的時候，許多學(xué)生搜集的石頭就是工地上的水泥塊、或馬路旁邊的小石子。我利用生活中常見的石頭作為創(chuàng)作的對象，讓學(xué)生利用各種彩紙，彩泥和其它裝飾品進(jìn)行添加裝飾，使之成為家庭的一件藝術(shù)品。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新的成果往往寓于探索之中，所以在設(shè)計這堂課時我首先布置了一個小型的展覽，在教室的四周布置好展桌，擺滿各種石頭制作的藝術(shù)品。
　　
　　課堂一開始，我就請學(xué)生帶著兩個問題去欣賞這些作品，從中找找制作的材料，學(xué)學(xué)制作的方法，目的是讓學(xué)生在自主的探究中獲得最初的知識，對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。
　　
　　同學(xué)們都看得很仔細(xì)，有些同學(xué)還把作品拿在手里仔細(xì)地觀察，而后激動地跑到我的面前，告訴我：“這個我也會做的，就是把毛線扎起來做頭發(fā)……”大多學(xué)生能通過欣賞觀察了解裝飾石頭制作的一般方法，時間雖然只有短短幾分鐘，卻收到了很不錯的效果。有了探究作為基礎(chǔ)，此時我只需稍加點(diǎn)播，學(xué)生就能掌握制作的要領(lǐng)和注意點(diǎn)了，本課的學(xué)習(xí)氣氛輕松自然，效果不錯。

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